小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐探索

【摘 要】在小學(xué)教學(xué)中除了將教材的基本知識和技能傳授給學(xué)生之外，還有一項重點內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生實踐探索能力，積極發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠在實際生活中熟練運用。由于高年級小學(xué)數(shù)學(xué)知識涵蓋面較廣，并且知識點比較深奧難以理解，這嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)習(xí)難點簡化，讓學(xué)說容易理解，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)能力。本文闡述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的基本理念，詳細探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體措施，以及生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 實踐探索

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式不僅能夠?qū)㈦y度較高的知識點簡化，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生們在實際生活中熟練運用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)感悟能力。在實際生活中包含很多的數(shù)學(xué)知識，并且數(shù)學(xué)知識多應(yīng)用于生活實踐中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入實際生活中的場景不僅能夠提高學(xué)生對知識的理解程度，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新意識，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生在實際生活中獨自解決一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的基本理念

教育的主要目的就是讓學(xué)生們找準學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)的主要意義，讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)能給學(xué)生自身帶來什么樣的好處，同時這也是教師必須明確的問題，并將此作為教學(xué)重點。從我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來說，以上闡述的內(nèi)容正是當(dāng)前所欠缺的，多數(shù)教師在這一問題的理解上會將學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)意義定在學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，而事實上并不是這樣，其真正的含義是讓學(xué)生能夠在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上熟練將其運用到實際中。而我們所說的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化正是這一觀點的實際踐行。教材只是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的工具，真正的學(xué)習(xí)還是必須與實際生活相聯(lián)系的，只有這樣，學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中解決實際問題，讓數(shù)學(xué)真正有用武之地。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的具體措施

1、以生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的案例開展教學(xué)

想讓小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，就需要讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中真正體會到實際生活的存在，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，而這就需要教師盡可能多地創(chuàng)設(shè)生活化問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解答問題，從而幫助學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。借助生活中與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的案例開展教學(xué)，不僅能增強學(xué)生對知識的理解，還能提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。

2、以生活情景創(chuàng)設(shè)實施教學(xué)，提高學(xué)生理解能力

正確的理解和分析是解決數(shù)學(xué)問題的前提，通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在熟悉的氛圍中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，實現(xiàn)了學(xué)生理解能力的提升，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度系數(shù)，有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性。例如，在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》中，通過多媒體的方式向?qū)W生展示將土豆切成長方體和正方體的動畫過程，使得學(xué)生通過日常生活中經(jīng)常見到的土豆這個載體認識長方體和正方體的空間立體構(gòu)型，構(gòu)造學(xué)生立體思維模式，增強學(xué)生思維想象力。緊接著教師通過問題的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師這種方式的教學(xué)避免了教材上直接給出點、棱、面的概念，讓數(shù)學(xué)課程內(nèi)容變得豐富多彩，有吸引力，增強了學(xué)生主動參與課堂活動的積極性，提高了學(xué)生的理解能力。

3、在實際生活中滲透數(shù)學(xué)知識并以此為依托解決實際問題

（1）現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)涉及范疇不斷拓展，這就使得生活化內(nèi)容逐漸延伸至數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，這就需要打破以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的局限性，進一步實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的有效銜接，從而更加科學(xué)、合理的解決生活問題。例如：當(dāng)教學(xué)《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》這節(jié)課程時，如果只是按照課本對知識點進行講解，學(xué)生就會對知識點產(chǎn)生疑問甚至不解，但是，以教學(xué)內(nèi)容為依托，開展有針對性的實踐活動，拉近學(xué)生與知識的距離，不僅能夠加深學(xué)生對知識點的理解，更有利于學(xué)生將其熟練運用到生活中解決各類數(shù)學(xué)問題。

（2）在該節(jié)教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生需要重點掌握的知識點較多，一方面是針對實際情況對復(fù)式統(tǒng)計表進行應(yīng)用；另一方面是在對不同統(tǒng)計表進行對比時，能夠清晰透徹的分析出復(fù)式統(tǒng)計表的應(yīng)用優(yōu)勢。因此，教師在開展教學(xué)活動時，首要前提就是對學(xué)生個人能力及興趣方向形成較為直觀的認識，而后有針對性的將其劃分到不同的小組中，為后續(xù)調(diào)查統(tǒng)計活動的開展奠定基礎(chǔ)，在這一過程中，為了保證活動內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)教學(xué)主體，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上做好調(diào)查及統(tǒng)計，根據(jù)實際情況，教師可以將小組人數(shù)控制在一定標準內(nèi)，并促使其成為統(tǒng)一的整體完成統(tǒng)計活動。需要注意的是，學(xué)生在進行統(tǒng)計前，應(yīng)當(dāng)對統(tǒng)計表形式進行了解，當(dāng)明確統(tǒng)計表表頭形式后，就能更加清楚的掌握統(tǒng)計科目及數(shù)量，教師也能根據(jù)學(xué)生獲得的實際數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對統(tǒng)計表知識的掌握情況。

4、運用生活實例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生本身年齡較小，思維較為跳脫，這就使得他們在面對枯燥的現(xiàn)象時注意力難以長時間集中，這對于學(xué)生高效學(xué)習(xí)來說將會帶來較為不利的影響，為了結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生熟知的生活實例引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂趣味性。例如：教師在講解《多邊形面積》這節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)將與數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)的生活實例作為前期導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對知識點的意向思維。在學(xué)校周邊范圍的公園中，綠地是以不規(guī)則形狀存在的，教師可以向?qū)W生提出問題：對于我們每天接觸的環(huán)境，計算具有多邊形狀的綠地面積時應(yīng)當(dāng)應(yīng)用怎樣的方法呢？這與以往的正方形計算公式存在哪些差異呢？當(dāng)學(xué)生能夠在思考問題的同時對知識點進行學(xué)習(xí)時，注意力必然能夠高度集中，學(xué)習(xí)效率也將大幅度提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化內(nèi)容，一方面能夠進一步強化數(shù)學(xué)知識的生活化特性，更能將復(fù)雜的知識簡單化，當(dāng)學(xué)生能夠充分掌握數(shù)學(xué)知識與生活化的貫通性及關(guān)聯(lián)性以后，就能更加明確學(xué)習(xí)目標及方向，不僅解決問題的能力能夠得到有效鍛煉，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能夠得到有效培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索與時俱進的教學(xué)路徑，將生活化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。