淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

【摘 要】課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是德育培養(yǎng)的過(guò)程，課堂教學(xué)中的德育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。小學(xué)生喜歡體育課，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了天然的條件。

【關(guān)鍵詞】品德教育 體育教學(xué) 滲透

在多年的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是德育培養(yǎng)的過(guò)程，課堂教學(xué)中的德育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。小學(xué)生喜歡體育課，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了天然的條件。如何在體育課堂教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和思維方法，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

1.在課堂常規(guī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1.1 在課堂認(rèn)識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，首先要做好的是日常常規(guī)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以在開(kāi)學(xué)的第一課我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的講解，讓學(xué)生從思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的課堂上違反常規(guī)，那么就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓其改正不良習(xí)慣。

1.2 從課堂紀(jì)律上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完前排好隊(duì)。一開(kāi)始有部分學(xué)生做不到，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣，這時(shí)老師就應(yīng)通過(guò)教育來(lái)要求學(xué)生做到。我主要采取通過(guò)嚴(yán)格的“隊(duì)列隊(duì)形”和“快快集合”等游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過(guò)一、二節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生都能在鈴聲響完之前很好地排好隊(duì)。

1.3 從排隊(duì)跑步中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

體育課上，我們經(jīng)常都會(huì)安排學(xué)生跑步，如在熱身跑、50米、100米跑中，我們都要求學(xué)生一定按照指定的隊(duì)形和路線跑，做到不插隊(duì)、不推人、不串道，通過(guò)這些跑的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

2.在體育游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

2.1 在娛樂(lè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有很好的教育內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《投擲》時(shí)，我們拿一些關(guān)于害蟲(chóng)、毒品、網(wǎng)吧的圖片作為投擲的目標(biāo)，讓學(xué)生拿小沙包或自制紙團(tuán)來(lái)進(jìn)行投擲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師講解害蟲(chóng)、毒品、網(wǎng)吧的危害性，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、遠(yuǎn)離香煙、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕毒品。

2.2 在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)生喜歡游戲，更多地喜歡競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，要有勝不驕、敗不餒的思想品質(zhì)。例如，在做《迎面接力》游戲時(shí)，有些同學(xué)跑得快，有些同學(xué)跑得慢，或棒沒(méi)有交好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅?，這時(shí)埋怨聲便來(lái)了：“你怎么跑得那么慢，就是你跑得慢我們才輸了?！薄熬褪悄銢](méi)把棒交好掉在地上，讓我們輸了”……在這些埋怨聲中，跑得慢的學(xué)生，或者棒沒(méi)交接好的學(xué)生便會(huì)很委屈，甚至?xí)?，這時(shí)教師要及時(shí)地對(duì)那些埋怨的學(xué)生給予指正，對(duì)跑得慢，棒沒(méi)交接好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，讓他知道，通過(guò)努力，別人能做的自己也一定行。通過(guò)這類游戲的練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

2.3 從偶發(fā)事件中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生喜歡體育，在體育游戲中難免會(huì)發(fā)生動(dòng)作之類的錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。例如，在籃球《四角傳球》游戲時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳接球和弧線跑的單個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的質(zhì)量，在保證動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高速度，最后用再兩個(gè)球進(jìn)行游戲。這時(shí)學(xué)生都急于進(jìn)行游戲，都會(huì)努力按老師的要求盡快完成正確的動(dòng)作，這就促進(jìn)了正確動(dòng)作的形成和掌握。針對(duì)游戲中個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)講解、示范，使學(xué)生有克服困難的勇氣和信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

3.1 體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動(dòng)

各種體育項(xiàng)目活動(dòng)中，有的要求快速，有的要求持久，有的需要集體配合。個(gè)人的成績(jī)會(huì)影響集體的成績(jī)，教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的思想品質(zhì)及團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神。體育有強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，只要是比賽都要爭(zhēng)第一，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感。所以，在球類、拔河和接力等項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在講授技戰(zhàn)術(shù)配合的同時(shí)，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.2 根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容是廣泛的，它可以通過(guò)典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如在跑的教學(xué)中向?qū)W生講解劉翔是如何刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，使學(xué)生更深刻地感受到，在人生的旅途中必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進(jìn)步。

3.3 在課堂管理細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的大好時(shí)機(jī)。例如，老師叫學(xué)生拿體操墊、計(jì)分牌、木馬等器材時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉；領(lǐng)取球類時(shí)不能用腳踢、不能扔。如發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象，教師要及時(shí)制止并進(jìn)行教育，對(duì)那些熱心協(xié)助老師和愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，既保護(hù)學(xué)校體育器材，也能使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

總之，思想品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，我們要以人為本，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，要通過(guò)有計(jì)劃、有組織的身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，要與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，寓德育教育于教學(xué)活動(dòng)中，貫穿于教學(xué)全過(guò)程，利用教學(xué)中鮮明的動(dòng)態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，做到管教管導(dǎo)，持之以恒，使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]施吉瑞.體育文化的德育價(jià)值研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013.