案例法在中職office軟件教學(xué)中的運用

【摘要】 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是中職院校學(xué)生進行計算機學(xué)習(xí)時的一門重要課程，對學(xué)生計算機水平的提升具有重要的意義。但是計算機的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，所以對于中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，本篇文章對案例法在中職office軟件教學(xué)中的運用進行分析具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 中職院校 office軟件 案例法 教學(xué)方法

案例教學(xué)法主要是指在進行教學(xué)時，借助一些案例，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，在對案例進行分析的過程中完成對知識的教學(xué)。因此，在中職office軟件教學(xué)中采用案例教學(xué)法，能夠增加計算機教學(xué)的趣味性，提高計算機教學(xué)的有效性。

一、選擇合適的教學(xué)案例

案例教學(xué)法在進行office軟件教學(xué)的運用，需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行教學(xué)案例的設(shè)計，這樣使得選擇的案例才更加有針對性，更加有助于知識的教學(xué)。案例教學(xué)法的成效和案例的選擇有著直接的關(guān)系，所以教師教會必須要精心設(shè)計和選擇合適的案例。教師在進行教學(xué)的時候，要對教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的內(nèi)容有一個明確的計劃，這樣才能夠選擇合適的時間，將案例和計算機教學(xué)很好的融合在一起。同時，教師還要對學(xué)生有一個熟悉的了解，才能夠知道學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、接受能力，然后以此為根據(jù)進行案例設(shè)計，這樣才能夠使得案例教學(xué)法更加貼合學(xué)生的實際，滿足學(xué)生的需要。另外，教師選擇的案例一定要對對簡潔美觀而且容易操作，既可以突出教學(xué)的重點和難點，又能對知識進行拓展，

例如，在學(xué)習(xí)word的文字和圖片排版時，教師可以選擇一個“制作簡歷”的案例，因為考慮到學(xué)生不管是在學(xué)校里競爭學(xué)生會干部，還是畢業(yè)后找工作，都要用到簡歷，具有很強的實用性，符合中職院校的辦學(xué)理念，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一份合格的簡歷必須有著這些信息：姓名、專業(yè)、聯(lián)系方式、個人經(jīng)歷等，但是如何將這些信息組合在一起，做到既美觀又實用，這就需要巧用word軟件中的一些操作，比如分隔欄、頁面設(shè)置、字體設(shè)置、背景設(shè)置等。通過這樣的一個案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到知識的有用性，從而學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。

二、遵循科學(xué)的案例運用原則

在中職office軟件教學(xué)中的運用案例法，需要教師遵循由淺入深、由易到難的原則，進行循序漸進的教學(xué)，這樣更加有助于學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。在進行進行教學(xué)時，教師首先可以選用一些能夠涵蓋教材上需要學(xué)習(xí)的知識，并且比較簡單生動的案例，來進行知識的講解，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其次，教師可以在選取一些比較綜合性的或者是典型性的案例，來拓展office軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個時候教師不要急于向?qū)W生分析案例，而是給予學(xué)生一些自由的時間，讓他們進行獨立的思考、自由的討論，從中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試去解決問題，這樣的office軟件教學(xué)才更加有效?？赡苡械臅r候，學(xué)生對案例的分析并不是很到位，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生去不斷的嘗試和思考，這對學(xué)生的思維能是一個很好的鍛煉。

例如，在學(xué)習(xí)對excel中的數(shù)據(jù)進行處理時，教師可以列舉一個學(xué)生比較熟悉的案例“學(xué)生成績的分析”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從簡單的總分和平均分的函數(shù)計算開始，慢慢過渡到對學(xué)生的成績進行排序，最后掌握單條件篩選和多條件篩選的方法，在對案例進行分析中，不斷提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、確保案例教學(xué)的有序進行

在中職院校的office軟件教學(xué)中運用案例，需要教師能夠進行科學(xué)合理的設(shè)計，對案例運用的過程進行把控，使案例在合適的時間被運用，對案例教學(xué)過程中的一些突發(fā)問題能夠靈活應(yīng)對，從而使得案例教學(xué)能夠有序進行。當(dāng)學(xué)生在對案例進行分析時，教師要耐心的傾聽學(xué)生的想法，不要急于將自己的觀點灌輸給學(xué)生，而是等到大部分的學(xué)生對案例都有一定的見解，知道怎樣去解決但是又找不斷解題突破口時，教師在進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對學(xué)生進行循循善誘，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最后完成office軟件的教學(xué)目標(biāo)。另外，案例教學(xué)法是一個開放式的教學(xué)方式，出現(xiàn)的情況也是未知的，因此教師在進行教學(xué)時，要做好充分的準(zhǔn)備，防患于未然，盡可能的對可能發(fā)生的情況做好充足的應(yīng)對措施，從而使得整個計算機教學(xué)都在教師的可控范圍內(nèi)。案例教學(xué)法，需要學(xué)生的積極參與，為了避免冷場，在向?qū)W生提問的過程中教師要充分考慮到每一個學(xué)生的理解能力，設(shè)計不同層次的教學(xué)問題，使每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，營造靈活的教學(xué)氛圍。

結(jié)語

綜上所述，案例法在中職office軟件教學(xué)中的運用，是對傳統(tǒng)計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的弊端，能夠更好的貫徹中職院校的辦學(xué)理念。因此，教師需要積極的轉(zhuǎn)變計算機的教學(xué)觀念，樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況著手，進行案例的設(shè)計和選擇，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也使得運用的案例能夠更好的服務(wù)于office軟件教學(xué)，切實提升中職院校計算機教學(xué)的水平，增強學(xué)生的計算機技能。

參考文獻

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