構(gòu)建大課程體系，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

我校在校企合作模式下，充分發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，使學(xué)生在校園文化、委培班和現(xiàn)代學(xué)徒制等過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成受市場(chǎng)和企業(yè)歡迎的職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

對(duì)于學(xué)校來說就應(yīng)該及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的變化，合理地調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校需要以重視技能培養(yǎng)為前提，將更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)上。學(xué)校通過改變以往的學(xué)習(xí)氛圍，更多地營(yíng)造出企業(yè)氛圍，讓在校學(xué)生更早地適應(yīng)企業(yè)生活，逐漸形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。我校采用企業(yè)文化引進(jìn)來，學(xué)生走出去的方式來全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

一、校企合作，企業(yè)文化進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1、深度融合企業(yè)文化，開展企業(yè)文化氣息濃郁的教育活動(dòng)。學(xué)校的培養(yǎng)特點(diǎn)決定了，企業(yè)需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分考慮企業(yè)需求，打破固有的專業(yè)培養(yǎng)模式，按需培養(yǎng)，全方位提升校企合作內(nèi)涵，挖掘企業(yè)文化在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。多年來我校多次組織專業(yè)老師到企業(yè)調(diào)研。不斷進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，由校企共同確定課程的設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)企業(yè)文化的方向，制定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。

定期舉辦“企業(yè)文化大講堂”。作為我校德育教育的重要措施之一。學(xué)生在講堂中加速完善職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成，班主任在講堂中增強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)能力，是就業(yè)指導(dǎo)的組成部分。對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，起到極其重要的作用。我校每年邀請(qǐng)海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、重汽集團(tuán)青島專用車等知名企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生來校進(jìn)行企業(yè)文化大講堂，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)先進(jìn)的管理模式，了解畢業(yè)生在企業(yè)的真實(shí)表現(xiàn)情況等，無形中提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

2、舉辦校企合作研討會(huì)，成立冠名班。校企合作研討會(huì)一方面展示了我校的辦學(xué)特色和育人成果，為我校面向企業(yè)和市場(chǎng)，更好地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定了良好的基礎(chǔ)；另一方面為企業(yè)提供了解我校、了解學(xué)生的平臺(tái)，為企業(yè)今后的可持續(xù)發(fā)展尤其是人才儲(chǔ)備起了積極的引導(dǎo)作用，為我校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步高層次、多方位的交流與協(xié)作起到積極的推動(dòng)作用。我校在長(zhǎng)期的校企合作實(shí)踐中塑造了良好形象和廣泛的社會(huì)影響力，通過邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)方案。

我校從“教學(xué)內(nèi)容”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，最大限度地保證了畢業(yè)生能迅速適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，形成學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。

我校自實(shí)行校企合作冠名班以來，受到企業(yè)的一致好評(píng)。企業(yè)冠名班已逐漸成為我校校企合作的典型模式。它一方面提升了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、拓展了學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，讓畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”；另一方面降低了企業(yè)培養(yǎng)成本，滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)的用工需求。企業(yè)冠名班架起了學(xué)生與企業(yè)之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。對(duì)學(xué)校而言，能根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求有的放矢地配置教學(xué)資源，克服了以往教學(xué)的盲目性、封閉性和高成本的弊端；對(duì)企業(yè)而言，學(xué)生進(jìn)了“企業(yè)班”，就會(huì)有歸屬感，有主人翁的意識(shí)，自覺地增強(qiáng)敬業(yè)精神、吃苦精神、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，在校期間明確了就業(yè)單位和具體崗位，學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。

3、校企深度合作，組建委培班。我校自2104年與青島地鐵集團(tuán)運(yùn)營(yíng)分公司合作成立“地鐵委培班”。青島地鐵集團(tuán)提前到我校進(jìn)行選拔學(xué)生，并委托我校進(jìn)行培養(yǎng)。

在委培班的培養(yǎng)上我校注重把班級(jí)注入企業(yè)元素，將企業(yè)文化恰當(dāng)?shù)厝谌氚嗉?jí)管理和建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生走上崗位后迅速融入企業(yè)。

責(zé)任心、敬畏心、合作擔(dān)當(dāng)是中職生最重要的職業(yè)道德要求。按照知行統(tǒng)一原則，地鐵委培班通過引入企業(yè)文化，大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)管理和建設(shè)的潛在動(dòng)力，他們?nèi)〉玫某煽?jī)?yōu)槿Ｋ⒛?。即使不著青島地鐵工裝，“地鐵班”的學(xué)生也能在校園中一眼被認(rèn)出，因?yàn)樗麄兌季哂幸环N“地鐵班狀態(tài)”，這種狀態(tài)來自于地鐵班同學(xué)普遍具有的企業(yè)文化認(rèn)同、職業(yè)道德修養(yǎng)和對(duì)未來職業(yè)理想的憧憬。青島地鐵公司的領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研，對(duì)該班同學(xué)說的表現(xiàn)贊不絕口。在校園里培養(yǎng)起來的這種良好職業(yè)素養(yǎng)，必將是這些學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、深化校企合作，學(xué)生走出去進(jìn)企業(yè)，落實(shí)企業(yè)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

要使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成職業(yè)人，縮短適應(yīng)周期，不僅僅需要企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)管理制度進(jìn)校園，還需要讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)，切實(shí)體會(huì)企業(yè)文化，讓學(xué)生在企業(yè)的氛圍中鍛煉與成長(zhǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

1、工學(xué)交替。工學(xué)交替是我校一種新的培養(yǎng)模式，也稱為工學(xué)結(jié)合、半工半讀。通過學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)崗位做工交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式，即把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作兩個(gè)過程并交替進(jìn)行。利用學(xué)校與社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來。我校每年組織學(xué)生到專業(yè)對(duì)口企業(yè)進(jìn)行1-2個(gè)月的工學(xué)交替，學(xué)生通過工學(xué)交替，將學(xué)校所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到很大提升。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制。現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育思想相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作育人的職業(yè)教育制度，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量的有效人才培養(yǎng)模式。

2015年我校與青島海信模具有限公司共同舉行現(xiàn)代學(xué)徒制班結(jié)業(yè)儀式。53名來自數(shù)控、模具專業(yè)學(xué)生，通過為期一年的“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)順利結(jié)業(yè)。“海信模具”從中選拔27名優(yōu)秀學(xué)生到本公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，雙選率高達(dá)51%。因?qū)W生專業(yè)技能和品德質(zhì)量高，被公司全部招聘留用。我校就裝備制造類專業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，效果明顯，特色鮮明，在會(huì)上引起了良好的反響。

3、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是為了拓展學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。我校頂崗實(shí)習(xí)工作主要在學(xué)生最后一個(gè)學(xué)年進(jìn)行，在校黨委的正確指導(dǎo)下，在全校師生的努力下，穩(wěn)重求進(jìn)。

通過多年的實(shí)踐探索，我校通過多種渠道引入企業(yè)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)率逐年提高，得到企業(yè)和社會(huì)的一致認(rèn)可。總之，加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要各方面的協(xié)調(diào)力量，學(xué)生不僅需要掌握過硬的專業(yè)技能還要有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，從而更好地滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。