淺談如何有效發(fā)展幼兒的想象力

生活是幼兒想象力的源泉，哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“沒(méi)有形象的呈現(xiàn)，就沒(méi)有理智活動(dòng)?！彼该髁诵蜗笏季S發(fā)展中的重要性。生活里的形象反復(fù)出現(xiàn)會(huì)在人的記憶里產(chǎn)生意象，想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，培養(yǎng)幼兒繪畫的想象首先應(yīng)豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)。首先應(yīng)多帶幼兒去郊外體驗(yàn)大自然的風(fēng)光。其次引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如教幼兒畫“新式汽車”前，我先帶他們觀察馬路上各種車輛，而后讓他們看一看、摸一摸、玩一玩各式各樣的玩具汽車，使他們由遠(yuǎn)及近、有淺入深地感知了汽車的構(gòu)造、用途，在此感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又向他們出示了許多奇特的新式汽車圖片，孩子們興奮異常，思維開闊，大膽想象，按捺不住急切作畫的心情，就連調(diào)皮搗蛋的孩子也全神貫注地投入到創(chuàng)作中去。

如何充分發(fā)揮幼兒的想象力呢？我是從以下幾方面考慮的：在想象畫中發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒想象畫是指幼兒在已知的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合而產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新題材的圖畫。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒(méi)有什么定勢(shì)，最受不了外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開的想象，這正是最寶貴最難得的。讓幼兒在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存。因?yàn)閮?chǔ)存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容就越多。因而，我經(jīng)常通過(guò)組織聽故事、欣賞各種動(dòng)物圖片及散步等，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存，提高他們的觀察美、發(fā)現(xiàn)美的能力。如幼兒通過(guò)想象后，畫出了自己心目中想住的房子：看了動(dòng)畫片之后能畫出自己勇敢又新穎的奧特曼等等，這些都可使幼兒的想象得到了充分發(fā)揮。你也可以根據(jù)幼兒想象的特點(diǎn)和表現(xiàn)能力，選擇的想象畫形式。如撕貼畫、圖形想象畫、吹畫、墨水畫等等，這樣不同的幼兒都有信心性去積極完成他們的作品。有一次，我在課余用毛線貼畫，我貼了一只黃色的小雞，很可愛(ài)，當(dāng)時(shí)有些孩子圍著我看我貼，他們看得津津有味，都沒(méi)有說(shuō)話，我完成后他們就開始說(shuō)話了，有的說(shuō)這只小雞要和另一只做游戲；有的說(shuō)它是去找朋友吧等等。還有的問(wèn)老師為什么不繼續(xù)呢？我決定讓他們?cè)囋嚕Y(jié)果其想象的效果大大出乎我的預(yù)料。他們想象有各種場(chǎng)景，非常生動(dòng)。還我經(jīng)常讓幼兒對(duì)同一畫從不同的角度去想象，然后展開討論、聯(lián)想。這樣就可以充分發(fā)揮幼兒的想象的翅膀。

要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情而畫。注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情趣才能愛(ài)畫畫，只有愛(ài)畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出好作品。

實(shí)踐是想象力的發(fā)展的歸宿兒童天真爛漫，活潑可愛(ài)，想象力豐富，作畫自由，無(wú)所顧忌，隨意夸張，對(duì)世界充滿新鮮感，什么都想知道，他們好奇好動(dòng)的特征大都反映在玩上，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，在玩中求樂(lè)。了解這一心理特征，教師在輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該從玩開始，玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步，例如小班的玩色活動(dòng)就特別受孩子們的喜愛(ài)。教師在輔導(dǎo)畫畫時(shí)，應(yīng)打破常規(guī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，順應(yīng)童心，傾聽他們的見解和判斷能力，為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，尊重天性，順其自然，潛移默化地引導(dǎo)。想象是創(chuàng)造的前奏，不會(huì)想象就不會(huì)創(chuàng)造。對(duì)此，教師要多種手段、多種方法相結(jié)合，集繪畫、詩(shī)歌、舞蹈、音樂(lè)、游戲于一體，積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們好奇的張揚(yáng)，啟發(fā)幼兒大膽落筆，創(chuàng)作與同伴不一樣的作品。只有在自由自在的創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒才會(huì)畫出智慧的火花，才會(huì)更好地發(fā)揮想象、創(chuàng)造潛能。多鼓勵(lì)和提倡兒童大膽地畫，無(wú)論是想象畫、寫生畫、創(chuàng)作畫、自由畫，都應(yīng)讓兒童親自去體會(huì)一下，實(shí)踐一下，也只有在實(shí)踐活動(dòng)中兒童的天賦才能得到發(fā)揮、發(fā)展，兒童的想象力、創(chuàng)造性才能得到較大程度的挖掘，兒童的聰明才干才能得到充分的體現(xiàn)。記得有一次我讓孩子們畫“水果想象畫”，在孩子們觀察和了解各種水果的基礎(chǔ)上啟發(fā)想象：“現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù)，讓這些水果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳……而且會(huì)哈哈大笑，會(huì)生氣，跟小朋友一樣，它們生活在自己的王國(guó)里，如果你是水果小精靈，你愿意打扮成什么樣子，做什么”。孩子們興奮不已，隨著音樂(lè)做出了各種動(dòng)作，并且說(shuō)出了自己的想法，孩子們?cè)诶L畫時(shí)興致昂然，邊畫邊聯(lián)想，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“老師我不會(huì)畫的”。結(jié)果有的畫出了水果小精靈放錄音機(jī)開舞會(huì)，有的畫出了西瓜國(guó)王發(fā)脾氣，有的畫出了美的菠蘿公主，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，穿著美麗的花裙子……想象力得到了充分的發(fā)揮。

教師要重視并充分尊重幼兒的意愿，穩(wěn)定幼兒的興趣，這樣他們的想象力和創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮。一次我們做個(gè)在醫(yī)院的游戲，我班有個(gè)小朋友說(shuō)河邊要有醫(yī)院，我問(wèn)

他小河邊有醫(yī)院？他說(shuō)希望我們這里的小河邊能有醫(yī)院，當(dāng)有人不小心掉進(jìn)河里時(shí)，大人們能馬上救起他并立即可以請(qǐng)醫(yī)生看病很方便的，還可以開小船救人或送往醫(yī)院。雖然小河邊還沒(méi)有醫(yī)院，但這足以表現(xiàn)孩子真誠(chéng)的愿望，美好的心愿。由此可以看出幼兒的想象力非常豐富，通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)，感受各種事物，相信孩子們會(huì)成長(zhǎng)為觀察敏銳、想象力豐富的人，并且能夠與人建立起深厚的信賴關(guān)系，為交流能力的提高打好基礎(chǔ)。