構建有效課堂，讓初中英語教學更精彩

【摘要】 隨著新課改的不斷深入，初中英語教學也需要進行積極的改革，改變落后的教學觀念和教學方式，從而使得初中英語學習的內容更加貼合學生的實際和需要，使得英語教學的方法更加的豐富多彩，增加初中英語學習的趣味性，讓英語教學更加的精彩，提高學生的英語學習積極性。

【關鍵詞】 初中英語 教學方式 高效課堂 學習興趣

傳統(tǒng)初中英語教學采用的灌輸式的教學方法，重視英語理論知識的學習，而忽略了學習方法的培養(yǎng)；重視英語詞匯語法的教學，而忽視了英語運用能力的培養(yǎng)。這樣只重視教學結果忽視教學過程的英語教學方式，使得英語學習變得枯燥乏味，大大挫傷了學生的英語學習積極性，甚至對英語學習產生厭倦心理。針對這種情況，必須對英語教學進行改革，構建高效的課堂，讓初中英語教學更加的精彩。

1、創(chuàng)設特定的教學情境

任何語言的學習都需要一定的語言環(huán)境，而英語作為一門外來語言，更需要教師營造一個良好的語言環(huán)境。所以，教師在進行初中英語教學時，要有意識的將英語學習的內容和學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，從而以這個為突破口，在課堂教學中創(chuàng)設特定的教學情境，讓學生反佛身臨其境，激發(fā)他們的英語學習興趣和表達的欲望，從而更加積極主動的參與到英語的課堂教學中去。雖然在日常生活中缺少一個真實的英語語言環(huán)境，但是在英語教學中，教師可以進行語言環(huán)境的創(chuàng)設，讓學生融入到英語學習中去，培養(yǎng)學生英語表達習慣，從而促進學生英語水平的提升。高效的英語教學課堂是和特定的教學情境分不開的，對英語教學效果有著很大的影響，所以在教學中教師要將英語情境作為教學的基礎。

例如，在學習Spring Festival這一單元時，教師在上課的時候，可以先讓學生分享一下在春節(jié)的時候都會做哪些有趣的事情。學生的學習積極性一下子就被調動起來，一下子就說出了許多春節(jié)時的活動，比如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮、壓歲錢等等，這個時候教師可以提出這樣的一個問題：“現(xiàn)在讓你給一位外國的朋友介紹中國的春節(jié)，你可以嗎？”學生們紛紛搖頭說：“不可以”。“不要急于否定自己嘛，學完今天的這一單元，你們就可以了......”通過這樣的一個情境導入，能夠激發(fā)學生的好奇心和學習的欲望，從而更加主動的參與到英語學習中。

2、采用鼓勵式的教學

初中階段的學生正是一個渴望表現(xiàn)自我、渴望被認可的年紀，教師的肯定和鼓勵都是他們學習的動力。因此，在初中英語教學中，教師要采取鼓勵式的教學，營造一個良好的英語學習氛圍，提高學生的英語學習積極性，從而促進英語教學的有效開展。傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師和學生之間缺乏有效的溝通，學生不敢將表達自己的觀點，教師得不到教學的反饋，所以使得英語教學變得死氣沉沉。所以，要有意識的改變這種教學狀態(tài)，教師在英語教學中要給予學生及時的反饋，讓學生更加清楚的認識到自己的學習情況，從而進行有針對性的改正。同時，教師這種反饋，能夠讓學生感受到教師對自己的關注，從而激發(fā)他們的英語學習興趣。教師要及時的學生在課堂上的表現(xiàn)給予評價，不管是對于表現(xiàn)好的學生還是表現(xiàn)一般的學生都要給予鼓勵，尤其是對那些英語基礎比較薄弱的學生，教師更不用吝嗇自己的鼓勵，教師可以用一些這樣的話語來幫助他們重塑英語學習的信心：“Very good， but can you do it in another way ？”“ It’s almost right ， but do you have a better answer？ ”這樣不僅不會打擊他們的英語學習的積極性，還會激發(fā)他們的學習動力。

3、采取多樣化的教學方法

構建高效的英語教學課堂，還需要對教學方法進行創(chuàng)新，豐富英語教學的形式。初中英語學習的內容，和學生的日常生活息息相關，大部分都是以對話的形式開展的。所以，在進行英語教學中，教師可以充分利用這一特點，將英語課堂還給學生，讓學生自己去設計一些情景對話或者是小品，通過角色扮演的形式來展示學習的內容，提高學生的課堂參與度，鼓勵他們開口去表達。這樣的教學方式，使得學生在英語學習中更加的主動，更加的積極，需要學生在上課之前對學習的內容做好充足的準備，在參與課堂教學中加深了他們對英語知識的理解。比如，在學習了問路的相關知識后，教師可以和學生將教室布置成街道的形式，有hotel，hospital，school，park，supermarket等，然后讓那個學生去扮演問路人和行人，去不斷的練習這樣的對話“Excuse me，where is... ？” “Go along... Turn left/right at the...”通過這樣的教學形式，能夠使得學生的英語學習更加的靈活，更能提升學生的英語表達能力。

4、結語

綜上所述，構建高效的初中英語教學課堂，需要教師積極的轉變教學的觀念，樹立一個現(xiàn)代化的英語教學理念，重視學生在教學中的作用，創(chuàng)設多樣化的教學情境，運用各種各樣的教學方法，增加初中英語教學的趣味性，提高學生的英語學習興趣，使得他們更加參與到英語課堂教學中去。同時，教師還要創(chuàng)造更多的機會，讓學生去進行自主學習，充分運用所學的英語知識，提高學以致用的能力，從而切實學生的英語技能，促進初中英語教學效率的提升。

參考文獻

[1] 李曉峰. 構建有效課堂，讓初中英語教學更精彩[J/OL]. 學周刊，2016，（04）：124.

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