將家鄉(xiāng)特色引入《品德與社會》課堂學習的探究

【摘要】 《品德與社會課程標準》指出：\"熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。\"本論文按課程標準的要求，根據(jù)教材的編排特點，結(jié)合自己的課堂教學，論述了怎樣將家鄉(xiāng)特色，如家鄉(xiāng)的地域特點、發(fā)展變化、文化風俗等引入《品德與社會》課的課堂探究學習。把《品德與社會》課程，與本地區(qū)的實際社會生活相結(jié)合，充分體現(xiàn)《品德與社會》課堂教學的現(xiàn)實性與社會性。引導(dǎo)學生將家鄉(xiāng)特色引入品德與社會的課堂探究學習，達到品德與社會課的愛國愛鄉(xiāng)的社會主義核心價值觀的教學目標。

【關(guān)鍵詞】 家鄉(xiāng)特色 引入 品德與社會課堂 探究

小學《品德與社會》教材內(nèi)容的編排貼近學生的生活，學生容易理解。但有時由于教材涉及的內(nèi)容十分廣，而在教學中又有局域的限制，就需要教師根據(jù)實際，結(jié)合局域的特色，對教材內(nèi)容進行適當?shù)奶砑?。從添加的?nèi)容，引導(dǎo)學生結(jié)合當?shù)氐奶厣?，?lián)系實際，進行思想教育，這樣的課堂學生才能有內(nèi)容可講，而不脫離實際。在教學中發(fā)現(xiàn)，北師大出版社的《品德與社會》教材編寫內(nèi)容涉及的地域范圍很廣。四年級上冊的內(nèi)容是《家鄉(xiāng)與祖國》，分三個單元，教材編排的文本與圖片，涵蓋全國，范圍十分大。而我們身處粵西，大部分的學生都是土生土長的茂名人，在品德教學中怎樣引入茂名的地方特色來認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、鄉(xiāng)土風俗及變化發(fā)展，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)愛國的情懷，這一點尤為關(guān)鍵。于是，我嘗試將品德教育的內(nèi)容與學生的生活環(huán)境、生活實際有機地結(jié)合起來。 那么，怎樣將家鄉(xiāng)特色引入該課程的探究學習？在實際的教學中，我進行了以下幾步操作，愿與同行分享。

一、走進地圖，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)

小小地圖，可瀏覽到祖國的每一個角落。只要留心觀察，就會有意外的收獲。北師大版的小學四年級上冊《品德與社會》第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》的學習中，根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計該單元課的教學。在教學《走進家鄉(xiāng)》時讓學生觀察地圖，找出自己家鄉(xiāng)廣東省茂名的位置，說說家鄉(xiāng)茂名在全國行政區(qū)圖的方位，與全國各省比面積大小，再用課件展示東、西、南、北不同地方同一季節(jié)的氣候特征，讓學生通過畫一畫、找一找、拼一拼等方法來了解家鄉(xiāng)的領(lǐng)土疆域有多大。激發(fā)學生學習的積極性，再回到課堂上進行總結(jié)，學生搶著發(fā)言，課堂非?；钴S，充滿生機與活力。同時教師又把自己收集的家鄉(xiāng)美景資料展示給學生欣賞，讓學生說出藏在地圖上的家鄉(xiāng)，驚喜的發(fā)現(xiàn)了自己去過的家鄉(xiāng)--茂名景點（放雞島、中國第一灘、浪漫海岸、天馬山、森林公園……），從說中感受家鄉(xiāng)的景美！同時向?qū)W生講解茂名豐富的自然資源，南方油城，央企茂石化公司的煉油廠、乙烯廠；全國三高農(nóng)業(yè)產(chǎn)地，荔枝、龍眼、香蕉、三華李等水果全國聞名……從介紹中知道家鄉(xiāng)豐富的自然資源和特產(chǎn)。引導(dǎo)學生畫家鄉(xiāng)，制作家鄉(xiāng)資源手冊。這樣的課堂嘗試形式，把握教材的觀點，以學生的家鄉(xiāng)生活實際為起點，聯(lián)系學生的家鄉(xiāng)生活實際及教材的特點，引導(dǎo)學生親身實踐來學習這個單元的課程，從實踐中感悟：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大的家鄉(xiāng)；一個銘記家鄉(xiāng)的人是會為祖國承擔一份責任，貢獻一份力量的。

二、引入歷史，熱愛家鄉(xiāng)

結(jié)合北師大版的小學四年級上冊《品德與社會》第二單元的內(nèi)容教學，首先學習了課本知識，接著運用課本學到的探究活動的方法，聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，參與社會實踐活動：

（一）家鄉(xiāng)的歷史故事

貧困的生活，艱苦的條件，是激勵人們奮發(fā)向上，磨礪人才的砥石，正如\"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。\" 充分利用教材的文本與圖片，了解家鄉(xiāng)、家庭、學校的變化。走訪前輩，到博物館、圖書館參觀搜集資料，了解茂名的來歷，講述潘茂名的故事，學習潘茂名濟世愛民的情懷；講述巾幗英雄冼夫人的事跡，感受冼夫人的愛國愛鄉(xiāng)愛民的情懷的同時以學生的生活為基礎(chǔ)，也可以說說自己周圍的人是怎樣緬懷這些歷史名人的。如家鄉(xiāng)各地都建有紀念冼夫人的廟宇，立著她的遺像，每逢年節(jié)周圍的老百姓都去廟里上香緬懷冼夫人。許多學生都跟爺爺奶奶去拜過，印象深刻。

（二）家鄉(xiāng)的文化風俗

唐代詩人王維說\"君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？\"古往今來，人們都有愛家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合課本我讓學生利用文本與圖片，學習第三單元內(nèi)容，認識勤勞的中華民族創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻。引導(dǎo)學生聯(lián)系拓展家鄉(xiāng)茂名市的風土人情及特色文化，讓他們調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化及文化名人，茂名最有特色的文化，有國家級文化遺產(chǎn)高州的木偶戲、化州的跳花棚、電白的舞龍舞獅等；茂名地區(qū)特色節(jié)日--年例，自己家鄉(xiāng)年例的日期，如何慶祝做年例，怎樣健康文明做年例，讓家鄉(xiāng)的節(jié)日更文明、快樂。家鄉(xiāng)的文化孕育著我們的精神，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

三、建設(shè)家鄉(xiāng)，展望未來

（一）家鄉(xiāng)的變化

原來茂名市區(qū)曾是荒山野嶺，經(jīng)過前輩的幾十年的建設(shè)，現(xiàn)在成了著名的南方油城；小東江治理污染，水變清了，建好水上音樂噴泉，成了新的觀光景點；露天礦的廢棄礦坑成了生態(tài)公園，吸引許多市民去觀光游覽；常言道：\"路通財通\"，茂名把交通擺在優(yōu)先位置來抓，打通老百姓的財路，短短幾年間，高速公路從僅有70多公里，到今年底實現(xiàn)350公里的突破，包茂高速公路茂名段建成通車，實現(xiàn)茂名市各個縣區(qū)半小時生活圈；深茂高鐵正在施工建設(shè)，有望2018年建成通車，邁入高鐵時代，到時我們逛省城就像趁圩一樣方便快捷。茂名人千百年來的\"大港夢\"得以實現(xiàn)。從交通的突破到城市功能完善和環(huán)境提升，就連我們學校也修建了新的足球場，我們很快就可以在寬闊舒適的新球場踢足球啦；感受家鄉(xiāng)的變化是無數(shù)家鄉(xiāng)人的努力成果，是來之不易的。

同時以學生的生活為基礎(chǔ)，也可以說說自己周圍的人是怎樣努力在家鄉(xiāng)工作的故事，如爸爸媽媽、老師如何辛勤工作，老家的農(nóng)民如何艱辛干農(nóng)活，為家鄉(xiāng)的繁榮富強作出自己的貢獻的。這樣密切聯(lián)系學生的生活實際和社會實際組織、安排教學內(nèi)容和實踐探究活動，倡導(dǎo)學生的主動參與，通過學生的體驗，在教師的正確引導(dǎo)下，這樣的課堂引入家鄉(xiāng)的發(fā)展變化來學習《品德與社會》的實踐證明：教學內(nèi)容越貼近學生的實際生活，道德觀念越易被學生認同、接受。教育家贊科夫說：\"如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門而來到課堂上，教室的天地就開闊了。\"

（二）參與《魅力中國城》投票活動，展望未來

茂名于2017年7月成功入選由中央電視臺主辦的大型城市文化旅游競演節(jié)目《魅力中國城》，茂名首輪將與湖北十堰市同臺競演，現(xiàn)場盛況將于2017年8月11日19：30-20：30在中央電視臺財經(jīng)頻道播出。播出的5日內(nèi)網(wǎng)絡(luò)投票將占總分方四分之一。復(fù)賽由獲勝的16個城市與網(wǎng)絡(luò)投票復(fù)活方兩個城市一同進入。為此，茂名市人民政府發(fā)出倡議，號召全市各行各業(yè)的市民積極參與到《魅力中國城》的網(wǎng)絡(luò)投票活動中來。同樣，我也發(fā)動我的學生積極參與到網(wǎng)絡(luò)投票活動，并組織他們深入社區(qū)教大媽大爺投票。通過這樣參與家鄉(xiāng)茂名進入《魅力中國城》的投票活動，讓學生們更深刻認識到茂名的特色，展望茂名的美好未來。

參考文獻

[1] 《小學品德與社會課程新課標》

[2] 《品德與社會》四年級上、下冊及教師指導(dǎo)用書（北京師范大學出版社）