學(xué)科核心素養(yǎng)下的英語閱讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重在體現(xiàn)以下特點：

（一）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念

（二）以學(xué)生為主體，注重課堂延伸

（三）有效利用多媒體課件和導(dǎo)學(xué)案輔助課堂教學(xué)

教學(xué)分析

1.教材分析

本課的內(nèi)容是作者的一次海底漫游，給我們展示了一個奇妙的海底世界，讓我們看到了多姿多彩的海洋生物。旨在激發(fā)學(xué)生探索海洋和保護(hù)海洋的意識。

2. 學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略，但還需進(jìn)一步提高。

3.教學(xué)目標(biāo)

語言能力：充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)， 用所學(xué)的英語知識與同學(xué)進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會交際。

學(xué)習(xí)能力：采用多種閱讀技能，包括略讀、查讀等閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞、確定主題句等閱讀手段形成閱讀策略。

思維品質(zhì)：充分利用多媒體技術(shù)，在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題。

文化品格：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解海底世界的豐富多彩，從而對海底文化有了進(jìn)一步的了解，增強學(xué)生探索海洋和保護(hù)海洋的意識。

4.教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

Step1. lead-in

First， show students a video and ask them some questions to lead in the new lesson.

Do you want to go on a snorkeling trip？Why do you love it？

【說明】

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)入采用了視屏，讓學(xué)生觀看海底世界豐富多彩的生物，形象直觀地引出本單元的中心——海底世界。

Step2.Reading

★ Ask students to skim the passage and finish the following task.

Task1： Skim the diary and then number the paragraph topics in the correct order.

Paragraph number Topic

1 colors and shapes

2 dangers

3 reflecting

4 the reef’s edge

5 a final thought

6 some sea creatures

（when students read the passage， the teacher teaches them the way of skimming. ）

【說明】

先以連線的形式讓學(xué)生找出每段的中心意思，鍛煉學(xué)生的英語思維。然后總結(jié)尋讀的具體方法。

★ Ask students to scan the passage to further understand it.

Task2：What is the first thing he became aware of under the sea in Para.2

Task3：What kind of creatures made him feel frightened in Para.4

Task4：How many creatures are mentioned in this diary？ what are they？

（Before students read the passage， the teacher teaches them the way of scanning. ）

【說明】

讓學(xué)生快速閱讀課文，搞清楚以上三個問題，本環(huán)節(jié)有利于下一步精讀的開展。

★ This time， ask students to read the passage carefully and finish the following questions.

1. In the diary， the author mainly wants to tell us that____.

A. what he saw in the sea

B. how the fish eat in the sea

C. the vivid colors in the sea

2.We can infer from the text that the author felt that ______（the last paragraph）.

A. Comparing with the whole world， man is tiny.

B. Comparing with the whole world， the ocean is tiny.

C. There were more delights than dangers when snorkelling.

【說明】

讓學(xué)生細(xì)讀課文后回答問題。不僅有助于學(xué)生明確文章的思想脈絡(luò)，也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力和對全文整體理解的能力。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性，由淺入深、由易到難的閱讀理解練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗成功的機會，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

Step3.Discussion

What have you learned from this lesson？

【說明】

討論活動使學(xué)生學(xué)會與人合作，與人溝通。作為本文閱讀后的一個拓展和升華，培養(yǎng)了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力及創(chuàng)造性思維能力。