基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐分析

【摘 要】在當前就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，越來越多的中職學生為自身未來的就業(yè)而擔憂。此種情況下，中職學校應(yīng)當正確認識這一現(xiàn)象，積極調(diào)整教育教學活動，以便良好的教育和培養(yǎng)學生，為使學生能夠更具就業(yè)優(yōu)勢而努力。就以計算機課堂教學來說，應(yīng)當以是就業(yè)為導向，優(yōu)化調(diào)整計算機課堂教學，可以提高教學有效性，逐漸將學生培養(yǎng)成為社會需要的技術(shù)型應(yīng)用人才。以下本文將通過分析基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐的重要性，進而分析中職學校計算接課堂教學現(xiàn)狀，探究如何有效開展基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 中職學校 計算機課堂教學 教學實踐

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國社會主義市場經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展。計算機技術(shù)在社會發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用。此種情況下，為了促進計算技術(shù)領(lǐng)域不斷發(fā)展，也為了是計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域之中充分發(fā)揮作用，應(yīng)當注重培養(yǎng)優(yōu)秀的、專業(yè)的計算機人才。而回顧分析近些年中職計算機課堂教學實際情況，不難發(fā)現(xiàn)計算機課堂教學現(xiàn)狀不佳，難以將學生培養(yǎng)成為當下企業(yè)、社會所需要的計算機人才。對此，應(yīng)當以就業(yè)為導向，優(yōu)化調(diào)整計算機課堂教學，使之能夠注重培養(yǎng)學生計算機知識、計算機實踐應(yīng)用技能等，真正提高學生計算機水平[1]。由此看來，基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐的良好展開是非常有意義的。

一、基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐的重要性

無論是從理論還是實踐的角度來講，基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐的落實是非常重要的。具體表現(xiàn)為：

（一）符合當前就業(yè)市場化形式的客觀要求

改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制不斷推進，使得市場環(huán)境變得越加復雜，企業(yè)之間的競爭越發(fā)激烈，對人才需求強烈的同時也對提出了更高的人才招聘要求，加之當代大學生數(shù)量持續(xù)攀升，使得大學生就業(yè)的形勢越來越嚴峻，尤其是熱門職位的競爭。此種情況下，中職學校計算機課堂教學以就業(yè)為導向是非常重要的，能夠從當前企業(yè)用人需求的角度出發(fā)，有針對性的培養(yǎng)和教育學生，提高學生的計算機知識及技能、創(chuàng)新能力、思維能力、操作能力等，以便學生能夠更好的適應(yīng)社會，更有能力勝任職位。另外，當前經(jīng)濟發(fā)展對一線技術(shù)人才的需求極其旺盛，很多人都看到了中職院校在這一機遇中的重要性，紛紛開始投資進行中職教育，這在一定程度加劇了職業(yè)教育的競爭態(tài)勢。此種情況下，基于就業(yè)為導向的計算機課堂教學的實施，能夠讓學生看到未來就業(yè)的希望，進而進入到中職學校之中。總之，基于就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學的良好開展是非常重要的，符合當前就業(yè)市場化形式的客觀要求[2]。

（二）符合中職院校提高自身競爭力的客觀要求

在我黨和政府大力支持教育事業(yè)的情況下，近些年的中職學校有很大程度的發(fā)展，在一定程度上彌補了中職領(lǐng)域的空白，也為企業(yè)、社會乃至國家輸送源源不斷的技術(shù)型應(yīng)用人才。當然，要想促使中職學校持續(xù)健康的發(fā)展，中職學校應(yīng)當正確認識教育教學不斷優(yōu)化的重要性，進而優(yōu)化調(diào)整教育教學，使之更具教育意義，相應(yīng)的中職學校才能被社會、家長、學生所認可，進而提升自身競爭力，為推動本校更好更快的發(fā)展創(chuàng)造條件。而基于就業(yè)為導向的計算機課堂教學的良好展開，能夠培養(yǎng)學生實際計算機應(yīng)用技能，使之逐漸成為優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會做出貢獻，也能促進自身良好發(fā)展，這勢必能夠使學生、家長及社會認可中職學校，進而為使本校良好發(fā)展創(chuàng)造條件[3]。所以，基于就業(yè)為導向的計算機課堂教學的實施，還能滿足中職學校提升自身競爭力的客觀要求。

二、中職計算機課堂教學現(xiàn)狀的分析

相關(guān)調(diào)查研究顯示，近些年一些中職學校計算機專業(yè)出現(xiàn)了生源不足，教學質(zhì)量下降的情況。經(jīng)過進一步分析，主要是中職學校所展開的計算接課堂教學過于傳統(tǒng)、陳舊，導致從中職學校畢業(yè)的學生不能滿足企業(yè)崗位招聘要求，難以達到“學以致用”的目的，在一定程度上影響了學生未來發(fā)展。這使得中職學校的聲譽受到影響，進而出現(xiàn)了生源問題。從就業(yè)的角度來講，中職計算機課堂教學存在的問題有：

（一）課堂教學內(nèi)容滯后

在科學技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，計算機技術(shù)更新速度較快，計算機知識及技能更新較快。此種情況下，中職學校計算接課堂教學內(nèi)容應(yīng)當適當?shù)恼{(diào)整，從而保證計算機課堂教學與時俱進。但是，目前諸多中職學校計算機課堂教學依舊沿用傳統(tǒng)的教材，也不注重借助多媒體技術(shù)等來更新教學內(nèi)容，導致教學水平不高[4]。

（二）教學方法選用不當

目前諸多中職學校計算機課堂教學依舊采用傳統(tǒng)的教學方法，如灌注式教學方法等，導致課堂教學之中理論大于實踐，這與計算機學科的特征不相符，相應(yīng)的學生計算機操作技能不強，不利于將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的計算機人才。所以，教學方法選用不當，也會影響計算機課堂教學效果。

三、基于就業(yè)為導向的中職計算機教學實踐的探討

面對當前計算機課堂教學存在諸多問題的情況，應(yīng)當一就業(yè)為導向，優(yōu)化調(diào)整計算機課堂教學，真正提高計算機課堂教學的有效性。那么，如何基于就業(yè)為導向來優(yōu)化調(diào)整計算機教學實踐呢？筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出的建議是：

（一）建立科學合理的課程體系

中職計算機專業(yè)的教學課程除了國家教學大綱統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)課程外，還有更重要的專業(yè)課程。這部分課程的設(shè)置是為了讓學生熟練掌握企業(yè)所需要的技能?；诖?，為了提高計算機課堂教學的有效性和針對性，還要注意立足于就業(yè)，科學、合理的構(gòu)建課堂體系，也就是對企業(yè)計算機相關(guān)崗位設(shè)置、崗位勝任要求及工作人員需要掌握的重要技術(shù)等方面予以了解，進而對計算機課程設(shè)置情況予以分析，明確其不足之處，有針對性的調(diào)整計算機課程，注重計算機基礎(chǔ)課程的設(shè)置，以便有效的教授學生基礎(chǔ)知識及技能；設(shè)置專門的業(yè)務(wù)課程，著重培養(yǎng)重要技術(shù)[5]。

（二）精心安排教學內(nèi)容

在以往計算機課堂教學之中，更多的是對學科課程內(nèi)容的演示，學生的模擬練習，導致學生也就只有在課堂45分鐘能夠?qū)τ嬎銠C操作有所了解，之后很容忘卻，尤其是不反復復習的學生。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，應(yīng)當從就業(yè)的角度出發(fā)，分析學生在畢業(yè)走入崗位之中需要掌握的計算機知識及技能，以此為依據(jù)，對計算機課堂教學內(nèi)容予以精心安排，保證計算機課堂教學能夠貼近實際，為更好的教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)造條件[6]。

結(jié)束語

基于本文系一列分析，確定目前諸多中職學校計算機課堂教學不佳，不利于將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的計算機人才。對此，應(yīng)當積極革新計算機課堂教學，也就是以就業(yè)為導向，建立科學合理的課程體系、精心安排教學內(nèi)容等，優(yōu)化調(diào)整計算機課堂教學，提高計算機課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]李慶.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學模式研究[J].學周刊，2015，（18）：29.

[2]王景.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[D].華東師范大學，2010.

[3]趙劍.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，（21）：258-258，260.

[4]郭兆強.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].魅力中國，2014，（4）：271-271.

[5]房明麗.以就業(yè)需求為導向的中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（23）：83.

[6]梁亮亮.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學探索與實踐[J].中國電子商務(wù)，2014，（7）：147.