淺談彝區(qū)初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域使用，其發(fā)展水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力、現(xiàn)代化水平以及經(jīng)濟(jì)后勁能力的重要標(biāo)志。信息技術(shù)課作為一門新興的課程，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代人才的綜合能力有著重要的意義，還為其他學(xué)科更好的開展信息化教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科有效的結(jié)合起來(lái)。但是彝區(qū)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀卻存在著很多的問(wèn)題和不足，直接影響彝區(qū)的發(fā)展。本文將從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)簡(jiǎn)要談?wù)勔蛥^(qū)初中信息技術(shù)課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，以及探討適應(yīng)于彝區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的策略，以期更好推進(jìn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】彝區(qū) 信息技術(shù)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

1、“大班額”影響信息技術(shù)教學(xué)

涼山州是彝族自治州，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，生活水平不高，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施匱乏，教師資源不夠等各種原因造成彝區(qū)學(xué)校出現(xiàn)“大班額”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教師班級(jí)管理，進(jìn)而不能進(jìn)行更好地教學(xué)。

2、軟、硬件設(shè)施不完善

由于資金不足，學(xué)校信息化建設(shè)基本上只能靠政府投入，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，軟硬件不能及時(shí)更新?lián)Q代。

首先計(jì)算機(jī)數(shù)量配置不夠。比如我校2800多學(xué)生，43個(gè)班級(jí)，但是只有145臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)兩間微機(jī)室，數(shù)量上不能到達(dá)學(xué)生每人一臺(tái)的要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。其次，學(xué)校的計(jì)算機(jī)一般建在普通教室，電腦只是簡(jiǎn)單地集中擺放在教室，再組建成網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有鋪設(shè)防靜電地板。同時(shí)，由于學(xué)校環(huán)境的原因，導(dǎo)致微機(jī)室灰塵較多。再次計(jì)算機(jī)配置較差，由于多方面的原因，電腦的兼容性不穩(wěn)定，機(jī)器使用過(guò)程中，有的電腦經(jīng)常不能正常開機(jī)，會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。

2、適合的教學(xué)資源少，信息技術(shù)教育課程質(zhì)量低

彝區(qū)孩子家庭條件差，不像城市里從小就接觸到計(jì)算機(jī)，有的高山區(qū)學(xué)生甚至直到小學(xué)畢業(yè)也沒(méi)有接觸到計(jì)算機(jī)，由于各種原因使學(xué)生到初中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)比較困難。作為一所寄宿制民族中學(xué)，多數(shù)的學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)高山區(qū)，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)信息技術(shù)比較難，城鎮(zhèn)的教學(xué)方式根本不適合他們，但是彝區(qū)對(duì)于信息技術(shù)教育相應(yīng)的教學(xué)資源比較少，我們正在使用的“優(yōu)課”教學(xué)系統(tǒng)中根本就沒(méi)有信息技術(shù)教育教學(xué)資源。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)時(shí)間不充足

在彝區(qū)有很多學(xué)生初中才開始接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得計(jì)算機(jī)是神秘的東西，在操作上不過(guò)大膽，遇到一些小問(wèn)題便不知所措，不敢處理問(wèn)題。而且信息技術(shù)課在時(shí)間的安排上嚴(yán)重不足，根據(jù)現(xiàn)在的課程安排每周只有一節(jié)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，教材中的一些課的內(nèi)容偏多，學(xué)生無(wú)法在一節(jié)課中得到鞏固練習(xí)。

4、信息技術(shù)教師師資力量薄弱

目前各初中學(xué)校由于受人員編制、教育經(jīng)費(fèi)等方面的約束，很多專業(yè)方面的教師數(shù)量不足。由于信息技術(shù)課程課時(shí)較少，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科普遍認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視。許多學(xué)校幾乎沒(méi)有配備專業(yè)的信息技術(shù)課教師，多數(shù)教師是改行任教，比如我校有4個(gè)信息教師，只有1名專業(yè)教師，其他3名均為改行教師。即使是信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師，由于在學(xué)校課時(shí)少、工資低，待遇不高，造成教師敬業(yè)精神不夠，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)另求發(fā)展，致使專業(yè)隊(duì)伍不穩(wěn)定。有不少教師只具備基本的電腦常識(shí)，而應(yīng)用軟件的使用、課件制作等不能達(dá)標(biāo)，基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)甚少。這樣的師資狀況，是難以勝任信息技術(shù)課的教學(xué)工作。

二、彝區(qū)初中信息技術(shù)教育發(fā)展策率

1、擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)，增加師資力量，努力消除“大班額”

國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展要求“優(yōu)化學(xué)校布局，努力消除城鎮(zhèn)\"大班額\"，逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際資源均衡配置”，在彝區(qū)“大班額”現(xiàn)象嚴(yán)重，這就需要政府統(tǒng)籌安排，擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生、社會(huì)力量等參與，以鞏固彝區(qū)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，補(bǔ)充彝區(qū)師資力量，進(jìn)而消除“大班額”，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加大財(cái)政扶持力度，增加彝區(qū)教育教學(xué)的投入

信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施是普及信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)和先決條件，彝區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，充分考慮彝區(qū)的特殊原因，應(yīng)加大投入力度。鼓勵(lì)社會(huì)力量、特別是一些優(yōu)秀企事業(yè)單位和個(gè)人為信息技術(shù)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？芍贫òㄍㄟ^(guò)減稅等有效措施來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)捐贈(zèng)的政策?？傊獜V開思路、多開渠道，搞好信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3、加強(qiáng)教育軟件資源建設(shè)

建立各級(jí)區(qū)域教育資源中心，一方面認(rèn)真進(jìn)行資源需求分析，及時(shí)把學(xué)校重要的資源送下去；另一方面把各地產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源集中，共同研究開發(fā)符合教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的多媒體教學(xué)資源，進(jìn)行資源共享。

4、充分了解學(xué)生的真實(shí)信息水平，端正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供充分的練習(xí)時(shí)間

學(xué)生剛升入初一時(shí)，要充分了解學(xué)生的真實(shí)信息水平，根據(jù)了解的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，把接觸過(guò)電腦的和沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)生平分在每一組，讓他們互相帶動(dòng)。信息技術(shù)在彝區(qū)的應(yīng)用層次相對(duì)較低，學(xué)生感受不到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，好像懂與不懂信息技術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不重要，致使好多學(xué)生對(duì)信息課的學(xué)習(xí)不重視，覺(jué)得學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，而只對(duì)QQ聊天和游戲感興趣，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。所以在開學(xué)的時(shí)候就要作好學(xué)生的思想工作，介紹信息技術(shù)在今后學(xué)習(xí)和工作的重要性以及學(xué)習(xí)方法等。

5、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)

不管采取什么類型的教學(xué)模式，教師都起著很重要的角色。教師素質(zhì)決定著教育水平，信息時(shí)代召喚高素質(zhì)的教師。在信息技術(shù)構(gòu)建的新型學(xué)習(xí)環(huán)境下，信息技術(shù)教師不僅要具備教師一般的基本素質(zhì)，還要具備作為信息時(shí)代的新型教師所應(yīng)有的素質(zhì)。信息技術(shù)課程是一個(gè)年輕、充滿活力與朝氣的學(xué)科，它的發(fā)展、更新速度非常之快，所以信息技術(shù)教師要定期充電，對(duì)已有的知識(shí)和教學(xué)能力水平進(jìn)行升級(jí)提高，這樣才能跟得上信息時(shí)代發(fā)展的步伐。各地區(qū)學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。

綜上所述，是我在彝區(qū)民族中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和不足，給信息技術(shù)教育的發(fā)展和普及帶來(lái)了相當(dāng)大的阻力。我們只有客觀地了解現(xiàn)狀，才能因地制宜的解決問(wèn)題，促進(jìn)彝區(qū)信息技術(shù)教育的發(fā)展。面對(duì)種種問(wèn)題，教育者應(yīng)不拘泥與教學(xué)，努力探索出解決問(wèn)題辦法，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)為目的，因材施教。

參考文獻(xiàn)

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