小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)策略研究

【摘 要】語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須要為學(xué)生建設(shè)良好的課堂氣氛，形成快樂(lè)的課堂、對(duì)話的課堂和開(kāi)放的課堂，目前現(xiàn)階段一部分教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文重點(diǎn)描述了如何利用有效課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略，針對(duì)性分析了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)含義和現(xiàn)存問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 語(yǔ)文課堂 即時(shí)評(píng)價(jià)

語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到最基本的語(yǔ)文知識(shí)和其他科目的文化知識(shí)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果總結(jié)，學(xué)生們能夠通過(guò)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性提升自身學(xué)習(xí)能力。教師要重視多樣化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，教師如何能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的即時(shí)評(píng)價(jià)，能夠有效的提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)含義和現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)含義

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)，是教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中給予的評(píng)價(jià)，對(duì)于小學(xué)生在課堂上的言行舉止和學(xué)習(xí)質(zhì)量直接、及時(shí)的做出評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)屬于課堂教學(xué)的直接反饋，具有及時(shí)性、直接性等特點(diǎn)。在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)有不同的言行舉止和學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)，教師需要做到的就是科學(xué)合理的衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，做出及時(shí)的教學(xué)反饋，讓學(xué)生們能夠深入的思考自身的學(xué)習(xí)缺陷，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)現(xiàn)存問(wèn)題

目前在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)方法上還存在很多問(wèn)題。例如說(shuō)一部分教師的即時(shí)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，僅僅只是把即時(shí)評(píng)價(jià)表現(xiàn)在了口頭的表?yè)P(yáng)上，學(xué)生們根本無(wú)從得知自己哪里做得對(duì)、哪里需要彌補(bǔ)。還有教師應(yīng)用的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單調(diào)，只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)或者錯(cuò)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，因此教師在采取即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)要分層次進(jìn)行，一部分教師評(píng)價(jià)態(tài)度不夠端正，因此影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有及時(shí)的把握學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)策略

2.1 以學(xué)生為本開(kāi)展評(píng)價(jià)

教師要一切以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主題地位。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)行為進(jìn)行的，讓學(xué)生們能夠通過(guò)評(píng)價(jià)了解自身不足。教師要通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)《群眾也在淋雨》這一課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生們首先閱讀全文，詢問(wèn)學(xué)生：“周總理跟人民群眾一起淋著雨送國(guó)外的元首，你們有什么想法么？”讓學(xué)生們能夠積極展開(kāi)討論，可能很多學(xué)生的知識(shí)面比較窄，還不鞥開(kāi)率到革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)等知識(shí)，因此教師可以站在學(xué)生的角度，利用即時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全面的認(rèn)識(shí)自己的不足。

2.2 因人而異鼓勵(lì)教學(xué)

想要提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，需要首先鼓勵(lì)學(xué)生建立起創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠具備自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這一課文時(shí)，講述了一個(gè)性子比較急的宋國(guó)人，為了能夠讓自己的稻子快些生長(zhǎng)，把自己家的稻子都拔高了一點(diǎn)，導(dǎo)致稻苗都枯死了。這篇文章是讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)不同的學(xué)生有不同的見(jiàn)解，有的學(xué)生聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)壓力較大，有的學(xué)生認(rèn)為世界上沒(méi)有隨隨便便的成功，對(duì)于學(xué)生們的獨(dú)特見(jiàn)解，教師要加以肯定并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 發(fā)展語(yǔ)言藝術(shù)

教師在課堂中應(yīng)用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)也要求教師需要在課堂中多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的積極性評(píng)價(jià)內(nèi)容為主。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)《讓它們自由生息》這一篇文章時(shí)，教師選取其中一段小麻雀啄食的片段讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向聲音較小，教師可以利用擬人化的口吻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：“你的聲音那么小，小麻雀都聽(tīng)不見(jiàn)你在說(shuō)什么呢！”通過(guò)教師善意的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而提高自己的朗讀聲音。小學(xué)生年齡較小，因此特別喜歡看各種課外書(shū)籍，因此教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小博士，老師在這一方面都不如你，需要向你學(xué)習(xí)呢！”教師的積極評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，這樣愛(ài)看的書(shū)的學(xué)生就更愛(ài)看書(shū)了，積極主動(dòng)地把自己的所有精力都投入到閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.結(jié)語(yǔ)

積極有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的欠缺和不足，幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)合理的應(yīng)用即時(shí)評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生真正的愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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