淺析如何促進音樂教育的改革與創(chuàng)新

【摘 要】音樂作為一種藝術(shù)，不僅能夠表達一個人的真實情感，也能描述一個時代或者個人的生活，與此同時，音樂能從生活中提煉并升華出真善美的情感。但我國的音樂教育教學都或多或少存在問題，當下的音樂教育模式急需改革和創(chuàng)新，才能為這門藝術(shù)教學提供新鮮的血液，從我國提倡素質(zhì)教育直到今天，各大高校都在探索如何通過音樂的素質(zhì)教育表達來提高學生的全面發(fā)展，筆者也在此基礎(chǔ)上，通過探索音樂教育的作用，研究當下音樂教育中存在的問題，提出促進音樂教育改革和創(chuàng)新的方法，希望對我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 改革 創(chuàng)新

一、音樂教育的作用

音樂不僅是一門藝術(shù)，也是一種文化的表達方式，人們發(fā)明各種各樣的樂器，通過演奏樂器和聲樂來表達內(nèi)心的思想和情緒，音樂同時也反映了一個人當下的生活狀態(tài)。音樂是一種情懷的表達，好的音樂能代表一個時代，也能體現(xiàn)一個時代文化的精品。因此，人們對于文化的理解和情感的表達正是通過學習音樂來體現(xiàn)的。音樂教育能陶冶情操，引領(lǐng)人們打開內(nèi)心世界，通過學習音樂理解情感和藝術(shù)，進而借助音樂表達自己的情感。

音樂教育不僅是一種教育形式，也是培養(yǎng)一個人藝術(shù)修養(yǎng)的手段，個人人格的提高需要藝術(shù)的培養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)高的人更能控制情感的輸出，更注重平衡自身的理智和情感，達成感性理性和平共處促進人格發(fā)展的目標，因此，一個音樂素養(yǎng)高的人更能理解生命的意義，更能看懂生活的本質(zhì)。一個愿意提高自身修養(yǎng)的人必定不會受到外界世俗金錢的誘惑，他對待生命的態(tài)度也能更加豁達，不會局限在低級趣味中，也善于處理各種情感和工作矛盾。另外，音樂也能激發(fā)一個人其他方面的才華和能力，事實證明很多從事科研工作的人都有類似于藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，才能在科學領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)，我國的音樂教育也希望通過音樂這門藝術(shù)激發(fā)學習者更多的靈感，將這種靈感運用在方方面面，借助音樂搭建一座連接各種學科的橋梁。音樂教育對培養(yǎng)學習者欣賞水平和創(chuàng)造性有很重要的作用，這兩者都是我國素質(zhì)教育想要達成的目標。

二、音樂教育存在的問題

（一）音樂教育認識不正確

在我國，音樂教育這門學科正處在一個尷尬的位置，不同于語言教育和科學教育等傳統(tǒng)學科，音樂教育被普遍視為非主流學科，在各個學校的教育體系中得不到足夠的重視，學校能提供給學生關(guān)于音樂教育的僅僅是鑒賞類和理論類，作用也僅限于希望提升學生的學習興趣，而沒有制定有針對性的課程進行教學。

（二）音樂教育資源投入較少

我國學校對音樂教育的重視度不足，也直接影響到學校對于這門學科的教學資源投入量較少，主要體現(xiàn)在師資力量和教具上，音樂教學對各種樂器的要求較高，而市場上各種樂器的價格普遍不低，且將音樂作為教學學科意味著對教具的需求量很高，學校缺少在這方面的投資，也導致很多學校的音樂教學設備陳舊，根本不適合用于教學，學生學習興趣也嚴重降低，在進一步影響學校對音樂教學資金的投入，惡性循環(huán)一旦形成就會對我國音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生負影響。與此同時，大多數(shù)學校在音樂教育上投入的師資力量也是不夠的，音樂種類繁多，不僅有古典音樂，也有流行音樂，不僅有世界音樂，還有民族音樂，音樂教學也不能停留在簡單的理論教學上，還需要大量實踐課程，這對教師的音樂水平有很高的要求，面對種類繁多的音樂形式都要有所了解，具備教育學生的能力，這種人才在目前我國各個學校中是稀缺的，數(shù)量和質(zhì)量兩反面達標的老師鳳毛麟角，嚴重制約我國音樂教育的發(fā)展。

（三）學生缺乏學習音樂的興趣

我國學生面對的壓力來自方方面面，不僅有在校期間的學習壓力，還有離開學校未來走向社會的工作就業(yè)壓力，在老師和家長的影響下，大多數(shù)學生將精力放在專業(yè)知識的學習上，因此學習音樂更像是走過場，根本沒有時間和精力培養(yǎng)對音樂的學習興趣，更不必說積極性。而目前流行的各種音樂藝術(shù)補習班，更多是家長帶有目的性的強迫孩子去學習，使很多孩子對音樂產(chǎn)生抵觸心理，導致學生對音樂的學習興趣被消解。

三、音樂教育的改革與創(chuàng)新

（一）提高對音樂教育的重視度

要想改革當下的音樂教育，從本質(zhì)上提高學校對音樂教育的重視度是必不可少的。學校必須重視音樂教育對學生的意義，意識到對學生的培養(yǎng)應該從提高學生素質(zhì)上出發(fā)，將培養(yǎng)社會型人才作為教學目標，不僅要提高學生的專業(yè)能力，也要提高學生的審美能力。因此，不僅是學校，每一個音樂老師都要正確理解音樂教育在進行素質(zhì)教育道路上應該起到的作用，音樂對學生社會能力提高不具備直觀性，但不能忽視音樂教育在素質(zhì)教育中占據(jù)的地位，也不能忽視音樂帶給學生人格培養(yǎng)、審美提高方面的作用。

（二）提加大音樂教育資源投入

高水平音樂教師對于學生音樂素質(zhì)的影響是不可忽視的，學生對音樂的理解首先來源于老師，因此學校要重視師資力量的儲備，老師也應該不斷提高自身音樂水平。另外學校在教學器具上也不應吝嗇，音樂教學中離不開樂器，樂器也能提高學生的學習興趣，加大教學器具投資對改革音樂教育必不可少。

（三）創(chuàng)新教學方式提高學生學習興趣

除了加大在師資力量和教學器具上的投資，改革和創(chuàng)新音樂教育最重要的方法就是摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，從改革教學方法上下手，通過教學方式的創(chuàng)新來激發(fā)學生對音樂的學習積極性。只有調(diào)動起學生對音樂學習的興趣，讓學生在主觀上理解音樂這門藝術(shù)的美感，才能更積極的投入精力去學習。素質(zhì)教育重視的不再是以往的填鴨式教學，而是以學生為中心，寓教于樂，讓學生成為課堂主導，加入到教學互動中，才能從中獲取學習音樂的樂趣。

（四）營造教學氣氛提高音樂實踐

除了以上改革和創(chuàng)新方法，學校還可以通過營造音樂文化氣氛，利用音樂的豐富性吸引學生的學習興趣，學?？梢栽O立各種音樂相關(guān)的社團活動，刺激學生將課堂學習內(nèi)容通過實踐展示出來，一方面可以豐富學生的校園生活，另一方面鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，通過社團活動檢驗學習成果，讓實踐進一步提高音樂學習，達到促進目的。

綜上所訴，新時代音樂的素質(zhì)教育要從方方面面改革和創(chuàng)新，提高學校對音樂教育重視度是改革的前提，加大音樂教育投資力度是必需，而學生學習積極性的提高是音樂教學的重點。音樂作為一門藝術(shù)，不應該成為學生眼中枯燥無味的學科，只有在教學中發(fā)揚音樂的特點，吸引學生主動學習的興趣，讓音樂真正提高學生素質(zhì)，才是音樂教學的最終目的。

參考文獻

[1]姚思遠.論音樂教育[M].北京師范學院出版社，2016.

[2]王道俊，郭文安.音樂教學中的審美教育[M].北京教育出版在，2014.

[3]田青.漂流音樂長河―讀《中外音樂交流史》[J].人民音樂，2015.