農(nóng)村小學(xué)生作文興趣三題

【摘 要】本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從三方面論述了如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文興趣。一是命好標(biāo)題，可以讓學(xué)生開拓思維，從而培養(yǎng)作文興趣。二是搭建成功平臺(tái)，可以讓學(xué)生感受到作文成功的喜悅，從而培養(yǎng)作文興趣。三是讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽餍枰?，喚醒寫作?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)作文興趣。結(jié)論：以培養(yǎng)興趣來激發(fā)學(xué)生寫作積極性，提高習(xí)作水平，應(yīng)該是最好的寫作教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 提高 習(xí)作水平 寫作教學(xué)手段

如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣呢？筆者試圖從多年教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)勛约旱臏\見。

一、命好標(biāo)題，讓學(xué)生開拓思維，從而培養(yǎng)作文興趣

俗話說得好：“好題一半文?！惫P者認(rèn)為，這個(gè)“好”字應(yīng)該突出在“新奇”上。而要達(dá)到“新奇”，就應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔、醒目、具體。簡(jiǎn)潔、醒目、具體的作文題，能使人一目了然，使人有實(shí)感，不籠統(tǒng)，一看即能引起注意和聯(lián)想。新奇有趣的作文題，就會(huì)像鮮花吸引蜜蜂一樣吸引學(xué)生，有助于開拓視野，激發(fā)思維，引出話題，從而使學(xué)生躍躍欲試，有話要說，有情要抒，起到“一石激起千重浪”的良好效果。好的標(biāo)題，還可與文章珠聯(lián)璧合，相映成趣，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。相反，題目假、大、空，就會(huì)讓學(xué)生感到“老虎吃天--難以下口”。因此，教師要在相同題材下，以讓學(xué)生有話可說、有情可抒為基本原則，多角度地思考和設(shè)計(jì)新奇、有趣的題目，使每一個(gè)學(xué)生都能挑選他最熟悉、最感興趣的事情寫。只有這樣，才能使學(xué)生感到作文不是一件苦事，才能調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性，才能開拓學(xué)生思維，才能讓他們寫出較好的文章來。如《放學(xué)路上》、《驚喜》、《我的好伙伴》、《我成功了》、《我與交朋友》、《我和的故事》等作文題，基本上具備簡(jiǎn)潔、醒目、具體，可以激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，提高學(xué)生寫作興趣。

二、搭建成功平臺(tái)，讓學(xué)生感受到作文成功的喜悅，從而培養(yǎng)作文興趣

興趣和成功總是連在一起的。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成、鞏固和發(fā)展興趣有著特殊的作用。因?yàn)榻?jīng)常性的成功，可以使人不斷的得到滿足，心情愉快，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。因此，教師必須創(chuàng)造條件，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)。譬如及時(shí)肯定和表揚(yáng)在作文中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)，放開手頭分?jǐn)?shù)；批改和評(píng)語都不要忘了以鼓勵(lì)為原則，表揚(yáng)和鼓勵(lì)還要多方面、大面積；平時(shí)還要辦好作文園地、語文小報(bào)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。讓他們的作文都能在作文園地、語文小報(bào)上刊登過。與此同時(shí)，教師還要積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的寫作競(jìng)賽、征文等活動(dòng)，為學(xué)生作文提供更多成功的平臺(tái)和成功的機(jī)會(huì)，加大學(xué)生作文成功的系數(shù)。此外，只要有學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)、作文見報(bào)或入書，就應(yīng)該及時(shí)在課堂上表揚(yáng)，讓這些學(xué)生享受到成功的喜悅。

是的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在課堂作文講評(píng)這個(gè)平臺(tái)上獲得成功。這個(gè)平臺(tái)是屬于大家的，包括老師和全體同學(xué)。在作文講評(píng)教學(xué)中，我們可以享受一篇完美作品的魅力，也可以享受只言片語的感動(dòng)，我們可以享受與眾不同的創(chuàng)意，也可以享受平淡無奇所帶來的寧靜感覺，作文時(shí)的愿望、熱情、才能、努力、進(jìn)步都可以成為集體享受的資源。我曾經(jīng)把自己作文的體驗(yàn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道老師和大家一樣擁有豐富的感情，也告訴學(xué)生老師因?yàn)閷懽鳙@得了那些成功，并將自己發(fā)表在報(bào)刊雜志上的文章讀給學(xué)生聽，和大家一起分享成功的愉悅。我也讓學(xué)生交流自己的作文體會(huì)，讓學(xué)生自由朗讀自己寫的作文，在娓娓動(dòng)聽的朗讀聲中一起陶醉。我也曾要求學(xué)生篩選自己滿意的作文，集結(jié)釘成冊(cè)，細(xì)心體會(huì)自己的進(jìn)步，感受表達(dá)能力的提高，預(yù)言今后的成功。

成功對(duì)于第一次獲得的學(xué)生來說，是興趣的加油站。享受，真正促進(jìn)了學(xué)生自我效能感的提升。因而，教師要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，就應(yīng)該為學(xué)生搭建成功平臺(tái)，多讓學(xué)生作文獲得成功的機(jī)會(huì)，享受作文成功的喜悅。

三、讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽餍枰?，喚醒寫作?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)作文興趣

心理學(xué)研究表明，興趣來源于需要。人們對(duì)客觀外界事物需要與否和需要的強(qiáng)烈程度，決定著興趣的有無和興趣的濃厚程度。這就告訴我們，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，感到所學(xué)內(nèi)容需要掌握，學(xué)習(xí)起來才會(huì)興趣盎然。

寫作是技巧，寫作是能力，但寫作更是一種人生素養(yǎng)，一種精神交往與感情交流的高級(jí)享受。教師要激發(fā)學(xué)生生命內(nèi)部對(duì)于發(fā)展作文能力的渴求，然后加強(qiáng)作文興趣培養(yǎng)。在作文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生做到“三懂得”：

1、懂得作文是生活的需要。作文能提高生活質(zhì)量，使得生活因?yàn)橄胂蟮拿阑?、文字的描述更有色彩與樂趣。

2、懂得作文是內(nèi)心表達(dá)的需要。在成長過程中，每個(gè)人都會(huì)擁有獨(dú)特的人生體驗(yàn)，將這份感受以文字的方式表現(xiàn)出來，能促進(jìn)自己思考成長經(jīng)歷，提升思想的高度。

3、懂得作文是朋友交流的需要。生活中以文會(huì)友，情調(diào)高雅，志趣相投，情意交融。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的自覺能動(dòng)性，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，除上述努力外，我還比較注重通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣，激發(fā)其寫作欲望，使他們切實(shí)感受到作文是生活的需要，乃至于人生的需要。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系背景法去審題，寫作《山鄉(xiāng)新事》、《家庭新事》、《我家買回了一臺(tái)電腦》等類似反映社會(huì)變革題材的作文，就很能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師還可以從作文實(shí)用性的角度去引導(dǎo)，寫作本領(lǐng)是學(xué)生以后走向社會(huì)、走向工作必須具備的。不具備較高的寫作水平，我們的工作就寸步難行。從這個(gè)角度去引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)更清楚地感受到，寫作確是社會(huì)實(shí)踐的需要、人生的需要，其作文興趣必然會(huì)被激發(fā)并進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)興趣是最優(yōu)化的教學(xué)方法之一。農(nóng)村小學(xué)生雖然初步形成有意識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但仍需要外部刺激，例如老師的指導(dǎo)、檢查和督促。從這個(gè)角度來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣以提高作文水平，就顯得更有意義了。興趣將使學(xué)生作文變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我寫為我要寫，變惡于寫為樂于寫?！靶园V則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良”。以培養(yǎng)興趣來激發(fā)學(xué)生寫作積極性，提高習(xí)作水平，應(yīng)該認(rèn)為是最好的寫作教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)

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