國學(xué)對幼兒成長的積極作用探究

【摘要】 在幼兒教學(xué)中滲透國學(xué)教育，對于幼兒來說具有十分重要的現(xiàn)實意義，幼兒在成長階段滲透國學(xué)教育對幼兒的身心發(fā)展有重要作用。從理論上來講，幼兒的成長是一個漫長的過程，需要教師和家長共同呵護(hù)，將國學(xué)教育滲透到幼兒成長的過程中，勢必會有顯著的成效，在幼兒成長階段最基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的教育就是國學(xué)教育，在這個階段對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，它深深的影響著孩子以后的每一個階段。

【關(guān)鍵詞】 國學(xué) 幼兒成長 積極作用

幼兒的早期教育是非常重要的，教育的好壞直接關(guān)系到孩子的一生，父母是孩子的啟蒙老師，但是這只是一個過度，而孩子大多數(shù)都是在學(xué)習(xí)接受教育，所以，將國學(xué)教育充分融合到幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)效果就會有明顯不同，孩子也會隨著時間成長，經(jīng)歷了漫長的過程就會逐步走向初中和大學(xué)一直到社會，國學(xué)教育對幼兒的成長有著不可替代的作用。所以，國學(xué)教育需要從幼兒時期開始抓起，使中華文化的根基扎根于學(xué)生的心靈深處，國學(xué)的經(jīng)典蘊含中華民族的血脈，所以，有必要讓學(xué)生傳承下去。

一、有助于孩f子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

國學(xué)經(jīng)典告訴我們，中華傳統(tǒng)美德一脈相承，在這眾多的美德綱目中，有近乎一半是關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，比如： 孝敬父母、尊敬師長、勤勞節(jié)儉、誠實守信、謙虛待人等等，對于這些良好的行為習(xí)慣，家長和教師不僅要身體力行，進(jìn)行正面的教育，也要依靠國學(xué)知識的不斷熏陶。中國社會的現(xiàn)狀是三口之家，孩子大多是獨苗，在家庭中的地位也是有差別的，全家人都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，不論是吃穿還是住行都以孩子為中心畫圓，孩子要什么給什么，這樣的生活現(xiàn)狀就讓孩子養(yǎng)成了霸道、任性、自私、心理承受能力脆弱等不好的行為習(xí)慣，在日常生活中，這樣的事例比比皆是。如果在這個階段能夠讓孩子接觸到國學(xué)，那么他們就會在閱讀和誦讀的過程中受到國學(xué)教育的啟發(fā)和教育，不斷在生活中模仿和學(xué)習(xí)，例如：國學(xué)經(jīng)典中 《弟子規(guī)》中“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，通過孩子對國學(xué)經(jīng)典的理解，他們就會逐漸產(chǎn)生對父母的感恩之心，為以后養(yǎng)成孝敬老人的良好行為打下基礎(chǔ)。 再比如：國學(xué)經(jīng)典中 “惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”，這段話教育孩子要重視自身的修養(yǎng)，不與人攀比的良好行為習(xí)慣。在國學(xué)經(jīng)典中，這樣的例子不勝枚舉，都是引導(dǎo)和教育孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓他們從小向善、積極、開朗、健康的生活和學(xué)習(xí)。

二、有利于孩子記憶力的提高

教育學(xué)和心理學(xué)告訴我們，人類發(fā)展過程中最重要的智力因素就是記憶力，有良好的記憶力，不管是在生活、學(xué)習(xí)還是在工作過程中都能獲得更多的優(yōu)待，甚至在走向社會過程中，良好的社交能力也有賴于良好的記憶能力。而心理學(xué)家用科學(xué)證明了每個人的記憶能力在兩歲之前就已經(jīng)開發(fā)了將近 65%，到 6 歲時開發(fā)至 80%，在進(jìn)入小學(xué)之前記憶能力基本開發(fā)的很有限了，所以，要想提高孩子的記憶能力，就必須有效的利用學(xué)前教育這段時間，而誦讀國學(xué)經(jīng)典就是一條提高孩子記憶能力的一條可靠之路。通過科學(xué)家的實踐證明孩子的記憶潛力是巨大的，更是驚人的，像國學(xué)經(jīng)典中篇幅較長的《弟子規(guī)》、《千字文》等篇幅，給孩子幾天的時間，他們就能倒背如流，這個結(jié)果著實令人驚嘆，同樣的情況如果讓成年人背誦這些散文，將兩者對比效果就會有明顯的不同。

三、有助于鍛煉孩子的智力和思維能力

在現(xiàn)代社會，孩子的發(fā)散思維能力直接決定著孩子的智力水平，它是孩子成長過程中不可或缺的一種智力因素，在每個人的成長過程中，其他的能力包括觀察力、注意力、想象力等都是為配合思維能力而存在的，如果一個人的成長過程中，沒有良好的思維能力[1]，那么其他的智力因素也如同一把散沙，如果能引導(dǎo)孩子有較強的思維能力，那么，孩子在以后的學(xué)習(xí)和工作中就會有突出優(yōu)勢，孩子的智力和思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，得需要一個過程，所以，國學(xué)對于培養(yǎng)孩子的思維能力是很關(guān)鍵的，孩子可以利用這一優(yōu)勢將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面掌握，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子是有一定優(yōu)勢的，教師要引導(dǎo)孩子從最基本的學(xué)習(xí)開始，實現(xiàn)思維能力的提升。

四、有利于提高孩子識記和理解文字的能力

孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是識字，關(guān)于幼童識字的爭議比較多，什么時候開始識字？ 該識多少字？ 到何種程度？ 都是我們需要認(rèn)真對待的問題，教育學(xué)和心理學(xué)上講： 一般正常的幼兒應(yīng)該從一歲半就開始認(rèn)字，數(shù)量大約是 600-1000 之間，這個行為過程不簡單是會認(rèn)字，而且應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)和正確的掌握字音、字形，理解字義。就此觀點來說，大致分為兩種觀點： 一種是講求字的音、形、義的統(tǒng)一和規(guī)范，另一種則是講求整體認(rèn)讀，重視識字的速度而不求質(zhì)量，其實在幼兒的識字過程中，應(yīng)該把這兩種觀點結(jié)合起來，更有助于孩子識字和誦讀能力的提高。在誦讀國學(xué)經(jīng)典的同時，教會充分發(fā)揮自己的想象能力，讓其對誦讀內(nèi)容大膽想象，最后教師再統(tǒng)一進(jìn)行整合，這樣一來，既鍛煉了孩子的思維能力，又將國學(xué)經(jīng)典的釋義牢牢記住，可謂是一舉兩得。當(dāng)然，每個孩子都有個體差異性，心智發(fā)展水平不一致，所以要求也是不同的，國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容中，語言有較強的邏輯思維性，這對于鍛煉孩子的抽象思維能力起著良好的作用。

五、有助于鍛煉孩子的語言表達(dá)能力

每個人的成長過程中，應(yīng)該掌握的技巧和能力很多，其中最重要的就是語言的表達(dá)能力，在孩子以后成長的道路上，能夠有較好的語言表達(dá)能力是孩子優(yōu)秀的條件之一，孩子擁有動聽的聲音這些在以后的社交和人際交流過程中發(fā)揮著十分重要的作用[2]，如果家長能夠利用孩子背誦國學(xué)經(jīng)典的機會，讓孩子吐字清晰，邊學(xué)邊背，并且在日常的生活中能多和孩子交流，那么孩子在不自覺中就會培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力，而且，通過背誦，孩子的記憶力也能跟著提高，進(jìn)一步加深對國學(xué)經(jīng)典的理解，更能提高孩子對語言的表達(dá)分析能力，積累的大量的優(yōu)美詞語，對以后作文的寫作都是大有裨益的。

結(jié)束語

孩子的成長過程是一個漫長的階段，孩子也會隨著時間的變化性格也有不同程度的變化，在變化的程度上表現(xiàn)的不是太明顯，孩子就會慢慢學(xué)會運用語言來表達(dá)情感，學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也在慢慢增強，在這個時候就應(yīng)該將孩子的國學(xué)教育高度重視起來。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，為保障國學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，推動國學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)化，國學(xué)教育能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，還能達(dá)到和引發(fā)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的目的，讓孩子有了知識背景才可以領(lǐng)悟和思考。

參考文獻(xiàn)

[1] 張哲.淺析幼兒園的國學(xué)教育[J].教育研究，2016（14）23-25.

[2] 唐映紅.國學(xué)對幼兒成長的積極作用[J].亞太教育，2016（22）116-117.