如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

【摘要】 小學數(shù)學課堂教學有效性關系到學生數(shù)學基礎與學習水平，這就需要教師加大對這方面的注意，從教學情境、教學方式等多方面入手，切實提高數(shù)學課堂教學有效性。文章以此為前提，對提高有效性的幾個方法進行了分析，對學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升有非常重大的意義。

【關鍵詞】 小學 數(shù)學課堂 教學 有效性

小學數(shù)學課堂教學有效性，主要是數(shù)學課堂教學要以小學生認知水平、現(xiàn)有知識經(jīng)驗為前提，充分調(diào)動小學生數(shù)學學習積極性，并為其提供教學活動參與的機會，使其能夠在積極的交流和探究的過程中，對數(shù)學基礎知識、基礎技能、數(shù)學思想、學習方法進行了解。那么下文便對小學數(shù)學課堂教學有效性提高的幾種方法進行了分析。

一、創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生積極性

教學情境對于數(shù)學教學非常有效，只有通過合適的情景創(chuàng)設，才能讓學生有身臨其境之感，體會數(shù)學知識。但是進行教學情景創(chuàng)設時，需要注意的是，要以實際的教學內(nèi)容為前提，最好結(jié)合生活實際，讓學生有一種熟悉感，才能更好的開展數(shù)學教學[1]。例如，教師在進行人教版三年級《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》一課時，本課教學的重點在于向?qū)W生普及萬以內(nèi)的數(shù)字和加減，這時，教師便可以創(chuàng)建教學情境。在課堂中布置成為一個商場，讓學生分別扮演電器銷售人員和購買者，學生A到商場中購買電腦和臺燈，售價分別為5200元和230元，那么請問最終結(jié)賬時，學生A一共付了多少錢？因為這個情境學生比較熟悉，再加上教師的指導，學生很容易理出答題解答思路，只需將二者加在一起便可以得到最后的結(jié)論。在這一教學過程中，教師既向?qū)W生進行了萬以內(nèi)加法、減法知識的教學，也讓學生參與了數(shù)學教學活動，通過這種活動，提高了數(shù)學課堂教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)教學有效性提升的最終目的。

二、優(yōu)化教學方式，提高教學效率

傳統(tǒng)的教學方式比較單一，即教師教、學生學，這種方式在一一段時間內(nèi)效果非常顯著，但是已經(jīng)不能滿足當前教學需求。）[2]。這就需要教師對教學方式進行優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，在新課標的要求下使用全新的教學方式，以提高教學效率與有效性[3]。當前階段教學過程中，信息技術已經(jīng)成為教學的主要手段，通過信息技術的運用，能夠有效提升數(shù)學課堂活躍度，并且實現(xiàn)知識的動態(tài)教學。以人教版四年級《平行四邊形和梯形》一課為例，教師對這一課知識進行教學，如果使用傳統(tǒng)的教學方式，那么教師只是簡單的對教材內(nèi)容進行講解，并讓學生通過例題進行知識鞏固。這種教學模式過于簡單，不能很好的提升教學質(zhì)量。但是如果積極應用信息技術進行教學，通過電子白板將平行四邊形與梯形進行演示，讓學生更加動態(tài)的體會數(shù)學知識，應用于習題求解中。

再如，教師在進行人教版四年級《公頃和平方千米》一課教學時，也可以通過多媒體的方式，體現(xiàn)公頃和平方米這兩個量之間的不同，并且讓學生利用計算機圖片、視頻的方式，體會這兩個量之間的不同之處。通過這種教學方式，一方面可以讓學生更加主動的參與到課堂教學中，作為課堂的主人，另一方面，也可以提高數(shù)學課堂教學的趣味性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，更加積極的學習數(shù)學。

三、完善教學模式，設置反思環(huán)節(jié)

在教學模式方面，以往數(shù)學課堂教學都是“復習——學習——練習”的模式，這種模式在新知識的學習上存在優(yōu)勢，但是對于知識的鞏固與掌握不夠理想，以此教師需要對教學模式進行創(chuàng)新，增設反思環(huán)節(jié)，組織學生對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行反思，通過習題、討論等方式，將自己還沒有理解的知識與其他同學和教師進行討論，以此達到高效教學、高效反思的目的。例如，教師在進行人教版四年級《小數(shù)的加法和減法》一課教學之后，組織學生對這節(jié)課的知識進行反思：“同學們，接下來是小組討論時間，先自己復習一遍內(nèi)容，如果還有沒理解的小數(shù)相關的知識，可以先進行組內(nèi)討論，隨后在班級內(nèi)進行研討?！边@樣一來，學生通過反思，可以激烈的討論自己的不足之處，認識到自己在學習中存在的缺陷，并且在反思的過程中加深了和同學、教師的感情。此外，也將原來的教學模式進行改革，變?yōu)椤皬土暋獙W習——練習——反思”，使課堂更加充實，也為學生提供了更多學習、討論的機會，提高數(shù)學課堂教學有效性。

結(jié)束語

綜上所述，小學階段的數(shù)學課堂教學，無論對于教師還是學生而言，都體現(xiàn)了非常重要的作用，為了提高課堂教學的有效性，需要從教學方法、教學模式以及教學情景等方面著手，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，主動參與到課堂教學與討論當中來，為今后數(shù)學綜合水平的提升奠定基礎。

參考文獻

[1] 張華.新課標背景下關于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014，（14）：262-263.

[2] 黃文娟.談如何運用多媒體來提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].才智，2015，（19）：99.

[3] 張行吉.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性[J].科技展望，2016，26（07）：230.