【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué),不僅能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能通過這種現(xiàn)代化的信息技術(shù),整合各種教學(xué)資源,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式,突出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 有效運用
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是當下的流行趨勢,采用多媒體輔助教學(xué)不僅能夠向?qū)W生展示文字、圖形和聲頻,還能利用視頻來講解教學(xué)知識。在初中教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備進行課堂教學(xué),不但能將抽象化的數(shù)學(xué)問題變得更加形象具體,還使枯燥的數(shù)學(xué)知識增添了趣味性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
1.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.1 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師采用口頭講解和板書的方式,講授教學(xué)知識,學(xué)生在課堂上只能被動接受知識,不但不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠的心理,影響課堂教學(xué)的效果。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù),教師可以借助多媒體技術(shù),播放視頻、動畫甚至音樂等,使教學(xué)內(nèi)容能夠更加形象地展示出來,學(xué)生面對形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)知識,也更容易被吸引,這樣不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有益于學(xué)生進行自主思考,從而增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)到有關(guān)圖形的數(shù)學(xué)知識時,教師可以制定多媒體教學(xué)軟件,向?qū)W生展示一些不同形狀的物體圖片,讓學(xué)生列舉生活中所見的各種幾何體,并介紹各種幾何體的形狀特點。這種教學(xué)方法不僅能帶給學(xué)生感官上的刺激,還能使學(xué)生熟悉生活中的幾何圖形,加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。
1.2 擴大教學(xué)容量
函數(shù)和幾何是初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的兩大知識點,無論是函數(shù)還是幾何,都涉及到作圖,在黑板上畫出精準的圖表,需要花費一定的時間,學(xué)生等待數(shù)學(xué)教師作圖的時間,增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的時間。而采用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué),能夠借助教學(xué)課件將相關(guān)的圖形展示在學(xué)生面前,從而節(jié)省了教師進行板書作圖的時間、教師可以利用這部分時間為學(xué)生講解更多數(shù)學(xué)知識,進而擴大了課堂教學(xué)的容量。
例如,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,教師使用多媒體教學(xué)課件展示數(shù)學(xué)練習(xí)題,節(jié)省了教師抄寫板書的時間,學(xué)生能夠在短時間內(nèi)完成更多練習(xí)題,不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識,還能使教師在課堂上對學(xué)生進行指導(dǎo),有助于增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
1.3 突破教學(xué)重難點
在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師通常采用講授式的方式進行教學(xué),由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,因而教師在日常教學(xué)中,需要花費較多的時間進行重難點知識講解,但一些學(xué)生仍然難以理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而多媒體技術(shù)不僅有文字和圖片,還有聲頻和視頻等形式,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識,圖文并茂、生動直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,有助于學(xué)生理解和掌握。而且,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用多媒體技術(shù),不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識變得更加形象具體,能夠給學(xué)生帶來直接的視聽刺激,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,從而增強課堂教學(xué)效果。
例如,在講到“圓和圓的位置關(guān)系”這部分知識時,教師為了使學(xué)生能夠?qū)A和圓的位置關(guān)系方法有明確的了解,就可以借用多媒體技術(shù),用動畫的方式將兩個圓展示在同一平面內(nèi),對兩個圓可能存在的關(guān)系進行掌握,并對圓和圓的位置的關(guān)系進行總結(jié)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù),不但能突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點,還能使學(xué)生的觀察分析和歸納總結(jié)能力得到培養(yǎng)。
2.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略
雖然在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運用多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,但如果教師在實際教學(xué)過程中,如果不能科學(xué)合理的運用多媒體教學(xué)技術(shù),不僅會影響多媒體輔助教學(xué)功能的發(fā)揮,還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,初中教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,還要注意以下幾點:
2.1 合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用時機
學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,教師還要以學(xué)生的需求為主。多媒體教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)的工具,不能過多使用,以免影響了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。比如,理論知識的講述不能完全依賴多媒體技術(shù),在利用多媒體技術(shù)的同時,還要加強對學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng),讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,進而增強自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
2.2 重視傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系
傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法各有自身的優(yōu)缺點,因此,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有將這兩種教學(xué)方法的優(yōu)點整合起來,揚長避短,才能有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外,現(xiàn)代化多媒體教學(xué)雖然有諸多好處,但在教學(xué)實踐中,只能將其暫時放于次要位置,因為它在教學(xué)中的突出作用并沒有得到充分的發(fā)揮。處理好傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的關(guān)系,用適當、合理的方式將其融合到一起,才能全面發(fā)揮出傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合的優(yōu)勢。
3.結(jié)語
多媒體技術(shù)利用現(xiàn)代信息化手段,將教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖片、影像等方式展示出來,不僅能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活躍,還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué),不但能夠改善初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,還能從整體上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。
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作者簡介:作者姓名:王琨(1987-)、性別:女、民族:漢,籍貫:山東省新泰市、現(xiàn)供職單位全稱:山東省新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)、研究方向:初中數(shù)學(xué)、詳細地址:山東省新泰市泉溝鎮(zhèn)。