小學(xué)班主任與學(xué)生共建和諧師生關(guān)系

【摘 要】良好的班集體建立，需要班主任和學(xué)生的共同努力，除了要制定一個奮斗目標(biāo)和嚴(yán)格的規(guī)章制度，還應(yīng)當(dāng)擁有一個和諧的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，一方面得益于教師對課程目標(biāo)的精準(zhǔn)把握，對學(xué)生的全面認(rèn)識，還有自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。另一方面得益于學(xué)生對班集體的熱愛，對學(xué)習(xí)的熱衷，對教師的喜愛。和諧的關(guān)系造就和諧的環(huán)境，這樣才能推動班集體的組建和管理，能夠促進學(xué)生的全面進步，身心得到良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 學(xué)生 師生關(guān)系

和諧的班級管理和師生關(guān)系，是教育教學(xué)永恒的話題。在教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，教學(xué)中師生這兩大主體，都起著不可忽視的作用?；谛抡n改教學(xué)理念，在小學(xué)教育教學(xué)管理過程中，應(yīng)該實施以學(xué)生為本、因材施教的班級管理和教學(xué)策略，基于學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛好、個性特點，展開針對性的和諧關(guān)系構(gòu)建策略，從而不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展與進步。

一、和諧關(guān)系的內(nèi)涵

和諧是現(xiàn)代最受矚目的追求目標(biāo)，所謂和諧則是指事物同現(xiàn)象之間的完美配合以及協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而我們探討的和諧小學(xué)班主任與學(xué)生間的關(guān)系則是指在師生雙方共同努力下形成的成熟完美的師生關(guān)系，它包括了以下幾方面的內(nèi)容：

1.相互尊重，民主和諧。班主任與學(xué)生是兩個完全不同的群體，卻具有相同的人格以及尊嚴(yán)，小學(xué)班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生自身的個性以及想法，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外活動，參與班級管理，正確處理好班主任與學(xué)生間的關(guān)系。

2.獨立自主，全面交流。在構(gòu)建和諧師生關(guān)系初期，班主任應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理特征以及性格差異，從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生充分交流溝通，相互關(guān)心，共同進步。使得雙方的創(chuàng)造力都能得到充分的發(fā)揮。

3.相互理解，情感真摯。在小學(xué)班主任與學(xué)生的交往交流中，師生共同感覺身心愉悅滿足，班上的所有同學(xué)都能得到班主任的關(guān)注與關(guān)心，而班主任在班級管理工作中與學(xué)生交流愉快，得到學(xué)生的尊重與愛戴。

二、小學(xué)班主任與學(xué)生共建和諧師生關(guān)系分析

班主任與學(xué)生之間是亦師亦友的關(guān)系，確保相互之間的和諧也是開展班級管理的前提所在，因此，應(yīng)該從以下幾個方面努力，為師生之間關(guān)系的和諧發(fā)展提供更多建議。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，建立新型的師生觀。搞好班級中的師生關(guān)系，班主任一定要同學(xué)生平等對話，充分的尊重他們，轉(zhuǎn)變以前的師尊生卑的師生關(guān)系。盡管班主任在班級中是管理者，但是管理要講究民主化和科學(xué)化。更多的時候要轉(zhuǎn)移管理的權(quán)利，讓學(xué)生掌握主動權(quán)，參與到班級的管理中，建立新型的管理模式。班主任看待學(xué)生的角度也要變一變，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平視交流，不應(yīng)俯視對話，將自己的身份降低并不會使自己丟失什么，反而會得到更多的回報。只有在自由民主的環(huán)境中，表達對學(xué)生的尊重和關(guān)注，才會讓學(xué)生對班主任充分的信任，愿意接受他們的管教和指導(dǎo)。小學(xué)生自控能力差，班主任需要制定一系列規(guī)范和要求來管理班級。愛不是放任自流，而是應(yīng)該在一定的規(guī)范下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，建立班級制度，使得學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

2.深入認(rèn)識學(xué)生，勤于聯(lián)系溝通。人與人之間的關(guān)系維系依靠的不是錢財，也不是權(quán)利，這些東西一旦失去，關(guān)系也會隨之破滅。班主任只有用心去了解和走近學(xué)生，才能贏得學(xué)生的真心愛戴和擁護。首先，平時的生活中，班主任要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思想活動，對他們在學(xué)習(xí)上遇到的困難及時的幫助解決。還要對學(xué)生的性格愛好、生活習(xí)慣做全面了解，這樣便于制定專門的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方法。其次，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，班主任要講究教育的方式方法，不能劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，這樣反而會讓學(xué)生覺得失去面子，進而產(chǎn)生逆反心理，不易幫其改正錯誤。班主任應(yīng)當(dāng)先了解一下事情的經(jīng)過，然后要寬容學(xué)生的錯誤，保護學(xué)生的自尊心，多同學(xué)生交流，以理服人，讓他們自己正視到自己的錯誤。最后，作為班主任應(yīng)當(dāng)全面的關(guān)注學(xué)生的一切行為，利用班會時間或是課下時間，可以來到學(xué)生的身邊，以朋友的身份溝通，也可以將自己對建設(shè)班集體的想法同學(xué)生們交流，讓他們提出意見，對班集體的日常事宜具有參管權(quán)，推動著班集體的良好發(fā)展。

3.樹立良好的個人形象，塑造榜樣力量。班主任的個人形象和魅力是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的助推力。由于小學(xué)生的年齡特征，他們喜歡去模仿自己喜歡的人或是長者的行為舉止和談吐，班主任是他們在學(xué)校里的大家長，自然會成為他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，班主任一定要注意自己的言行舉止，事事都要考慮到自己的身份，在班級中樹立自己的良好形象，成為一個正確的典范。首先，班主任的穿著必須要符合身份，妝容要合理，不能穿的太暴露，更不能每天濃妝艷抹。其次，班主任要表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的優(yōu)雅自信，引導(dǎo)學(xué)生心中充滿陽光，積極向上。最后，班主任要提升自己的專業(yè)水平，在講堂上展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓他們主動的學(xué)習(xí)。

4.班級日常管理中貫穿“愛”。對于小學(xué)生來說，他們需要班主任的關(guān)愛和呵護，所以要在日常的班級管理中，不僅要重視優(yōu)等生，還要重視學(xué)困生，相比較之下，學(xué)困生更需要班主任的指導(dǎo)，通過鼓勵學(xué)困生來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以小學(xué)班主任要把“愛”的觀念貫穿班級管理活動，呵護學(xué)生健康快樂成長。不過，在日常工作中發(fā)現(xiàn)，如果一味地給予學(xué)生表揚，也會對其發(fā)展造成阻礙，所以筆者也會適當(dāng)對學(xué)生進行一些批評與指導(dǎo)，將“愛”與“嚴(yán)”的管理理念貫穿始終，這樣可以獲得顯著的效果。另外，對學(xué)生需要給予更多的語言鼓勵，以情動人，尤其是對于一些心理較為敏感的學(xué)生，更是不能以嚴(yán)厲的態(tài)度進行溝通，只有這樣才能夠保證班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，有利于學(xué)生更好、更健康地發(fā)展。這樣的關(guān)系不僅會促使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)知識，還有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中成為更出色的人才。

參考文獻

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