淺談中職英語興趣教學(xué)

【摘要】 無論哪一學(xué)科教學(xué)，興趣是最好的老師。作為一門外語的入門，更需要興趣的培養(yǎng)。有些學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語，原因就在于他們不感興趣。對于中職學(xué)生而言，更需要培養(yǎng)興趣。因此，作為一名中職英語教師，多花心思在培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的重要手段。在老式的英語教學(xué)中，許多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教法和策略，多應(yīng)用灌輸式教學(xué)方法，無法激起學(xué)生的興趣，學(xué)生被動接收知識。這種老套的教法違背新課標(biāo)理念的同時，也在扼殺學(xué)生對語言的綜合能力。我認(rèn)為，只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全力調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。既然興趣在教學(xué)活動中如此重要，那么如何才能激發(fā)對英語語言的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】 興趣培養(yǎng) 融洽 真實(shí)情境

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

我們面對的是中職生，中職生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)差、敏感、缺乏自信、渴望被關(guān)注，同時也存在逆反心理，如果教師總是以嚴(yán)格的姿態(tài)面對學(xué)生，遇事首先就是批評教育，教育效果會與我們初衷背道而馳。長此以往，學(xué)生對老師的厭惡畏懼必然會引發(fā)對該學(xué)科的厭惡。所以，要讓學(xué)生把英語學(xué)好，作為教師首先應(yīng)關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友和親人，建立起和諧融洽的教學(xué)氛圍。為教學(xué)的有序進(jìn)行做好保障。古人有云，親其師而信其道，也就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低是師生之間的好壞的結(jié)果。

作為教師，我們應(yīng)時刻對每位學(xué)生公平、公正。特別是后進(jìn)生，更需要老師的肯定和鼓勵。平等公正的評判學(xué)生，學(xué)生會感受到被尊重和受重視，他們才會對老師產(chǎn)生依賴和好感，有了好感才有興趣，才會以一個健康的心理去走入學(xué)習(xí)之中。一個能關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生的老師，必然會受到學(xué)生的尊重和愛戴，這樣才能形成和諧的師生關(guān)系，良性的教學(xué)環(huán)境。也就和諧教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、輕松快樂的課堂氛圍

外研社版本的中職教材內(nèi)容大部分都是貼近生活和實(shí)用的交際情景，它為學(xué)生提高口語提供更好的練習(xí)機(jī)會。我們在教學(xué)上可以靈活的分配每個單元所給的知識進(jìn)行組合，創(chuàng)設(shè)性的制定一系列的活動，讓學(xué)生感覺更新穎，從而更愿意嘗試；努力讓每一堂課都精彩并且有效果。

a.利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在呈現(xiàn)單詞、目標(biāo)語言的時候，把它們與實(shí)物聯(lián)系起來，形象生動的展示必然會提高學(xué)生的興趣。如：教單詞jacket， T-shirt， shorts等單詞時，教師可以直接讓穿著這些服飾的學(xué)生起立，直接教授，教師也可以課前準(zhǔn)備這些實(shí)物直接展示教授，效果較好。教師也可以準(zhǔn)備一些紙和彩色筆，讓學(xué)生自己動手制作出這些東西，這樣學(xué)生記的更牢。在比如講到一些食物的單詞的時候，教師可以直接準(zhǔn)備一些食物，讓學(xué)生猜測，教讀食物，表現(xiàn)好的可以獎勵給學(xué)生品嘗。讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)英語單詞和對話，既輕松又有效果。

b.真實(shí)情景融入教學(xué)。我們的教材是以能夠有效使用語言來編寫的，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是融入各種類型的情景對話和交際法則。語言源于生活，所以我們?nèi)绻褧旧系闹R應(yīng)用到生活中來，以學(xué)生為主體，課堂上應(yīng)用場景表演融入教學(xué)內(nèi)容，既可以使課堂氣氛活躍，又培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，也提高了學(xué)生的交際能力。如在講解過去進(jìn)行時的時候，可先讓一個值日生：“Please clean the blackboard.”學(xué)生去擦黑板的時候，老師問學(xué)生：“What is she doing？”學(xué)生們回答：：“She is cleaning the blackboard.”等學(xué)生走到座位，教師再問：“What was she doing just now？”把問題呈現(xiàn)黑板，進(jìn)入對過去進(jìn)行時的教學(xué)。用這種方式把學(xué)過的時態(tài)過渡到新的時態(tài)，自然而且學(xué)生感興趣。從情景中就學(xué)會時態(tài)的變化，學(xué)生能夠輕松接受。

c.教師有效利用簡筆畫教學(xué)。簡筆畫是教師應(yīng)具備的基本功之一，它形象、簡單而且實(shí)用，對學(xué)生而言也是感興趣的一種教學(xué)方式。無論是講解新單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，還是呈現(xiàn)交際場景，簡筆畫都可以做到。應(yīng)用簡筆畫教學(xué)能夠引起學(xué)生的興趣，最重要的一點(diǎn)就是它可以讓抽象的東西形象化，化枯燥為有趣。教師能夠有效的提高簡筆畫技能，無疑也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一環(huán)。

d.課堂合作競賽應(yīng)用到教學(xué)之中。一堂課，需要合作也需要競爭。競爭是提高學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)效果的一種有效的學(xué)習(xí)策略。整堂課圍繞競爭合作開展，讓學(xué)生在競爭和合作之中形成良性學(xué)習(xí)氛圍，大家共同進(jìn)步、共同成長。用一部分學(xué)生帶動一部分學(xué)生，從而讓所有都參與其中。通過這種合作與競爭的手段，能夠起到鞏固知識的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展形式多樣的課外活動

課外活動的開展也會對學(xué)習(xí)興趣有一個主推的作用。讓學(xué)生自己制作關(guān)于英語方面的手操報，帶領(lǐng)學(xué)生定時進(jìn)行英語角對話，給學(xué)生一周播放一些學(xué)生們感興趣的外國大片，我們也可以開展一些英語小游戲，讓學(xué)生拍一些生活中遇到的英語標(biāo)志和logo……這些都是學(xué)生比較喜歡的課外活動，讓學(xué)生時刻感受學(xué)習(xí)英語是有趣的、有用的，從而強(qiáng)化學(xué)生對外語的認(rèn)知，讓他們把英語運(yùn)用到生活中去。

總之，中職英語教學(xué)之中，興趣的激發(fā)是一個首要環(huán)節(jié)，“興趣是最好的老師”，一個優(yōu)秀的英語教師的課堂，必然是積極活躍的課堂，必然是學(xué)生感興趣的課堂。讓學(xué)生在用中學(xué)，做中學(xué)，樂中學(xué)，寓教于樂才是提升英語語言效果的最終策略。只要我們牢牢抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到引起他們興趣的根源，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語有用并且有趣的，那我們英語語言教學(xué)的目的就達(dá)到了。