生本教育理念的初中物理有效教學(xué)

【摘要】 現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革事業(yè)的發(fā)展，對初中物理教學(xué)的發(fā)展也提出了更高的要求。由于物理是一門實用的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力的主要學(xué)科，因此，采用生本教育理念下初中物理課堂的構(gòu)建實施，更加有利于物理教師開展物理教學(xué)活動。為了進(jìn)一步完善初中物理教學(xué)傳統(tǒng)方式中存在的問題，本文就基于生本教育理念下的初中物理有效教學(xué)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】 生本教育理念 初中物理 有效教學(xué)

生本教育理念，即真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，它的核心理念是“一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在教學(xué)實踐中，積極探究生本教育理念下初中物理課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，增加參與機(jī)會，提高參與質(zhì)量，培養(yǎng)參與能力。

一、生本教育理念下初中物理課堂構(gòu)建的重要性

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師占用了大量的時間，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雖然灌輸了大量的知識，卻忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。此外，由于初中學(xué)生年齡小，其抽象思維能力有限，加之初中物理知識的抽象性較強(qiáng)，尤其是液體壓強(qiáng)方面的知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識造成了很大的壓力。如何切實有效的進(jìn)行初中物理教學(xué)活動，是物理教師必須思考的問題。初中物理教學(xué)中，生本教育理念下初中物理課堂構(gòu)建，是有效開展物理教學(xué)活動的重要對策之一。通過生本教育理念下初中物理課堂構(gòu)建這一教學(xué)方式，可以促進(jìn)師生關(guān)系的融洽發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生參與物理教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生更加積極、主動的進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，構(gòu)建生本教育理念下初中物理課堂，對于學(xué)生學(xué)好物理這門課程具有很重要的意義。

二、生本教育理念下的初中物理課堂教學(xué)的構(gòu)建要求

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法作出的戰(zhàn)略性規(guī)劃，融入新課標(biāo)理念的物理課堂教學(xué)設(shè)計，就是以物理課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計綜合了包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價在內(nèi)的諸多基本要素，并運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程加以模擬。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。由于學(xué)生受家庭和社會環(huán)境的影響，加上個體差異，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平有所不同。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容時，教師要全面掌握學(xué)生的情況，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的特點，構(gòu)建有針對性的教學(xué)活動。

三、生本教育理念下的初中物理課堂教學(xué)的構(gòu)建實施

以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計就是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，探究式教學(xué)模式能讓學(xué)生變被動為主動，教師應(yīng)是一個啟發(fā)者、輔助者。我們可從以下幾方面來實施探究式教學(xué)，以幫助學(xué)生完成教學(xué)活動。

1.以學(xué)生為主

在生本教育理念下初中物理課堂構(gòu)建策略研究中，以生為主，和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是其中必不可少的一個教學(xué)策略。以生為主，和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是物理教師取得學(xué)生信任，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在構(gòu)建生本教育理念下初中物理課堂的過程中，物理教師和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，也會逐漸提高初中物理課堂教學(xué)效率，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以更加全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景

“生本教育”告訴我們，學(xué)生在進(jìn)入課堂之前是有一定的知識體系的，不是什么都不知道的，探究式教學(xué)就是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。所以，所做教學(xué)設(shè)計要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的問題情境，并把問題情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容之一。這里的情境指的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。教師首先應(yīng)從問題設(shè)計入手設(shè)計以實效為目的的問題以引發(fā)興趣為目的的問題以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的問題等等從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo)他們思考、分析、探索解決問題的方法使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.物理教學(xué)生活化

我們都知道，在實際教學(xué)中，物理課程作為一門非常有趣的課程，它的很多內(nèi)容是對平時日常生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性所進(jìn)行的描述。物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的事情進(jìn)行觀察，也可以通過物理教學(xué)生活化，提高動手操作能力的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的器材對規(guī)律進(jìn)行展示，進(jìn)一步理解物理知識的實踐性和趣味性。在構(gòu)建生本教育理念下初中物理課堂的過程中，重視物理教學(xué)生活化，提高動手操作能力這一策略，將在很大程度上促進(jìn)物理教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生可以更好的參與物理教學(xué)實踐活動。

4.組織學(xué)生參與實踐

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，大部分的物理知識也是通過實驗來獲得的，因此要讓學(xué)生學(xué)好物理，教師就可以積極地組織學(xué)生參與一些相關(guān)的實踐活動，如讓學(xué)生參觀物理科技博物館等，讓學(xué)生在科學(xué)的氛圍中受到熏陶，從而使其逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾瘛榱俗寣W(xué)生真正地將所學(xué)的物理知識學(xué)以致用，教師還可以組織學(xué)生自己動手制作一些模型，從而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理的意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐能力，使其成為新時期全面發(fā)展的人才。例如，在“電路連接的基本方式”這節(jié)的知識后，教師就可以組織學(xué)生利用小燈泡、舊電池等制作一個電流回路，并讓小燈泡發(fā)光。考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)小組，并在他們操作的過程中給予必要的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的動手操作能力。經(jīng)過這樣的實踐操作，學(xué)生會靈活地運(yùn)用所學(xué)的物理知識，進(jìn)而有效地提高學(xué)生舉一反三的能力。

結(jié)語：

在物理教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，使學(xué)生更加有信心面對學(xué)習(xí)問題。合理的應(yīng)用生本教育理念下初中物理課堂的構(gòu)建，將在很大程度上完善初中物理教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)物理知識。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中還需要師生的共同努力，教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

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