小學數(shù)學教學的生活化趨向淺析

【摘要】 一般來說，要想讓數(shù)學與生活進行貼近，那么就必須讓數(shù)學與學生的生活進行碰撞，以此來使學生學會如何在生活中對數(shù)學進行運用，并且在學習數(shù)學的過程中對生活進行了解，這也是數(shù)學老師必須研究探討的課題之一。

【關鍵詞】 數(shù)學 教師 課題 生活 交融

一、依托教材，促進學習材料生活化

通常情況下，將學生的生活與數(shù)學課堂的教學進行互相聯(lián)系，并且將數(shù)學知識轉化成為學生實際生活當中的場景，這些內(nèi)容就是數(shù)學教學生活化當中的主要內(nèi)容，其次也是實際生活中對數(shù)學學習進行教學的一種重要方式。上述有關學生的實際生活并不僅僅是在數(shù)學課堂教學中將學生的生活場景完全的重現(xiàn)出來，確切的來說應該是一種數(shù)學化的生活場景。在進行小學數(shù)學教學的時候，最為重要的一個課程目標就是對小學數(shù)學教材進行充分的實現(xiàn)，這也是在進行學習活動時最為基本的線索。要想充分的讓小學數(shù)學教材接近生活化，我們主要可以利用以下方法，即：通過現(xiàn)行教材來對書本當中的世界進行加強，以此來對學生的生活世界進行溝通，這樣一來，學生在進行數(shù)學學習時就不會覺得蒼白無力。許多學者通過相關的研究，從而達成了共識，部分學者認為，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教材內(nèi)容仍然不夠完善，缺乏相應的生活色彩以及現(xiàn)代生活當中的氣息，并且對于一些學生熟知的內(nèi)容，這些教材中很少提及。為了能夠充分的將學生的學習興趣激發(fā)出來，我們就必須讓學習材料貼合學生的生活實際，并且以多樣化的方式對數(shù)學學習材料進行呈現(xiàn)，只有做到這一點，那么學生在學習的過程中才會積極的進行思考，對情感體驗進行有效的豐富，以此來構建出屬于他們自己的知識體系。由此我們可以看出，教師在進行教學時必須對教材進行妥善的處理，教材當中不足的地方，教師應該及時進行調(diào)整，并且對這些地方進行重組，適當?shù)臑閿?shù)學課本增添一些營養(yǎng)。只有讓教學融入與生活，那么枯燥的教學內(nèi)容才能變得有價值，學生在學習的同時才能感受到數(shù)學的魅力，只有學生體會到了學習數(shù)學的樂趣，那么學習才能變得更加積極。

二、運用數(shù)學知識，分析現(xiàn)實問題

對于數(shù)學知識而言，它最終所要服務的都是生活，它最終要回歸到的地方也將是社會生活。所以在進行有關教學的過程中，教師應該對學生已經(jīng)具備的生活經(jīng)驗進行掌握，從而充分的對其利用，這樣才可以順利的對學生進行引導，使其采用正確的方式將掌握到的知識運用到現(xiàn)實生活當中。其次，在教學的時候，教學還要對學生進行適當?shù)墓膭?，這樣一來，學生才可以更加積極的對生活當中的數(shù)學問題進行加工、整理，以此來累積相關的經(jīng)驗，用最簡單的方法來解決實際當中的問題。從另一個方面來說，學生在這個過程中可以不斷的增強生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，兩者之間的關聯(lián)越強，那么學生的數(shù)學應用能力就會變得越強。

在進行數(shù)學教學的時候，教師必須掌握正確的教學方式，不能只重注學生的求知過程或者是對其的數(shù)學知識引導，最重要的應該是正確的引導學生如何用數(shù)學的眼光來對世界進行觀察，并且在數(shù)學的眼光當中對世界進行認識，從而掌握合適的問題分析的方法。另外在進行教學的過程中，教師要教會每個學生如何用數(shù)學的視角對生活進行觀察，并且讓學生在接觸實際的時候帶著數(shù)學問題來接觸，這樣的話，學生就會明白，生活中處處都存在著數(shù)學。對數(shù)學進行一定的掌握之后我們就不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，處處都能和數(shù)學進行聯(lián)系，只要抓住了兩者之間的聯(lián)系，那么就能對數(shù)學知識進行靈活的運用。但是要想順利的培養(yǎng)學生的這種思維習慣，教師必須一步一步慢慢的進行。其次，教師還要對小學生的日常行為引起足夠的重視，采取合理有效的方法對其日常行為進行規(guī)范，讓學生在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成自覺運用知識的習慣，這樣不僅可以培養(yǎng)學生知識運用的實際意識，同時還可以有效的對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)。

三、關注日常生活，捕捉學生的興趣點

數(shù)學和生活有著十分密切的聯(lián)系，生活中處處可見數(shù)學，而數(shù)學知識最重要的來源就是生活，所以我們可以看出，現(xiàn)實生活中處處都存在著數(shù)學問題。一般來說在生活的各個角落中都可以看到數(shù)學的身影，日常生活就是體現(xiàn)數(shù)學價值的重要場所，所以教師在進行數(shù)學教學的時候必須重視的一點就是學生對于生活的體驗。要想讓學生對數(shù)學知識進行有效的鞏固，提高數(shù)學技能，那么教師就要教會學生如何將數(shù)學問題與生活進行結合。對于小學生來說，他們學習數(shù)學的最為重要的基礎內(nèi)容就是在生活過程中形成的常識。在進行日常教學時，教師要采取合理有效的方法對學生進行引導，使其保持正確的態(tài)度對生活中的實際問題進行觀察，這樣學生不僅可以對數(shù)學的認識進行一定程度的拓展，同時還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學空間的趣味性。為了讓課堂教學效果發(fā)揮到最佳，學生在進行數(shù)學知識學習之前就必須采取這樣的做法。舉個例子來說，在進行厘米、米等長度單位教學的時候，我們可以用人手為例子對學生進行說明，這樣學生就可以對長度單位進行一個較為準確的掌握，這樣學生就可以明白，生活當中處處都存在一些數(shù)學問題，而數(shù)學也不再是枯燥無味的，反而與學生的生活密切的聯(lián)系在了一起。最后，為了充分激發(fā)出學生學習的積極性，讓課堂變得更加生動有趣，教師必須對數(shù)學的親和力進行增強，這樣相關的目的才能順利的實現(xiàn)。

四、學以致用，注重解決實際問題

學習數(shù)學最為重要的目的就是為了將所有學到的知識充分的在實際生活當中進行運用，為了達成這樣的目的，教師必須努力的對生活情境進行創(chuàng)造，這樣學生就可以對學到的知識進行運用探索，以此來解決一些相較于比較簡單的實際問題。在這樣的學習方式當中，學生不僅可以對知識有著全新的了解，同時還能明白知識的價值，這樣一來，學生對于學習的信心就會在極大程度上得到提升。

結束語

綜上所述我們可以看出，在進行知識涉取的時候，最為重要的知識源泉往往都來自于生活，知識與我們的生活有著十分緊密的聯(lián)系，并且在生活當中隨處可見。所以在進行數(shù)學教育的時候，我們必須要從生活當中對事物的數(shù)量關系進行感知，并且在教學過程中對學生采取正確的引導，讓他們對周圍環(huán)境當中存在的時間、量、形等產(chǎn)生相應的興趣，這樣學生在解決生活中的一些簡單問題的時候就可以利用簡單的數(shù)學方法，以此來將小學數(shù)學變得生活化。

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