基于誘趣教學(xué)法視閾下的高中體育教學(xué)探討

【摘要】 高中體育教學(xué)隨著新課程改革及素質(zhì)教育的發(fā)展及進(jìn)步逐漸在高中教育中被重視起來，高中體育教學(xué)在激活學(xué)生的體育鍛煉積極性的同時還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，高中體育教學(xué)過程中的教學(xué)方式尤為重要，為了分析誘趣教學(xué)法視閾下高中體育教學(xué)的方式，筆者針對現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】 誘趣教學(xué)法視閾下 高中體育教學(xué) 方式

誘趣教學(xué)法主要是指針對高中學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方式，教學(xué)過程中一般通過活動、引導(dǎo)及體育項目等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，主要教學(xué)目的為改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，生動體育教學(xué)的課堂形式，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的整體興趣[1]?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)活動中存在著許多問題，不僅影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率及綜合素質(zhì)的提高，還一定程度上影響了高中體育教學(xué)的有效性及質(zhì)量。

1.高中體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉及體育實踐的過程中對于運動參與的目的性不強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)為體育不被納入高考總分中因此對于體育課堂教學(xué)敷衍，認(rèn)為體育考試只要合格就行，不注重提高自身的身體素質(zhì)，部分學(xué)生無法適應(yīng)群體性的體育活動，在課堂中進(jìn)行體育鍛煉的過程中較為拘謹(jǐn)；由于學(xué)生身體素質(zhì)及個性差異的不同造成學(xué)生在體育課程中的表現(xiàn)不一，部分學(xué)生特別是女生對于體育課堂存在一種消極及方案的想法，總是找各種身體不適的理由躲避體育課，導(dǎo)致學(xué)生整體教學(xué)效率較低，影響了整個班級的體育課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。學(xué)生缺乏積極主動參與體育鍛煉的意識及心態(tài)，缺乏對體育課堂中制度、技術(shù)、動作等知識的深入了解。

2.誘趣教學(xué)法視閾下高中體育教學(xué)方式

2.1創(chuàng)新高中體育教學(xué)方式，提高學(xué)生的運動興趣

針對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等針對性的為學(xué)生制定有趣及誘趣的教學(xué)情境，創(chuàng)新體育教學(xué)的手段及形式，幫助學(xué)生樹立正確的對待體育鍛煉學(xué)習(xí)的觀念及行為，為學(xué)生實施全面的引導(dǎo)，在不斷對教學(xué)活動進(jìn)行豐富及提升的過程中增加體育鍛煉活動的趣味性。體育課堂一旦變得生動有趣就能一定程度上吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們積極主動的參與進(jìn)體育鍛煉及學(xué)習(xí)的過程中來，在學(xué)習(xí)的過程中不斷要求自己提升自己的體育動作的標(biāo)準(zhǔn)性，使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中能夠全身心的投入進(jìn)來。

2.2課前備課，提高體育細(xì)節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣誘性

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)內(nèi)容等在課前實施細(xì)節(jié)化的備課，在備課過程中應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理因素、個性差異及高中體育教學(xué)的特點等進(jìn)行綜合備課，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，在課堂中增添一些新奇有趣的事物，將單調(diào)及枯燥的體育教學(xué)果凍變得更加綜合化，做到在體育教學(xué)的過程中打開學(xué)生的思維[2]，在教學(xué)內(nèi)容中加入一些有趣因素，形成一定的教學(xué)創(chuàng)意，結(jié)合針對性的教學(xué)方式發(fā)揮多樣化的教學(xué)創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上不斷拓展思維及吸引興趣，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣點，提高高中體育教學(xué)的整體教學(xué)效果。

2.3游戲?qū)虢虒W(xué)，豐富教學(xué)形式

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的身心特點適當(dāng)?shù)脑隗w育教學(xué)過程中加入游戲的元素，針對體育教學(xué)活動實施游戲創(chuàng)新，采用游戲教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合的方式提高學(xué)生以往對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的枯燥的認(rèn)識及看法。高中體育教學(xué)過程中應(yīng)采用生動有趣的游戲進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣；針對班級內(nèi)的男生可以采用籃球投籃游戲及比賽的方式，在提升學(xué)生投籃準(zhǔn)確性的同時豐富教學(xué)形式，改變單一的教學(xué)模式；針對班級內(nèi)女生來說可以采用排球傳遞及比賽的方式，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的互動性，提高高中體育教學(xué)的教學(xué)效率及有趣味。

2.4結(jié)合教學(xué)實踐提高學(xué)生參與體育活動的積極性

在體育教學(xué)的過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐活動，積極引導(dǎo)及督促學(xué)生們參與體育活動中，還可采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)實踐及教學(xué)理論知識相結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂體育知識學(xué)生過程中根據(jù)實際教學(xué)環(huán)境選擇自己最感興趣及最喜歡的體育競技項目，并組織學(xué)生進(jìn)行參加及活動的開展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中能放松身心、學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育動作及知識的同時還能感受到體育項目的趣味性[3]，還可在體育教學(xué)過程中融合一些民族風(fēng)俗及傳統(tǒng)體育的長處及特點，讓學(xué)生感受到體育美感，提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性。如筆者在進(jìn)行體育教學(xué)過程中經(jīng)常在課堂上開展一些體育競技項目的活動及比賽，提高學(xué)生們的參與性，設(shè)立一定的獎勵，鼓勵學(xué)生積極參加。

3.結(jié)語

高中體育教學(xué)過程中實施誘趣教學(xué)法視閾下的創(chuàng)新教學(xué)方式、結(jié)合實踐教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的積極性，實施游戲?qū)虢虒W(xué)方式，提高體育課堂的趣味性，課前積極結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、個性差異及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行充分備課，提高體育細(xì)節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣誘性，一定程度上提高體育教學(xué)的趣味性及學(xué)生的參與積極性。

參考文獻(xiàn)

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