初中德育教育現(xiàn)狀及對策

【摘 要】針對我國現(xiàn)行教育制度中理論強(qiáng)于實踐的通病，德育教育必須擺脫束縛，沖出牢籠，打破嘴上說說的理論主義，提高德育教育的時效性。這就需要學(xué)校建立正確的教育機(jī)制，通過方向正確的政策引導(dǎo)、建立激勵教師和學(xué)生的正確機(jī)制，來強(qiáng)化德育教育的效果和重要性。將德育教育的教學(xué)成果也納入對教師的各種評審考核當(dāng)中，讓教職員工全體有一個德育教育觀念和意識。

【關(guān)鍵詞】初中德育 教育現(xiàn)狀 學(xué)校管理 對策

隨著國家不斷的推進(jìn)教育改革措施和新時期對人才培養(yǎng)的提高，思想道德教育也越來越被重視。盡管如此，很多學(xué)校教育還是對這種情況視若無睹，尤其是在初中教育階段，思想道德教育的效果更是微小。我們都知道，中學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的重要階段，這個時期不論是知識教育還是思想道德教育都應(yīng)該受到同樣的重視。針對現(xiàn)實社會中學(xué)教育思想道德教育存在的問題，我們要給予十分的重視。從多個方面下手，提高中學(xué)時期思想道德教育的水平。

一、正確處理好初中階段中德育的幾種關(guān)系

1.當(dāng)今道德教育與傳統(tǒng)之間的關(guān)系

作為一個歷史悠久的國家，我們中國從很早以前就比較重視孩子的思想道德教育，一直延續(xù)到今天。在思想內(nèi)容和方式之間都發(fā)生了變化，要正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的傳承創(chuàng)新關(guān)系。

2.理論知識與實踐之間的關(guān)系

很多時候，我們的思想道德教育都僅僅停留在理論的基礎(chǔ)上，書本上的理論知識對于學(xué)校的思想道德教育來說是一種輔助作用，如果我們僅僅依靠理論來提高學(xué)生的道德水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為老師，我們要認(rèn)識到實踐對于思想道德教育的重要性，我們要重視實踐的作用，將理論與實踐結(jié)合起來。將理論運(yùn)用到實踐中去，結(jié)合青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，有針對性的進(jìn)行一些實踐活動，加深學(xué)生的記憶和印象，讓學(xué)生從行動中理解什么是思想道德教育，在行動中提高自己的思想道德水平。

3.思想道德教育與生活的關(guān)系

在我們的生活中，無時無處不存在著與思想道德教育相關(guān)的內(nèi)容。很多時候理論都來源于生活，不論是學(xué)校教育還是生活經(jīng)歷，作為人的我們都是活動的主體，正確處理生活實際和思想道德教育之間的關(guān)系，有利于幫助學(xué)生提高他們的思想道德修養(yǎng)。生活和教育之間有著不可分割的密切聯(lián)系，要學(xué)會從生活經(jīng)歷中得到啟發(fā)和知識，思想道德教育也是如此，生活中那些品德高尚的人和事，都是我們思想品德教育的范例，要學(xué)會把握生活中的德育知識。

二、創(chuàng)建有效的道德教育機(jī)制

1.堅持正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生重視道德素質(zhì)

一個人不論做什么事，都應(yīng)該有一個正確的方向，思想道德教育也是如此。要想有效的開展校園思想道德教育，作為教育工作者，我們首先應(yīng)該確立一個正確的方向，從我們確定的方向出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路提高自己的思想道德修養(yǎng)。確定正確的方向，要讓我們的學(xué)生明白什么是是非，什么是崇高的思想道德，只有讓學(xué)生理解了思想道德素質(zhì)的內(nèi)涵，才能少走彎路。同時，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，不能僅僅看中學(xué)習(xí)成績而忽視思想道德修養(yǎng)。

2.實行獎勵措施，提高教師的工作積極性

我們都有這樣的一個認(rèn)知：在工作時我們得到的肯定和獎勵越多，我們工作時就越有干勁。根據(jù)這一個普遍現(xiàn)象，針對初中階段的學(xué)生思想道德教育，我們要實行相應(yīng)的獎勵措施，提高老師工作的積極性和工作效率。作為一名中學(xué)教師，不僅要全心全意的投入到傳授知識、研究學(xué)問的工作中去，還要關(guān)注學(xué)生的德育素質(zhì)，著實是不小的工作量。很多時候，長時間的工作會使得教師產(chǎn)生疲憊心理，這時如果我們有一個合適的獎勵措施，就會使得教師在一定程度上得到安慰，從而減少厭倦心理，提高工作效率和積極性。

作為教師，獎勵措施是一種激勵，同時也要求我們?nèi)リP(guān)心學(xué)生的成長，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。教師應(yīng)該樹立正確的角色定位，我們是學(xué)生成長道路上的引路人，對于學(xué)生而言，是一個導(dǎo)向的作用，要避免對學(xué)生成長全盤掌控的行為。

3.提高教師的素質(zhì)和教師職業(yè)道德

教師對于學(xué)生的一生都有著重要的影響，因此，教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平也顯得尤為重要。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，對于孩子的成長和國家的未來有著重要的作用。針對社會對教師道德素質(zhì)和職業(yè)道德的要求，學(xué)校要重視教師的素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過各種形式的學(xué)習(xí)活動來提高教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平，對于教師的學(xué)習(xí)和成長嚴(yán)格把關(guān)。

4.樹立全員德育意識，嚴(yán)格管理。

可能在我們大多數(shù)人的理解中，學(xué)生的思想道德教育僅僅是針對學(xué)生個人而言，其實不全是這樣。學(xué)生的思想道德教育與教師的道德素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，在學(xué)生的受教育階段，除了父母，老師是與學(xué)生接觸最多的人物。教師的各種行為，都在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，提高學(xué)生的思想道德水平，就要求學(xué)校必須樹立一個全員道德教育的意識，每一個人都應(yīng)該成為思想道德教育的主體。

針對全員思想品德教育，我們可以有效的開展一些課堂活動。例如：組織學(xué)生和教師一起觀看與思想道德教育相關(guān)的影視資料，結(jié)束后讓老師和學(xué)生交流分享各自的意見和心得體會。同時要發(fā)揮集體作用，在集體參與的背景下，影響個別老師或者學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

5.學(xué)校、家庭、社會三方面教育影響的關(guān)系

中學(xué)階段的孩子正是處于青春期階段，各方面的發(fā)展都還不夠成熟，很多價值取向都能輕易的影響孩子的價值觀，甚至形成錯誤的價值傾向。學(xué)校、家庭和社會三個方面對于學(xué)生的身心教育都有著責(zé)任，要引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀。溫馨和諧的家庭環(huán)境，會讓學(xué)生感到幸福，而在幸福和快樂中成長的學(xué)生心智會更加的積極健康，因此，作為家長，我們不能忽視家庭教育和環(huán)境的影響。社會和學(xué)校也是如此，社會上存在著很多的黑暗面，要重視社會環(huán)境的凈化，盡量給孩子一個干凈的社會氛圍。作為學(xué)校，教師要要引導(dǎo)孩子不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，避免學(xué)生形成太過功利化的心理傾向，進(jìn)而忽視了自身的道德素質(zhì)。

三、總結(jié)

對于初中階段學(xué)生的道德教育而言，要想達(dá)到我們期待的效果，還是一個很漫長的過程，需要教育工作者不斷的思考和探索，結(jié)合我國教育改革的背景，推進(jìn)思想道德教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]張明霞.關(guān)于初中歷史教學(xué)中德育素材的選擇與運(yùn)用的探討[D].天津師范大學(xué)，2015.

[2]羅倫.新課改背景下的初中語文創(chuàng)新性教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015，（01）：23.

[3]任曉萌.初中語文教學(xué)中的德育滲透策略[D].河北師范大學(xué)，2014.

[4]劉佳.生活德育在初中思想品德教育中的運(yùn)用探究[D].重慶師范大學(xué)，2014.