中職班主任如何做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作

【摘 要】班主任是學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任必須關(guān)注來自各方面的信息。給予學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向，最大限度地增加社會(huì)影響和家庭影響的可控性。通過班主任對(duì)多方面的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)里面順利的完成。

【關(guān)鍵詞】中職生 中職班主任 學(xué)生實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)管理

中職班主任工作就是教育管理學(xué)生，觸及的是學(xué)生的內(nèi)心世界。目前，隨著中等職業(yè)教育制度的改革，中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平，與以前相比都存在較大的差別：中職生年齡、文化水平參差不齊，基礎(chǔ)較差，整體素質(zhì)較低等等。他們的逆反心理都很強(qiáng)。站在教師的對(duì)立面看問題。怎樣管理好這樣一個(gè)班級(jí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)和技能并提高綜合素質(zhì)，怎樣讓學(xué)生順利地在頂崗實(shí)習(xí)中勝任崗位，是讓班主任非常頭疼的一件事情。面對(duì)實(shí)習(xí)出現(xiàn)的新問題和新情況.班主任必須不斷改進(jìn)管理方法，不斷提高管理水平，才能適應(yīng)新的形勢變化。我認(rèn)為要做好中職生的實(shí)習(xí)管理不是一件容易的事情。

一、做好實(shí)習(xí)前全班同學(xué)的溝通

這是一種大范圍的溝通，能做到統(tǒng)一全班同學(xué)思想，減少跟風(fēng)行為。對(duì)于整個(gè)班集體，教師要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、展現(xiàn)自我、樹立威信。我認(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在。在這種良好的師生關(guān)系中，班主任很容易開展學(xué)生集體的實(shí)習(xí)工作。一個(gè)相信班主任的學(xué)生，是很愿意聽從班主任及學(xué)校的安排的。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)該提前和學(xué)生打好預(yù)防針。比如：有哪幾個(gè)單位實(shí)習(xí)，我們班要去哪些單位，部分學(xué)生又要去哪個(gè)單位等。告訴學(xué)生學(xué)校這樣安排的實(shí)用性及意義。這樣會(huì)讓學(xué)生提前做好打算，或者提前和家長商量。等到真正開始實(shí)習(xí)時(shí)候，他們的內(nèi)心已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備了，其他相關(guān)的工作也就可以順利的展開。

二、做好個(gè)別學(xué)生的溝通

當(dāng)然并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)服從學(xué)校的安排。中職學(xué)校的生源有其特殊性。這些特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象。這些學(xué)生，大多來自不同的學(xué)校，相同的“命運(yùn)”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”。這是一個(gè)擺在中職班主任面前必須攻克的難題。所以每一屆都會(huì)有不跟隨大部隊(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生。那么對(duì)付這樣一些有點(diǎn)叛逆心理的特殊學(xué)生，我們應(yīng)該采取特殊的解決對(duì)策。

1、教師要有同理心，能夠做到換位思考

教師要關(guān)心學(xué)生，那必須要了解學(xué)生，而要了解學(xué)生，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看他的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切。然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，這樣的同理心可以使對(duì)方會(huì)感到理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍。

2、師生間要互相理解以及信任

老師對(duì)學(xué)生的期望都是出自良好愿望的，但事實(shí)并不是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的良好的愿望都能被接受，有的甚至被抵觸。我想其中一個(gè)主要的原因是在溝通時(shí)，學(xué)生對(duì)老師的理解信任感不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在平時(shí)教育教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生必須要有理解信任，多尊重學(xué)生的個(gè)人意見，減少矛盾產(chǎn)生，這樣教育才能產(chǎn)生更好的效果。

3、與學(xué)生好好溝通

對(duì)于想獨(dú)來獨(dú)往的學(xué)生，老師所做的事是與學(xué)生溝通。教師通過與學(xué)生的溝通來向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的實(shí)習(xí)理念與要求，無論是面對(duì)全體的要求、評(píng)價(jià)，還是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的談話等，都是為了達(dá)到教師的教育目的、取得好的教育效果。成功的教育取決于多種因素，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個(gè)很重要的因素。

三、做好與學(xué)生家長的溝通

父母是每個(gè)人來到這個(gè)世界關(guān)系最親密的人，在我們還什么都不知道的時(shí)候都愛依賴父母，他們可以無條件的對(duì)孩子好。因此，教師做好跟學(xué)生家長的溝通很重要，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。因此，在學(xué)生實(shí)習(xí)這件事情上，班主任一定要和學(xué)生家長溝通好，特別是自主實(shí)習(xí)的學(xué)生，以確保家長能確切的知道學(xué)生身在何處，在何單位工作以及緊急聯(lián)系人等，確保學(xué)生的安全。另外，跟集體實(shí)習(xí)的學(xué)生也要和學(xué)生家長溝通好，告知每個(gè)家長學(xué)生所在的地方、實(shí)習(xí)單位名稱、學(xué)生緊急聯(lián)系人等。做好家校溝通，才能讓家長安心、學(xué)生定心，學(xué)校放心。

四、做好和實(shí)習(xí)單位的溝通

實(shí)習(xí)期間學(xué)生角色的快速轉(zhuǎn)換，加上遠(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離父母部；分實(shí)習(xí)學(xué)生不能及時(shí)地適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的管理和生活環(huán)境，引發(fā)實(shí)習(xí)生出現(xiàn)這樣或那樣的新問題、新情況。學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中不僅是個(gè)人接受企業(yè)考察的過程，也是和企業(yè)互相了解的過程。除了專業(yè)技能的鍛煉之外，其他方面對(duì)于學(xué)生來說也是考驗(yàn)。首先要清楚工作都是結(jié)果導(dǎo)向，要明白結(jié)果的重要性才會(huì)找到合適的方法。其次要分清事情的輕重緩急，對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排。再者，對(duì)于工作內(nèi)容切勿眼高手低，有些安排只是在考驗(yàn)承受能力或者工作態(tài)度，一定要積極的面對(duì)。最后還要注意如何進(jìn)行有效溝通等問題。企業(yè)接受學(xué)生作為實(shí)習(xí)生，會(huì)有企業(yè)的一些管理?xiàng)l例，這些學(xué)生在學(xué)校是很難接觸到的，并且企業(yè)的生活也會(huì)和校園生活不同。班主任要做好學(xué)生的思想工作以及和企業(yè)溝通好出現(xiàn)某些問題的時(shí)候如何解決。這樣會(huì)減少學(xué)生和企業(yè)之間發(fā)生一些不必要的沖突達(dá)到校企合作的良性循環(huán)。

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