CAI在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的作用

【摘 要】CAI—計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，近年來已在各中等職業(yè)學(xué)校逐步推廣，它在深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加速培養(yǎng)實(shí)用型人才所具有的重大作用和深遠(yuǎn)意義，已成為越來越多的職教工作者的共識。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 輔助 實(shí)踐 課堂 試題庫

CAI—計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，近年來已在各中等職業(yè)學(xué)校逐步推廣。在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面，逐步將CAI全面推廣，即將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)用于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課堂教學(xué)、實(shí)踐性環(huán)節(jié)、試題庫建設(shè)、技能訓(xùn)練和課外練習(xí)等。CAI不僅可充分調(diào)動(dòng)一度厭學(xué)的職校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且可以培養(yǎng)和鍛煉一支在計(jì)算機(jī)軟件方面有較強(qiáng)開發(fā)能力和較高水平的師資隊(duì)伍，從而加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

一、CAI在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的作用

1、將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是傳授知識的主陣地和主渠道。對于機(jī)電專業(yè)的一些課程，如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械原理》、《液壓傳動(dòng)》，多數(shù)內(nèi)容抽象，過程復(fù)雜，難以口頭表述，學(xué)生理解吃力，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以奏效，如果制作和編輯多媒體課件，把計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)操作與大屏幕投影產(chǎn)生的仿真動(dòng)畫來代替掛圖進(jìn)行形象化教學(xué)，充分發(fā)揮視覺和聽覺有機(jī)結(jié)合的綜合優(yōu)勢，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高課堂教學(xué)的效果。例如：《機(jī)械原理與機(jī)械零件》課程的凸輪機(jī)構(gòu)、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、《液壓傳動(dòng)》課程的液壓基本回路及《機(jī)械制圖》課程的大部分章節(jié)的多媒體課件，合理利用文本、圖形、動(dòng)畫及音響的媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并注意課件的科學(xué)性、交互性及通用性，使教師在課堂上可根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇、切換及重現(xiàn)等操作，通過講授、提問、思考、演示、分析、小結(jié)等一系列步驟，循序漸進(jìn)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在教與學(xué)的過程中，師生之間的信息交流和及時(shí)反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了課件的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，學(xué)生從厭學(xué)到愛學(xué)，不能不承認(rèn)CAI起了關(guān)鍵作用。

2、將計(jì)算機(jī)仿真用于實(shí)踐教學(xué) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，著眼于用CAI演示傳統(tǒng)方法不便做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如放出有毒氣體或易爆炸的實(shí)驗(yàn)。對于實(shí)驗(yàn)時(shí)間長、肉眼無法直接觀察到材料內(nèi)部組織變化的金工演示實(shí)驗(yàn)，通過CAI實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)去完成，在熒屏上將金屬材料在各種熱處理方法下的微觀組織、性能的變化過程生動(dòng)、形象地顯示出來，清楚地說明實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生加深理解演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。CAI課件能夠真正起到輔助教學(xué)的作用。

3、將CAI系統(tǒng)用于課外練習(xí) 在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的課外作業(yè)中有幾個(gè)不良傾向：1.抄襲現(xiàn)象多，2.錯(cuò)誤率高，3.作業(yè)遲遲交不上來，因此很難達(dá)到練習(xí)的目的。為此，可以設(shè)計(jì)制作編輯一些CAI練習(xí)課件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行人機(jī)對話，學(xué)生有選擇練習(xí)難度、數(shù)量的余地，練習(xí)結(jié)果可立即顯示出來，并設(shè)置一些提示，供學(xué)生選用，這些課件能夠極大地提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，通過同學(xué)之間的討論、爭論，從而達(dá)到檢查課堂教學(xué)效果和鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。習(xí)題計(jì)算在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位十分重要。學(xué)生聽完老師講解后，要通過大量習(xí)題來鞏固課堂知識，加深對基本概念和理論的理解。由于機(jī)械設(shè)計(jì)習(xí)題通常以工程實(shí)際問題為背景，求解中經(jīng)常涉及一些工程計(jì)算方法，計(jì)算量一般很大。尤其需要多次試算時(shí)，往往要對同一題目進(jìn)行幾十幾次反復(fù)計(jì)算才能得到結(jié)果，這樣，不僅解題效率低，而且客觀上也限制了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和這類習(xí)題的布置，引入機(jī)械零件的CAD系統(tǒng)，要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)完成較為復(fù)雜的習(xí)題計(jì)算，既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)迅速、準(zhǔn)確、最優(yōu)地處理工程問題的一些方法，又能提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

4、將計(jì)算機(jī)功能用于考試考查 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采用筆試與上機(jī)操作相結(jié)合的考核方法，如：計(jì)算機(jī)繪圖、會(huì)計(jì)電算化及計(jì)算機(jī)語言編程，一方面檢查了學(xué)生的理論掌握程度，一方面考察了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的水平。并在計(jì)算機(jī)上把學(xué)生每學(xué)期、每門課的成績登記入冊、統(tǒng)計(jì)排序，便于教學(xué)管理。 如果開發(fā)使用《機(jī)械制圖》課程的試題庫，就能夠大大減輕教師命題、考試和評分的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)使課程的教學(xué)考核得以標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，推動(dòng)課程的教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)改革引向深入的必然，也是教育手段現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展趨勢。在邁向知識經(jīng)濟(jì)的今天，只有充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的技術(shù)優(yōu)勢，提高軟硬件水平，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

二、關(guān)于CAI教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、各校發(fā)展的不平衡性 盡管CAI已走進(jìn)大多數(shù)中職學(xué)校，但是也應(yīng)清楚地看到，各地、各學(xué)校的CAI開發(fā)和利用水平還很不平衡。有的只停留在公開課、示范課的展示上；有的片面地認(rèn)為CAI就是開發(fā)課件，而且課件的制作方法較落后，存在著分散、孤立、低水平重復(fù)的弊端；有的老師已認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，但缺乏軟硬件的支撐，有待校方的引導(dǎo)和支持；有的只是把書本搬家、課堂搬家，不注意選題，以至課堂效果并不如傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2、應(yīng)客觀評價(jià)CAI的功能 值得一提的是，CAI只是一種輔助性的教學(xué)手段，并不是萬能的，我們要客觀評價(jià)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的功能。CAI以其即時(shí)性、交互性、可控性及科學(xué)性等明顯優(yōu)勢已被大家公認(rèn)，但職業(yè)教育有其特殊性，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)占教學(xué)的重要位置，而技能是靠多種感官獲得的，除了視聽兩種感官外，親自動(dòng)手去做，這是人類感知外部世界的重要途徑。盡管計(jì)算機(jī)具有模擬操作功能，但其做與學(xué)生實(shí)際做還有很大區(qū)別，只能起演示作用，還不能完全代替實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的具體示范和指點(diǎn)。其次，同樣的課件不同的教師使用，效果也不盡相同，關(guān)鍵還在于教師對教材的吃透，對學(xué)生的了解。否則表面上看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上沒有達(dá)到教學(xué)目的，沒有完成教學(xué)任務(wù)。

3、加強(qiáng)交流實(shí)現(xiàn)資源共享 目前，市場上優(yōu)秀的CAI軟件不斷涌現(xiàn)，一些起步較晚的學(xué)校與其花大量財(cái)力、物力埋頭研制開發(fā)低水平重復(fù)的軟件，還不妨一方面抓本校課件開發(fā)，一方面及時(shí)了解各地軟件開發(fā)信息，加強(qiáng)與外校的課件交流，資源共享，即所謂的交流、引進(jìn)、消化、提高，以達(dá)到CAI軟件實(shí)用、適用、夠用的目的。

結(jié)束語 如何在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的職業(yè)學(xué)校中充分發(fā)揮CAI的作用是個(gè)新課題。作為中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度地重視和導(dǎo)向，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教改積極性，探索創(chuàng)新，總結(jié)提高，只有這樣，才能推動(dòng)中等職業(yè)教育信息化建設(shè)，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代爭得主動(dòng)權(quán)，使中等職業(yè)學(xué)校立于不敗之地。