淺談中小學(xué)圖書管理

【摘要】 中小學(xué)圖書館管理是中小學(xué)校教育教學(xué)工作的一個極為重要的組成部分，也是社會主義精神文明的重要組成部分，是素質(zhì)教育的主要陣地，它具有課堂教學(xué)不可替代的優(yōu)勢。因此，在日新月異的文化發(fā)展和科技進(jìn)步下，圖書管理和服務(wù)模式也在悄然發(fā)生了質(zhì)的變化，同時也對圖書管理員有了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué) 圖書管理

圖書館是師生獲取信息資料的中心，是開設(shè)第二課堂的重要場所。學(xué)生除了在課堂上獲取知識以外，其次主要就是來自課外閱讀。尤其在越來越重視素質(zhì)教育的當(dāng)下，課外知識的獲取顯得尤為重要。那么怎樣進(jìn)行中小學(xué)圖書管理呢？

一、提高圖書管理員的思想素質(zhì)

在實(shí)現(xiàn)圖書館工作的過程中，圖書管理員是核心因素，圖書館管理員擔(dān)負(fù)著各種資料的采集、組織、編目、收集、交流等工作，很多工作要靠他們來做?，F(xiàn)代化的圖書館強(qiáng)調(diào)以人為本。小學(xué)圖書室科學(xué)管理水平的高低和科學(xué)服務(wù)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于圖書管理員素質(zhì)的高低，而思想素質(zhì)是先導(dǎo)。圖書管理員是圖書館事業(yè)的靈魂，是圖書館社會功能的主要實(shí)行者，其素質(zhì)的高低直接影響著圖書館各項(xiàng)功能的發(fā)揮。針對這種情況，在圖書管理工作中要非常重視理論知識的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常加強(qiáng)圖書科學(xué)管理的知識，科學(xué)分類的知識學(xué)習(xí)，潛心研究圖書管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識，并用于實(shí)際的圖書管理工作中，使圖書管理工作逐漸得到完善。圖書管理工作是一項(xiàng)非常需要有耐心，非常細(xì)致的工作，在工作中一定要注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，對待圖書管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，時時以圖書管理員職責(zé)要求自己，耐心地對待每一位借閱者，并不厭其煩地為他們選取所需的書，使他們高高興興而來，滿意而歸。

二、美化圖書館環(huán)境

學(xué)校要建一個現(xiàn)代化圖書館，除了具有豐富的信息資源，現(xiàn)代技術(shù)裝備設(shè)施和服務(wù)外，與其相對應(yīng)的優(yōu)美舒適環(huán)境，也是十分重要的。為了使圖書館的環(huán)境溫馨化和藝術(shù)化，就需要有豐富的想象力，需要通過綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法，營造出符合人的美感需求的視覺環(huán)境，使圖書館的外表和內(nèi)涵獲得和諧、優(yōu)美。

圖書館良好的環(huán)境有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。我們的圖書館除常擺上四季常綠的盆景外，還依季節(jié)擺上四季盆花。如春季擺上淡淡花香的幽蘭；夏季擺上香氣馥郁的茉莉花；秋季擺上碩果累累的黃珠果；冬季擺上迎風(fēng)傲骨的紅梅。在圖書室恰當(dāng)位置貼上名言警句。在室內(nèi)恰當(dāng)位置懸掛上一個“靜”字，室內(nèi)衛(wèi)生做到窗明幾凈。學(xué)生在這樣簡樸、寧靜、高雅、催人奮進(jìn)的環(huán)境中借閱圖書，猶如置身于知識的海洋，心情十分舒暢，在不知不覺中圖書室就變成了孩子們樂于去的地方，潛移默化地提高著學(xué)生的素質(zhì)。

三、加強(qiáng)圖書管理，充分發(fā)揮作用。

由于我校師生人數(shù)多，借閱一次數(shù)量多，因而圖書有出現(xiàn)借放、破損等情況，每天借閱工作結(jié)束后，自己都將當(dāng)天所涉及的書進(jìn)行仔細(xì)檢查，將借放的圖書重新歸類，將破損、無標(biāo)簽的圖書重新粘補(bǔ)，始終保持借出的圖書整潔、美觀、規(guī)范，杜絕了丟失現(xiàn)象，無損壞情況發(fā)生。在我們的細(xì)心管理下，做到了圖書室的圖書無蟲蛀，無受潮，無鼠耗，無潰爛的情況發(fā)生，使圖書的完好率達(dá)100%。

圖書的管理只是途徑，圖書借閱從中獲取知識才是目的，為了充分發(fā)揮圖書的作用，開學(xué)初，根據(jù)圖書室的具體情況，進(jìn)行了整理、清理，補(bǔ)發(fā)了各班的借書證，對上期末新購圖書進(jìn)行分類、整理，貼上書簽，上好架，并對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)圖書等方面的知識教育，完善了借閱圖書制度，自己總是盡量延長圖書借閱時間，盡量使全校師生能在各個時間借閱到圖書，從周一到周五都堅(jiān)持分上下午全天向師生開放三小時以上，甚至周六活動都為師生開放借閱，并盡量將好書、新書推薦給廣大師生，這樣不僅使他們獲得了知識，提高了能力，還陶冶了情操，造就了品格修養(yǎng)和意志，充分發(fā)揮了圖書的傳知育人作用。

四、提高圖書管理員的業(yè)務(wù)能力

圖書館工作是一項(xiàng)專業(yè)性、知識性很強(qiáng)的工作，具備良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識，才能勝任這項(xiàng)工作，這是保障圖書室工作開展的基本要求。而目前大部分圖書管理員是從教學(xué)上來的，專業(yè)知識很有限，即使經(jīng)過短期專業(yè)培訓(xùn)，但真正要獨(dú)立開展工作還是有一定困難的。單就拿圖書分類、編目、上架來說，若不加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，根本就無法完成這項(xiàng)工作。這就要求我們圖書管理員要自覺努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)圖書管理專業(yè)知識和與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足和文化知識的欠缺。切忌做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，而要做圖書管理員，讓圖書室真正發(fā)揮它的教育職能。

小學(xué)圖書管理員本身就是孩子們課外閱讀的啟蒙老師，小學(xué)生膽小、懵懂、幼稚，世界對他們來說都是新奇的，我們要像愛自己的孩子一樣對待他們。在工作中要耐心細(xì)致，態(tài)度要和藹、語言要親切、臉上要微笑，這樣孩子們才喜歡與你親近、和你交心，依戀圖書室，樂于閱讀。如用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，他們只能對你望而生畏，遠(yuǎn)離圖書室。

五、建立管理制度

小學(xué)圖書室管理工作和其他管理工作一樣，必須從規(guī)范入手，建立管理規(guī)章制度。如《圖書管理人員崗位責(zé)任制》、《圖書借閱制度》、《圖書遺失和損壞賠償制度》、《閱覽室管理制度》等，有了這些可操作的運(yùn)行機(jī)制，再加上圖書管理員的精心管理，圖書管理就會走上健康發(fā)展的軌道。

圖書室是人類知識的寶庫，精神的糧倉。讓我們發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的新陣地。只要學(xué)校、老師、圖書管理員齊心協(xié)力，一定會將圖書館這座知識寶庫變?yōu)橹R噴泉，讓孩子們吮吸到知識的瓊漿，成為富國強(qiáng)民的棟梁之才。