班主任工作之我所感

【摘 要】一所學(xué)校的發(fā)展與壯大不止是領(lǐng)導(dǎo)的決策，而更在于班主任的管理。在這幾年的班主任工作中有辛酸也有喜悅，但更多的是感觸。班主任工作其實(shí)就是一個(gè)媽媽工作，班主任就是在不停地面對(duì)和解決麻煩。作為一個(gè)班的班主任，每天肯定要比一般的教師要忙碌。不僅要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好自己的班級(jí)。這幾年中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)班主任工作也可以輕松的干，而且干得很精彩。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛(ài)心 溝通

我通常對(duì)我的班級(jí)管理采取三個(gè)時(shí)段，并制定出各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)。初一年級(jí)，首先抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，細(xì)化到穿衣、頭飾等要求，還要學(xué)生稍息、立正等一些規(guī)矩。做好心理健康教育、青春期教育，造良好班級(jí)風(fēng)貌，我深信只有班風(fēng)才能促學(xué)風(fēng)。二年級(jí)我是全力控制學(xué)生分化，控制學(xué)生流失，全力備戰(zhàn)生地結(jié)業(yè)考試。三年級(jí)主要培優(yōu)穩(wěn)差工作，全力為中考奮斗。

在具體工作中，我是這樣做的：

一全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

接管一個(gè)新的班級(jí)后，我會(huì)在一周之內(nèi)記住他們的名字，我會(huì)盡快地去了解每一個(gè)學(xué)生。了解他們的心理健康、家庭狀況以及家長(zhǎng)所從事的職業(yè)，并把留守兒童、單親家庭的學(xué)生列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，做到心中有數(shù)。以小學(xué)畢業(yè)成績(jī)和科任教師處獲得的信息作為參考，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的變化，并進(jìn)行針對(duì)性教育。

二營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)陽(yáng)光男孩、女孩

剛進(jìn)校的很多學(xué)生是不會(huì)學(xué)習(xí)的。比如：自習(xí)課無(wú)事做就只會(huì)講話、早晨老師不進(jìn)教室學(xué)生不讀書(shū)現(xiàn)象。我看在眼里急在心理。針對(duì)這一現(xiàn)象，我就把具體的任務(wù)給科代表。比如：今天英語(yǔ)早讀，讀多少頁(yè)，要達(dá)到什么樣的程度。就這樣，習(xí)慣就成了自然，現(xiàn)在早上即使老師不進(jìn)教室學(xué)生也能直覺(jué)的讀書(shū)，并且要求他們積極向上。

培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽交流、積極回答問(wèn)題。在初一時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上有許多女生很內(nèi)向，我有個(gè)親戚家女孩就是一個(gè)典型的例子。她愛(ài)哭、膽小，從不主動(dòng)回答問(wèn)題，甚至你叫她起來(lái)回答問(wèn)題也是扭扭捏捏，如果答錯(cuò)了她還會(huì)哭很久，她覺(jué)得全班同學(xué)都在嘲笑她，老師也在為難她。我采用了胡蘿卜加大棒的方法，現(xiàn)在也算是一個(gè)陽(yáng)光的女孩，當(dāng)然她也流了不少的眼淚。

三給逆行的學(xué)生一個(gè)緩沖帶

在我們中學(xué)，每個(gè)班都存在優(yōu)生少、差生多的問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生也有不少。只不過(guò)我是這樣認(rèn)為的：每一種花花期不同。特別是處理班上逆行的學(xué)生，更不可能是三言?xún)烧Z(yǔ)或一時(shí)半刻就能解決的，這就需要耐心，當(dāng)然有捷徑就是想辦法直接趕出校園。我班有兩個(gè)剛進(jìn)校時(shí)，充王充霸、經(jīng)常敲詐勒索其他同學(xué)、三天兩頭打架、愛(ài)搞惡作劇、講臟話、愛(ài)出風(fēng)頭、學(xué)習(xí)就更不用說(shuō)了?；旧厦刻於急煌瑢W(xué)投訴。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他錯(cuò)誤和不足，并用一個(gè)本子給他記錄下來(lái)，告訴他要如何改正。有一段時(shí)間，他愛(ài)睡覺(jué)，我也發(fā)現(xiàn)他的臉上長(zhǎng)了許多痘痘，于是，我下來(lái)專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上搜索了一些關(guān)于青春痘資料。我把他叫到辦公室從他臉上的青春痘開(kāi)始，慢慢找他談心，讓他感覺(jué)到老師還是在關(guān)注他，但是他都堅(jiān)持不久。我也采用多種方法來(lái)治理這兩個(gè)。通過(guò)這三年的教育，這兩小子變了許多，能和班上的其他同學(xué)搞好關(guān)系，對(duì)老師也特別有禮貌，自己打架現(xiàn)象也少了，還時(shí)不時(shí)幫同學(xué)勸架。正因?yàn)槲业膶捜荩晕野嗔魇屎苌?，從初一到初三人?shù)基本上保持不變。

四利用好班會(huì)課20分鐘

在初一、初二時(shí)，我基本上不占用班會(huì)課，我會(huì)選擇一些好的話題。如：行為習(xí)慣伴我行、感恩教育的優(yōu)秀案例等來(lái)與他們學(xué)習(xí)、交流。對(duì)于安全、紀(jì)律方面當(dāng)然要天天講，并且要把預(yù)防工作做在前面，總比出現(xiàn)問(wèn)題再去解決要好得多。

五班級(jí)偶發(fā)事件的處理

1、“立即處理”“延遲處理”針對(duì)不同的情況。

2、“溫情處理”“嚴(yán)肅處理”去不對(duì)待。

3、“開(kāi)頭語(yǔ)言”“肢體語(yǔ)言”溫馨提示。

4、“批評(píng)”與“表?yè)P(yáng)”相結(jié)合。

六溝通家長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)

作為老師，我們都知道孩子的健康成長(zhǎng)絕非一朝一夕的事情。學(xué)校、家長(zhǎng)、老師必須聯(lián)合起來(lái)，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你需要和家長(zhǎng)溝通孩子問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的抱怨比我們還多?！袄蠋?，我知道；老師，他回家不聽(tīng)話、愛(ài)上網(wǎng)、愛(ài)頂嘴，我管不了了”。家長(zhǎng)們一句句恨鐵不成鋼，大失所望的話語(yǔ)。漸漸的讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不知道孩子的情況、不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂教育的方法，不懂得處理孩子問(wèn)題的措施。

俗話說(shuō)“天生我才必有用、三十六行，行行出狀元”。差的孩子不一定樣樣都不行，也許是為到他開(kāi)花的季節(jié)。只要你用灌溉，耐心施肥，總有一天，他會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵！