把握時機，正確運用計算機輔助教學(xué)

鄧小平同志生前提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進，信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體講臺的安置，計算機輔助教學(xué)進入了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)課堂，面向現(xiàn)代化教育。

1.在教學(xué)中計算機輔助教學(xué)的運用特性及發(fā)揮其優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無非只采取常規(guī)的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中只采用語言、文字，教材，黑板、粉筆和一些直觀教具、模型、標(biāo)本及圖片等媒體。單憑采用常規(guī)的教學(xué)方法，我們的教學(xué)效果就會停止不前，“教育要面向現(xiàn)代化”從何談起？反過來，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師合理利用信息技術(shù)，把握好利用計算機輔助教學(xué)的運用時機，就能使行、聲、色、動、靜發(fā)生變化；可以增加課堂教學(xué)的知識總量節(jié)省教學(xué)時間；能夠活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，減少教學(xué)難度；能充分啟動教師與學(xué)生的主動性和積極性，使教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)中有樂，樂中有道；能夠創(chuàng)設(shè)動畫情景，激發(fā)學(xué)生興趣，化靜態(tài)為動態(tài)，突破教學(xué)難點，激活課堂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，傳遞信息更加準(zhǔn)確、直觀等優(yōu)點；還能有效地傳統(tǒng)教學(xué)無法解決的特殊問題。

2.計算機輔助教學(xué)方法的制定及運用時機的選擇

在運用計算機輔助教學(xué)的時機中，關(guān)鍵要能正確使用計算機輔助教學(xué)的方法。計算機輔助教學(xué)的方法有兩點：其一，教學(xué)過程中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，所采取的工作方法；其二，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。

計算機輔助教學(xué)方法的制定及運用時機的選擇是由教育的性質(zhì)和目的、教材的特性和學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)媒體的運用及教學(xué)對象、年齡特征等方面因素決定的。就教學(xué)媒體的和教學(xué)方法的關(guān)系而言是顯而易見的，譬如，用書本知識和口頭語言來傳遞教學(xué)興趣時，產(chǎn)生了講述法、談話法、閱讀法等；而利用實物、模型、標(biāo)本和情境圖、大自然的風(fēng)景傳遞教學(xué)信息時，就產(chǎn)生了觀察法、演示法、實驗法和參觀法等。運用計算機輔助教學(xué)的方法和參觀法也是有很大區(qū)別的，因為參觀的對象可能是實際的背景材料，也可能是展覽。當(dāng)然，學(xué)生觀察看到的事物往往很多，但重點是不突出的，并且很不容易看到事物的內(nèi)部運動狀態(tài)。這時運用計算機輔助教學(xué)，不但能提供較具體的、容易理解的經(jīng)驗，又能沖破時間和空間的限制，提供較為全面的經(jīng)驗。運用計算機輔助教學(xué)與參觀法的教學(xué)組織形式和傳授經(jīng)驗的抽象程度上都是不同的。又如，運用錄音教學(xué)方法，也不僅是大幅度增加講讀法的講讀次數(shù)，還可以變集體學(xué)習(xí)為個別學(xué)習(xí)，從而達到因材施教的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是聽聽老師講，專門看看也是不會圓滿實現(xiàn)的。這正說明計算機多媒體的運用，必須采用與之相應(yīng)的新型的教學(xué)方法。因為現(xiàn)代化教學(xué)的方法的發(fā)現(xiàn)不是偶然的，或者是某些人想當(dāng)然的美好愿望，它反映了新的教育思想，這也是教育發(fā)展的需要，不但有實踐經(jīng)驗的支持，也有一定理論做基礎(chǔ)。

3.在計算機輔助教學(xué)的時機中，務(wù)必把握好運用方法和原則

在現(xiàn)代化教學(xué)的活動中，還得必須巧取教學(xué)方法的成分，它不僅包括教學(xué)行為和支配行為的意識，而且還包括在各種教材的因素之中。譬如，教材、標(biāo)本、模型、幻燈、錄音等的課件，其本身不是教學(xué)方法，但在設(shè)計制作他們的時候，就要考慮教學(xué)大綱的要求教學(xué)目的、教材的難度，學(xué)生的年齡特征等多方面因素，也就是要考慮到各個媒體的教育性，恰巧，教學(xué)方法的成分就在這些教材中體現(xiàn)出來了，在使用它們的時候，在考慮怎樣才能被學(xué)生更好地接受，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，這樣，就夠成了一套完整的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

如上所述，信息技術(shù)是指在教學(xué)過程中，教師利用計算機多媒體向?qū)W生傳輸教學(xué)信息，組織教學(xué)活動所采用的教育教學(xué)工作方法，這就體現(xiàn)了“教師樂于教”的原則；學(xué)生利用計算機多媒體進行輕松、愉快獲取知識的學(xué)習(xí)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)生樂于學(xué)”的原則。這難道沒有啟動教師與學(xué)生的主動積極性嗎？值得注意的是，既要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方法的長處，也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中符合教學(xué)規(guī)律的有益部分，取長補短，相得益彰。

總之，在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，合理利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，把握好計算機輔助教學(xué)的運用時機，把二者有機的結(jié)合起來，并尋求運用多媒體組織教學(xué)，尋求最優(yōu)化的正確途徑，努力調(diào)動學(xué)生一切非智力因素的發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；掌握計算機輔助教學(xué)的客觀反映，在教學(xué)實踐中不斷認(rèn)識，并通過實踐不斷地發(fā)展和完善，這對促進教學(xué)改革，義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，將起到更好的作用。