教師對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育的策略

【摘 要】德育教育，顧名思義是對學(xué)生進(jìn)行政治、道德、思想、法律和心理健康的教育。德育教育工作必須擺在素質(zhì)教育的首要位置。對于學(xué)校而言，不應(yīng)該僅僅是簡單的理論傳授，德育教育需要落到實(shí)處，緊抓實(shí)踐。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就德育教育如何從實(shí)踐著手提出以下幾點(diǎn)建議，僅供初中德育工作者們參考。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中學(xué)生 教師 策略

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平提高，社會主義建設(shè)取得了輝煌的成就，這樣一來，必然要求人們在素質(zhì)教育上的提高和跟進(jìn)。就目前而言，我國對于教育的需求日益增加，相伴隨著，人們對教育中存在的問題也提高了關(guān)注度。因此中學(xué)德育教育顯得尤為重要，可以說是不可或缺。這也就給教育者提了一個醒，在施教過程中既要言傳身教，又要把握住學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)和道德素質(zhì)建設(shè)，通過循序漸進(jìn)的一個過程，讓學(xué)生耳濡目染的提升自我素養(yǎng)。這就需要教育工作者加強(qiáng)對于學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，以下是筆者認(rèn)為的一些需要重視的問題。

一、因材施教、各年級德育教育目標(biāo)不宜相同

這一點(diǎn)就是說，要把握好年齡分段，區(qū)別各年齡、學(xué)齡階段的心理情況，重點(diǎn)把握生理、心理特點(diǎn)。首先是初一，初中一年級是中學(xué)階段的開始，恰好是作為開始，也就給初一教育者提供了一個良好的機(jī)會和挑戰(zhàn)。機(jī)會在于學(xué)生剛剛從小學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)，心理生理都在日趨的成熟，正是進(jìn)行德育教育的良好時機(jī)。把握住這一點(diǎn)，對于學(xué)生認(rèn)識新學(xué)校、新同學(xué)、新知識的過程中提供很大幫助。當(dāng)然，也有很多困難，青春叛逆是不可避免的，因而要充分利用其個人特點(diǎn)，給予足夠的鼓勵和支持，放開束縛。

初中二年級，是中學(xué)階段很關(guān)鍵的一個時期。具有承上啟下的作用，中學(xué)二年級初，經(jīng)過了初中一年級的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生心理發(fā)生了很大的變化，開始籌備初三的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力也逐步的增加。但是就是這么一個時期，學(xué)生的德育教育顯得尤為重要，能夠給他們的中學(xué)生涯提供很大的動力。

初中三年級是學(xué)生中學(xué)時期最為重要的一個時期，是學(xué)生中學(xué)生涯的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中學(xué)學(xué)期的結(jié)束，學(xué)生們既要畢業(yè)，又面臨學(xué)業(yè)的轉(zhuǎn)折。下一步就是高中生活，所以，學(xué)習(xí)壓力之余還有擇校的壓力。這個時候需要老師更加關(guān)心學(xué)生的心理變化，要注重學(xué)生價值觀、生活觀的培養(yǎng)。

二、養(yǎng)成習(xí)慣、注重培養(yǎng)學(xué)生良好德育品質(zhì)形成

其實(shí)，對于學(xué)生的培養(yǎng)，不只是要教授知識，掌握學(xué)問，更要培養(yǎng)其性格的形成，成為一個性格健全，心理健康的人，養(yǎng)成一個良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。做一個有理想有抱負(fù)，敢于奮斗，敢于直面困難的人，更好的去迎接他們的高中生活。因此，在初中生的德育教育過程中，要把握兩個基點(diǎn)：

第一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

作為老師，要明確“德高為師，身正為范”，也就是說要做好基本工作，就一定要有過硬的行為舉止規(guī)范能力，這樣才能給學(xué)生帶一個好頭，從而給學(xué)生帶來良好的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，不只是學(xué)習(xí)課業(yè)知識的能力，還有行為學(xué)習(xí)的能力。在班級教學(xué)過程中，必須重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必要時，要列入班規(guī)里面去，作為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)制執(zhí)行手段。另一方面，學(xué)校要根據(jù)班級情況進(jìn)行必要的獎懲，建立切實(shí)可行的獎懲制度，有獎有罰才能起到鼓勵督促作用，使學(xué)生在發(fā)展的過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為學(xué)生，還必須要有一定的自覺學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。教師要充分把握學(xué)生心理，給學(xué)生足夠的鼓勵和支持。在教學(xué)過程中，給予學(xué)生必要的表揚(yáng)，能很大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然這一切都建立在學(xué)生的自學(xué)自知之前，這樣才能在課堂上和老師產(chǎn)生良性互動，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更加自主的接受知識。

三、用心感化、德育教育需要一視同仁

教育是一個不斷新陳代謝的過程，在這一過程的發(fā)展中，需要學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力，做人的基本素質(zhì)。育人環(huán)境在一定程度上起著至關(guān)重要的作用，教師在對學(xué)生的施教過程中要用心，既要有對于學(xué)生的愛心，在教學(xué)過程中兼顧關(guān)心學(xué)生的生活，用自己的人格魅力和良好的素養(yǎng)去感化學(xué)生。又要在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注差生，關(guān)注偏科學(xué)生，給他們適當(dāng)?shù)膽?yīng)時的幫助和輔導(dǎo)。

在日常教育中，要真正的走進(jìn)學(xué)生的心里，教師給自己的角色定位既是師長也是朋友。在平等的立場上以建議的方式，疏導(dǎo)的方式去和學(xué)生交往，而不是命令式的。雖然強(qiáng)調(diào)師生平等的關(guān)系，但是也要把握好二者的關(guān)系，把握教師的底線不能逾越。

四、潛移默化、為學(xué)生提供良好的德育教育環(huán)境

對于學(xué)生來講，一天中的大多數(shù)活動時間都在學(xué)校，因此，在學(xué)生接受道德教育的過程中，校園德育環(huán)境是一個不可替代的因素。為了保證更好的開展學(xué)生道德教育，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任給學(xué)生提供良好的德育環(huán)境。在校園里開展道德教育，建設(shè)有利于提高學(xué)生道德水平的環(huán)境要從以下幾個方面做起。

首先，我們要善于利用學(xué)校的公共基礎(chǔ)設(shè)施，相信很多學(xué)校都有報刊欄，我們可以利用這一個信息傳播媒介，在報刊欄里放置與道德教育相關(guān)的報紙、雜志，以便同學(xué)們閱讀瀏覽。每個教室或者走道里都會有掛著的名言警句，我們可以在這些牌匾里放置關(guān)于思想道德方面的內(nèi)容，用德育文化來熏陶學(xué)生。

其次，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，不僅僅要依靠上面所說的靜態(tài)的東西，更要切實(shí)的開展一些活動，將道德教育落實(shí)到實(shí)際行動中去。對于學(xué)校而言，每年都會舉行很多文體活動，我們可以利用這個機(jī)會來提高學(xué)生的道德素質(zhì)。例如，我們可以舉辦以道德為主題的征文活動，設(shè)置相關(guān)的獎勵措施，來吸引同學(xué)們的關(guān)注和參與。還可以在校運(yùn)會期間，用條幅的形式來宣傳思想道德內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高道德水平。

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供多種類型的課外活動，盡可能多的為他們的興趣愛好提供德育發(fā)展的空間。

對于學(xué)校教育而言，思想道德教育是一個漫長的過程，任重而道遠(yuǎn)，我們要有恒心和毅力，讓思想道德教育之花在校園內(nèi)盛放。

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