淺談班主任的班級管理工作

【摘 要】班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的班級管理工作是學(xué)校管理工作的貫徹和執(zhí)行，是學(xué)校管理思想的直接體現(xiàn)。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。反之，不好的班級管理會制約學(xué)生的全面發(fā)展，影響學(xué)生各方面潛能的發(fā)揮。因此，班主任的管理工作顯得尤為重要。班主任管理工作千頭萬緒，繁瑣而復(fù)雜，要搞好班級管理工作并不是件易事。從某種程度上講，班級管理是一門藝術(shù)，是班主任管理水平的直接反映。

【關(guān)鍵詞】班級 班級管理 班集體 班干部 班級活動

從六年前剛剛走出大學(xué)校門走上講臺到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)當了5年的班主任。記得自己剛開始當班主任時，由于沒有任何經(jīng)驗，一切都得從零開始，我也曾彷徨迷惘過，但最終還是在摸索中成長，開始慢慢找到了一些頭緒。通過這幾年的班主任工作，我總結(jié)起來班級管理工作主要要從以下幾方面展開。

1.樹立威信，公平公正，讓學(xué)生信服

對于剛剛接手的一個新班級，剛開始學(xué)生是帶著一種審視的眼光來審視班主任，包括班主任的教學(xué)水平，班級管理水平，甚至是為人作風方面。如果學(xué)生對班主任是認同并佩服的，班級管理工作自然會輕松很多。相反，如果學(xué)生對班主任是抵觸和否定的，那么可想而知班級管理工作會是多么艱難。因此，對于一個接手新班的班主任來說，樹立威信，贏得學(xué)生的信服和尊重顯得尤為重要，一個受學(xué)生尊重和信服的班主任，開展班級管理工作便會如魚得水。那么，如何才能樹立班主任的威信呢？

首先，班主任對所有學(xué)生必須公平公正。學(xué)生對這一點十分看重，如果班主任不能公平公正地對待班上的每一個學(xué)生，自然會失去威信。作為班主任，不能因為學(xué)生成績好壞、品行優(yōu)劣將學(xué)生分為好生和差生，進而偏袒好學(xué)生，歧視差學(xué)生。每一個學(xué)生都渴望得到班主任的重視和公平對待。其次，建立一套科學(xué)合理、切實可行的班級管理制度，讓班級管理能夠有規(guī)可依，有規(guī)必依。這可以廣泛征求學(xué)生的意見和建議，最后由班主任進行篩選和綜合，并進行必要的補充和完善。制定出管理制度后就必須遵照執(zhí)行，否然就會變成形同虛設(shè)的一紙空文。最后，班主任還可以充分展示自己的其他方面的才能來贏得學(xué)生的信服，比如音樂、美術(shù)、運動等方面的愛好和特長，還可以通過自己的高尚的人格魅力來樹立在學(xué)生心目中的威信。

2.要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，讓學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。有了班級的整體目標，就要充分發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生圍繞班級的奮斗目標共同努力，樹立每個學(xué)生自己的奮斗目標。

3.加強班風建設(shè)，營造正確的輿論氛圍

一個班級的班級風氣是評價一個班主任管理水平的直接反映。一個班級有了正確的輿論與良好的班風，就可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。本學(xué)期，我很注重班風建設(shè)，因此我對班上學(xué)生提出了班級的“八榮八恥”，即：

（一）以勤學(xué)好問為榮，以消極厭學(xué)為恥。

（二）以迎難而上為榮，以畏難退縮為恥。

（三）以刻苦努力為榮，以懶惰松散為恥。

（四）以追求上進為榮，以不思進取為恥。

（五）以遵紀守規(guī)為榮，以違紀破規(guī)為恥。

（六）以為班爭光為榮，以為班抹黑為恥。

（七）以團結(jié)互助為榮，以自私自利為恥。

（八）以融入集體為榮，以脫離集體為恥。

4.加強班干部隊伍建設(shè)和培養(yǎng)

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。剛開學(xué)時，班干部是通過毛遂自薦的方式產(chǎn)生的，大膽讓有信心和勇氣的學(xué)生擔任班干部，給他們展示自己才能得機會。組建好了班干部隊伍之后，還要對班干部進行細心的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以便提高班干部的班級管理能力。

5.開展課外活動，增強班集體凝聚力

班級活動對促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動也是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法，也有助于增強班集體的凝聚力。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。

6.尊重學(xué)生，理解并關(guān)愛學(xué)生

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是相互尊重、彼此平等融洽的師生關(guān)系。教師希望得到學(xué)生的尊重，其實學(xué)生也一樣渴望得到老師的尊重。我認為老師要尊重學(xué)生，既要尊重學(xué)生的人格還有尊重學(xué)生的個性差異。尊重學(xué)生人格即不得傷害學(xué)生的自尊心，更不得辱罵甚至體罰學(xué)生。尊重學(xué)生個性差異就是老師不能對每一個學(xué)生都以同樣的要求和標準來衡量，要認識到不同的個體是有著不同的個性差異的，在教育中要盡量做到因材施教。在尊重學(xué)生的同時還要關(guān)愛學(xué)生，用愛心教育學(xué)生。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，班主任管理工作任重而道遠，讓我們從實踐中去探索去總結(jié)，并不斷加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班主任管理水平和管理藝術(shù)。

參考文獻

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