優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)有效教學(xué)，有效教學(xué)的“有效”，主要是指教師在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展.而“教學(xué)”是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略.它主要包括三個(gè)方面：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的.二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地去主動(dòng)參與.三是采用易于學(xué)生理解的教學(xué)方式讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白等。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 策略

隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。怎樣才能讓學(xué)生用最短的時(shí)間、獲得最大的收獲并擁有積極的情感體驗(yàn)，在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)注重于學(xué)生素質(zhì)的積淀，締造有效、甚至高效的課堂教學(xué)，是許多同行在苦苦思考和探索的問(wèn)題。下面就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談?wù)動(dòng)行Ы虒W(xué)的策略。

一、制訂符合學(xué)情的教學(xué)方案

班內(nèi)分層教學(xué)較好地解決了統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，有利于解決“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”的弊端。由于在教學(xué)中對(duì)差生實(shí)行“低起點(diǎn)”教學(xué)，自然就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，從而改變其自卑和落后的心理，為實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件。隨著教學(xué)活動(dòng)層次化的由低到高的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的能力相應(yīng)地得到了提高，使各層次的學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。由于每節(jié)課都安排盡可能高層次的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)生也很有好處。顯然有利于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制訂符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案。只有這樣才能搞好初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)。首先要做大量的調(diào)查工作，教師必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學(xué)中有的放矢，要綜合學(xué)生各次考試的成績(jī)、平時(shí)的表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)，把班內(nèi)學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組。分組情況單獨(dú)通知每個(gè)學(xué)生，做好思想工作，保證學(xué)生心情舒暢地按照自己相應(yīng)的層次投入課堂學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，通過(guò)不同形式測(cè)試、考核，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生調(diào)換到適合的層次，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)教師要擺正自己的位置

要達(dá)到有效教學(xué)的目的，教師在課堂教學(xué)中不僅僅是解決怎樣教的問(wèn)題，更重要的是教學(xué)生怎樣學(xué)。教師不是評(píng)判者，也不只是對(duì)學(xué)生提出要求，教師更多的是學(xué)生的服務(wù)者，他的職責(zé)要全心全意為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)教師的努力使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，教師應(yīng)努力滿足學(xué)生的求知愿望，使他們能自覺(jué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)快樂(lè)。在這個(gè)前提下，我們的教育才能真正達(dá)到目標(biāo)，我們的教育事業(yè)才能獲得成功，這樣的教學(xué)才會(huì)是有效的、高效的，才會(huì)是受人歡迎的。教學(xué)過(guò)程不是教師愉悅自己的過(guò)程，而是為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程，教師在教學(xué)上在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，努力想方設(shè)法地幫助學(xué)生提高他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力，提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展和提高，這樣的教學(xué)才是有效的。

三、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙地設(shè)置懸念性問(wèn)題，將學(xué)生置身于特殊的情境中，可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”時(shí)，我通過(guò)故事制造懸念：有個(gè)國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)大臣，答應(yīng)滿足大臣的一個(gè)要求，大臣說(shuō)：“就在棋盤上放一些米吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，第四格放8粒米……一直到第64格.”“你真傻，就要這么一點(diǎn)米？”國(guó)王哈哈大笑.引入問(wèn)題：國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎？從而引入課題：有理數(shù)的乘方.這樣的故事情境，既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又能讓數(shù)學(xué)知識(shí)不知不覺(jué)地滲入他們的腦海，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。

四、突出教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是極其重要的，過(guò)程把握得當(dāng)，引導(dǎo)方法巧妙，學(xué)生才容易掌握知識(shí)，形成技能，開(kāi)發(fā)智力，教學(xué)效率才能提高；反之，忽視教學(xué)過(guò)程，不注重引導(dǎo)方法，學(xué)生將會(huì)一無(wú)所成，而教師浪費(fèi)的是學(xué)生大好的青春，誤人子弟。因此，教師必須重視課程設(shè)計(jì)，將知識(shí)生動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)注意與學(xué)生的交流，力求師生共同發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生在過(guò)程思考中獲取知識(shí)，輔之各種類型問(wèn)題的綜合訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力、推理能力、直覺(jué)思維能力，達(dá)到全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

例：我在教授“平方根”一節(jié)時(shí)，這樣引導(dǎo)學(xué)生：“大家學(xué)過(guò)已知正方形的邊長(zhǎng)可以用平方來(lái)求它們的面積， 那現(xiàn)在已知一個(gè)正方形的面積可否求它們的邊長(zhǎng)呢？”之后我舉了幾個(gè)正方形的面積讓他們求邊長(zhǎng)，他們躍躍欲試；可是當(dāng)我告訴他們現(xiàn)在有一個(gè)正方形面積是x 平方米時(shí)，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，他們想不到被一個(gè)似曾相識(shí)的簡(jiǎn)單問(wèn)題難住了，很不服氣。在這種情境引導(dǎo)下，順勢(shì)點(diǎn)出上課主題，同學(xué)們就感覺(jué)興趣很濃，自己主動(dòng)探索研究、掌握新知識(shí)，感悟?qū)W習(xí)。

總之，在教學(xué)中，作為一名教師，我不僅要把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，更重要的是要為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，啟迪他們的思維，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于創(chuàng)新、敢于拼搏，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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