不忘初心 砥礪前行

踏上教育這一行業(yè)就加入班主任這一隊(duì)伍，不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在班主任的隊(duì)伍中不曾放棄。我不敢說(shuō)自己為之付出了多少，我更不敢說(shuō)自己多么偉大，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我堅(jiān)守住自己的教育初心，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)普通小學(xué)班主任的人生價(jià)值！

教師是平凡的，走出教室，就如水入大海，有誰(shuí)在意你的存在？而小學(xué)班主任更是普通，每天，踏著晨曦，迎著朝露走進(jìn)教室；每天，都要解決著這樣或者那樣的問(wèn)題；每天，還要擔(dān)心著學(xué)生是否都安全回家。日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，按部就班。

在這樣按部就班的工作中，我也有過(guò)迷茫、慨嘆、倦怠。曾經(jīng)，面對(duì)家長(zhǎng)的誤解和責(zé)難；曾經(jīng)，看到同齡人的腰纏萬(wàn)貫；曾經(jīng)，看到學(xué)習(xí)不如自己的同學(xué)燈紅酒綠……為什么我還要堅(jiān)守著這一份清貧的事業(yè)？

然而，每當(dāng)迷茫、慨嘆、倦怠時(shí)，我就會(huì)閉上眼睛質(zhì)問(wèn)自己：是什么讓你義無(wú)反顧走上這“三尺講臺(tái)”？又是什么讓你多少個(gè)夜晚不眠不休、兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教育第一線？不正是為了心底的最深處的那一顆——初心。

最初的夢(mèng)想：做一個(gè)有愛(ài)的班主任

猶記得當(dāng)初，自己做為一各班主任初次走進(jìn)教室，面對(duì)著那一雙雙純凈的眼睛，一張張?zhí)煺娴拿婵?，自己的心靈受到巨大震憾：這是一張張多么干凈的白紙，是一輪輪多么燦爛的朝陽(yáng)！這都將交到我的手中，我將如何去繪制這些生命的色彩，將如何去托起這新生的太陽(yáng)，我想唯有以愛(ài)去培育，用愛(ài)去奠基，于是那刻起我立志：做一個(gè)有愛(ài)的教師。

如今十幾年過(guò)去，我依然時(shí)時(shí)提醒自己別忘記曾許下的諾言：愛(ài)生如愛(ài)子，愛(ài)生如愛(ài)己。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是一種無(wú)私的、理智的、科學(xué)的付出，這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，做得最多的事就是用愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些純真的孩子以美好的未來(lái)，在他們心里繪制最美的圖畫(huà)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以愛(ài)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，愛(ài)培育下的心靈一定也是充滿愛(ài)的陽(yáng)光心靈。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)步而綻放的燦爛笑臉時(shí)；當(dāng)學(xué)生拉著手訴說(shuō)不忍畢業(yè)分別時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)表達(dá)著無(wú)盡的謝意時(shí)……我又是那么激動(dòng)，那么滿足，它總會(huì)掃除我心中那份倦怠，那份迷茫，督促著自己信守最初的承諾，回歸那份初心，向著做一個(gè)有愛(ài)的老師而砥礪前行著。

最初的夢(mèng)想：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好榜樣

十幾年的班主任生涯中，面對(duì)著年紀(jì)相同的孩子，相同的問(wèn)題，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)。不知不覺(jué)就激情全無(wú)，興趣缺乏，心生厭倦。

其實(shí)看似相同，實(shí)際如何培育不同性格的孩子，如何在相同的知識(shí)下滲透不同的思想教育，如何在相同的課堂中與學(xué)生碰撞出不同的火花……這都值得我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)，也充滿了挑戰(zhàn)性。讀書(shū)是一種熏陶，是言傳身教。班主任帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)淵博的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在班主任的影響下愛(ài)上讀書(shū)的。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的班主任，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，我們肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，更應(yīng)該做學(xué)習(xí)的楷模。

當(dāng)然作為老師，我們不能為讀而讀，而應(yīng)有所選擇。有時(shí)我會(huì)讀點(diǎn)學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)。看看《淘氣包馬小跳》，讀讀《環(huán)游世界80天》等等，這就能了解學(xué)生的心理，走近學(xué)生的心靈，找到跟學(xué)生交流的共同話題，既為交流，又能娛樂(lè)，而且能和孩子嘗試“接觸零距離，溝通無(wú)障礙”，何樂(lè)而不為？有時(shí)我會(huì)讀點(diǎn)教育理論和專著。這樣可以學(xué)到在實(shí)踐中無(wú)法直接體會(huì)到的真諦，從而使教學(xué)少走彎路，減少失敗。教學(xué)中遇到了困惑，怎么辦？去蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中找找答案；課堂上，遇到了不聽(tīng)話的學(xué)生，怎么辦？《賞識(shí)你的學(xué)生》會(huì)明確地告訴你；如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力……有時(shí)我會(huì)讀點(diǎn)文學(xué)作品。作為語(yǔ)文老師多讀文學(xué)作品，這樣可以增加自己的文化底蘊(yùn)，使自己內(nèi)涵更豐富些。我常堅(jiān)信 “當(dāng)你滿腹經(jīng)綸的時(shí)候，相信你定能旁征博引，左右逢源，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力了”。

也許讀書(shū)不能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但是愛(ài)讀書(shū)的人生一定是豐富的人生，在教育工作中，只有班主任生命的色彩繽紛了，才會(huì)有學(xué)生生命的繽紛色彩。

是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)希望；我所從事的職業(yè)很簡(jiǎn)單，但能幫助無(wú)數(shù)學(xué)子成就夢(mèng)想；我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國(guó)更加富強(qiáng)。做一個(gè)平凡的班主任，享受著這平凡的職業(yè)中的快樂(lè)。在物質(zhì)橫流的今天我將繼續(xù)堅(jiān)守著自己的那顆初心，砥礪前行！