淺析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法

【摘 要】數(shù)學(xué)是初中學(xué)段的主要學(xué)科，它對(duì)學(xué)生抽象思維、發(fā)散思維的培養(yǎng)具有重要作用，所以我們必須要重視初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂?，F(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課堂活躍度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、課堂效率不高，這嚴(yán)重影響到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以我們必須要采取相關(guān)措施來(lái)提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。本文將分為四個(gè)部分來(lái)探討提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的方法，第一部分將簡(jiǎn)要闡述現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題；第二部分將提出游戲化教學(xué)的方法來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率；第三部分將提出電教設(shè)備應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中的方法來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)課堂效率；第四部分將提出課堂模式翻轉(zhuǎn)的方式來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 電教設(shè)備 翻轉(zhuǎn)課堂模式

引言

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段與教學(xué)方法都在不斷更新與變化，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可以說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果顯著。但是，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂仍然存在效率不高等問(wèn)題，所以我們必須要采取游戲化教學(xué)、課堂模式翻轉(zhuǎn)、電教設(shè)備應(yīng)用的方式來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課堂活躍度不夠

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課堂存在活躍度不夠的問(wèn)題，在課堂中學(xué)生的參與度、配合度不夠，都是數(shù)學(xué)教師在主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮。甚至，大多數(shù)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中是在沉悶地講解與做筆記過(guò)程中度過(guò)的，這與“以人為本”的教學(xué)理念是相違背的，嚴(yán)重影響到初中數(shù)學(xué)的課堂效率。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是較為復(fù)雜、枯燥的，這使得初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫、學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有學(xué)生懼怕初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。興趣對(duì)于課堂效率具有重要影響，所以我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

（三）教學(xué)手段、教學(xué)方法單一化

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)手段單一化，不能滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，較多初中數(shù)學(xué)教師仍采用口授的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，多媒體、電教設(shè)備還沒(méi)有普遍應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中。

二、游戲化教學(xué)

通過(guò)上文，我們已經(jīng)知道了初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，所以接下來(lái)將提出提高一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的措施。

（一）課程設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)的課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以設(shè)置游戲化的教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠增強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的活躍度[1]。例如：我們?cè)诹Ⅲw幾何三視圖的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)學(xué)生自主切土豆的方式，來(lái)感受立體幾何的橫截面。

（二）小組活動(dòng)

同時(shí)，我們還可以采取小組游戲化的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如：我們?cè)谶M(jìn)行證明平行的課程學(xué)習(xí)中，我們可以采取分組討論等多種方法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這在一定程度上能夠提高學(xué)生的課堂參與度，并有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

三、電教設(shè)備的應(yīng)用

（一）情景設(shè)計(jì)

我們可以通過(guò)電教設(shè)備的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的情景設(shè)計(jì)，這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠輕松、容易的學(xué)習(xí)。例如：一元二次方程的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，幫助學(xué)生更好地了解一元二次方程的應(yīng)用及其重要性。

（二）立體幾何的解決

將電教設(shè)備應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，能夠直觀、形象地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，電教設(shè)備的應(yīng)用對(duì)于立體幾何的講解具有重要作用[2]。例如：立體幾何三視圖以及橫截面在初中數(shù)學(xué)里是極為復(fù)雜、抽象的內(nèi)容，所以我們可以根據(jù)電教設(shè)備的應(yīng)用來(lái)形象、生動(dòng)地進(jìn)行立體幾何教學(xué)，使得學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)立體幾何。

四、課堂模式的翻轉(zhuǎn)

（一）學(xué)生的主體性

課堂模式的翻轉(zhuǎn)也能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，而在課堂模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們必須要重視學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度與課堂效率。例如：在立體幾何面積以及體積的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者學(xué)生站在講臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，并告訴同學(xué)們自己認(rèn)為本課的重難點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的分享，也能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

（二）教師的指導(dǎo)地位

翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，但是在翻轉(zhuǎn)課堂中并不是完全任由學(xué)生操控課堂，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以指導(dǎo)。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格把控課堂節(jié)奏，活動(dòng)時(shí)間、總結(jié)時(shí)間，只有這樣才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生抽象思維、發(fā)散思維培養(yǎng)的重要時(shí)期，所以我們必須要重視初中數(shù)學(xué)的教學(xué)?，F(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高，不能發(fā)揮出數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，所以我們可以采取游戲化教學(xué)方式、課堂模式翻轉(zhuǎn)、借助電教設(shè)備的方式來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王維俠.淺析提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的三個(gè)方法[J].學(xué)周刊，2016（36）：120-124.

[2]吳恩德.淺析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施[J].教育，2017（1）：00148.