魯迅筆下的童年時(shí)代

回憶是對(duì)過(guò)往所經(jīng)歷的事件的重現(xiàn)，回憶的過(guò)程就是一種再體驗(yàn)的過(guò)程。心理學(xué)研究表明，記憶是種建構(gòu)性的過(guò)程，回憶的過(guò)程中常常伴隨著大量的歪曲、虛構(gòu)。人的容量有限，不可能準(zhǔn)確的記錄人生中每一時(shí)刻的感受與經(jīng)歷。魯迅先生的《社戲》是一篇回憶性的小說(shuō)，回憶20年前孩童的經(jīng)歷，應(yīng)該可以說(shuō)作品里有大部分是作者后來(lái)的想象和向往。

在魯迅先生描寫的《社戲》全文中，我們所見(jiàn)到的主人公迅哥兒在眾人的心目中有著極其重要的位置，全村的小伙伴、六一公公、袓母等都寵著這位“客人”，也許是農(nóng)村純樸的民風(fēng)和好客的風(fēng)俗造成大家這樣做。沒(méi)有社會(huì)的眾多束縛，可以自由的釋放童真，“輩分不同，即使偶爾吵鬧起來(lái)打了太公，一村的老老少少，也絕沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’兩個(gè)字來(lái)”人們可以不受封建禮教的束縛、人性沒(méi)有受到任何的壓制。但是在半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活中，難道人與人之間就是那么的自由沒(méi)有任何約束嗎？現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有魯迅想像中的那么美好，那只不過(guò)是童年生活中的一些印記加入一些對(duì)美好世界的向往?！巴曜鳛樯钠瘘c(diǎn)和全部人性的最初展開，盡管過(guò)程相對(duì)短暫，但卻總給人留下終生難忘的印象，尤其是藝術(shù)家的創(chuàng)作往往打上童年難以磨滅的印記。因此，人們?cè)谘芯克囆g(shù)家的創(chuàng)作心理時(shí)，非常重視童年經(jīng)驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，并試圖通過(guò)研究藝術(shù)家的童年經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索藝術(shù)創(chuàng)作的奧秘?！蔽覀兊健渡鐟颉防飳ふ音斞赶壬P下刻畫的美好童年世界。

一、獨(dú)特的童年視角

童年的視角就是指小說(shuō)借助兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)具有鮮明的兒童思維的特征，小說(shuō)的的姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、心理意識(shí)等因素都受制于作者所選定的童年敘事角度。充滿單純和天真的世界，只會(huì)出現(xiàn)在兒童的世界，成人的世界并不具備這些。作品中魯迅先生利用兒童和成人這兩種巨大反差的眼光來(lái)看待、表達(dá)自己對(duì)當(dāng)時(shí)世界的看法。《社戲》中看戲的場(chǎng)景充滿了孩子的單純與天真?！罢娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實(shí)在再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”難道那夜的豆真的比平時(shí)的好吃，戲也是那么的好看嗎？我覺(jué)得豆并不是那么好吃，戲也不是那么好看。那夜吃的羅漢豆是那么的普通，戲也是那么的不好看，只不過(guò)是孩童愛(ài)熱鬧的參與心理以及幾十年后魯迅先生采用了成人的眼光來(lái)回憶那件事罷了。吃羅漢豆為什么能讓記憶那么深呢？我覺(jué)得僅僅只有一個(gè)原因，那就是“偷”。不管是偷“阿發(fā)”還是“六一公公”家的，對(duì)一個(gè)在封建家庭中長(zhǎng)大、受到各種各樣的規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，這里的一切都是充滿神奇有趣的事情，非常符合了兒童內(nèi)心的好奇感。幾十年后的魯迅先生在多災(zāi)多難的中國(guó)社會(huì)飽嘗了世態(tài)的炎涼、認(rèn)識(shí)了半封建半殖民地社會(huì)的殘酷陰暗和人性卑劣后，回想起平橋村的生活是那么的快樂(lè)、那么的美好，可以說(shuō)是他那蒼涼世界里的唯一亮點(diǎn)?！渡鐟颉分械姆N種溫馨場(chǎng)面，那只是作者的美好浪漫回憶，是種在巨大壓力下的一種自我解救。

二、童年故事的魅力

《社戲》寫出地域的文化以及生存的狀態(tài)，并且采用回憶的方式，重返到20年前的童年，讓我們真實(shí)的認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的歷史，在感受到孩童的單純與天真之后，我們都能認(rèn)真的思索當(dāng)時(shí)的社會(huì)，給我們一種審視現(xiàn)實(shí)生活的人生體驗(yàn)。故事的魅力在于《社戲》文中用兒童特有的視角體現(xiàn)純真狀態(tài)下的生命體驗(yàn)，文中“雙喜”、“阿發(fā)”、“桂生”等聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)的小伙伴。魯迅在平橋村的生活離不開這些天真活潑，純樸、善良孩子，這些小伙伴給了魯迅美好的回憶。他們?cè)凇拔摇笨床怀蓱驎r(shí)表示“嘆息”“同情”，并想到“主意”“保證”等方式促成“我”能夠順利的前往趙莊。將一件普通的再不能普通的小事變成一段魯迅先生揮之不去的記憶。

文中處處體現(xiàn)著小伙伴們的純真。開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防我出現(xiàn)事故、桂生幫我買來(lái)豆?jié){、阿發(fā)以“我們的大得多”為由，讓大家“偷”自家的羅漢豆等平橋村的小伙伴們那純真童心表現(xiàn)的淋漓盡致，也形成鮮明對(duì)比。現(xiàn)在的學(xué)生沉重的書包、家長(zhǎng)的溺愛(ài)、享受的思想。

三、童年記憶中的江南美景

《社戲》中給我們刻畫出一個(gè)夢(mèng)幻的美景，文中我們能處處品味到江南水鄉(xiāng)的美景。從“平橋村”到“趙莊”必須撐船走水路。在夜間行船，我們?cè)谀菞l河流，見(jiàn)到了江南獨(dú)特的美景“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火”。用嗅覺(jué)把鄉(xiāng)下所特有的清香與水氣表現(xiàn)出來(lái)、見(jiàn)到了“淡黑的起伏的群山。踴躍的鐵的獸脊似的”等感官把沿途那江南美好的夜色風(fēng)光，迷人之中又帶著神秘。

反襯出“我”在前往趙莊時(shí)那種愉快而急切的心情，卻能融入到了江南水鄉(xiāng)又把江南水鄉(xiāng)的美展現(xiàn)出來(lái)。甚至都讓作者在白篷船上隱隱約約聽(tīng)到前方遠(yuǎn)處傳來(lái)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛吹響，焦急的心兒也瞬間變得沉靜陶醉，到達(dá)趙莊時(shí)感覺(jué)到那景色猶如人間仙境一樣。歸航時(shí)，我們也見(jiàn)到作者把景色描寫的很美?！霸逻€沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；”月還在，月光還是如此的皎潔、美麗。美妙的情景，使人想到戲臺(tái)上無(wú)聊的表演。讓“我”的那種孩童矛盾的心理再次出現(xiàn)都不禁想再次回去看戲。這些畫面會(huì)常常出現(xiàn)在讀者的腦海中，一個(gè)村民和諧相處、民風(fēng)淳樸、古韻悠揚(yáng)的世界猶如“桃花源”。

魯迅先生的作品里我們不僅僅見(jiàn)到了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺、在笑聲里隱含的深沉憂郁和哀傷、對(duì)人性的批判。也在他的作品里見(jiàn)到了對(duì)美好世界的尋找，向往。