“潛移默化”成就雅禮班級

【摘要】 何為“雅”？《詩經(jīng)》中說：雅者，正也！意為正派、純潔、樸素?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“雅”的解釋是：合乎規(guī)范的、標準的，高雅、優(yōu)美。那么何為“禮”？孔子認為“禮者，何？即中之治也。君子有其事，必有其治” 。因此，打造雅禮班級，能更有效地加強班級管理和精神文明建設(shè)，提高學生的文明程度，加強學生追趕先進的競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛集體的良好思想品質(zhì)和文明行為的習慣，有助于營造良好的校風、班風，增強班級的凝聚力和感召力。

【關(guān)鍵詞】 雅禮 班級文化 班級社團 文化心理

每一個老師都希望自己任課的班級，學氛好，班風佳，學生舉止雅，言行雅。學生對自己有一定的約束力和自制力，對班級有一定的責任感，班級中的每個人形成一股合力，跟著班級共同進步和成長。作為班級的管理者，我們有必要通過班級文化、班級管理等進行一系列的舉措，努力創(chuàng)造自己心目中的——雅禮班級。在此，筆者分享幾點創(chuàng)建雅禮班級觀點。

一、創(chuàng)建雅禮班級的文化氛圍

學生的道德品質(zhì)形成、個性情感的培養(yǎng)總是和學校環(huán)境的文化氛圍息息相關(guān)。對于一個班級而言，教室是學生學習、活動時間最長的場所，因此班級文化對一個學生的道德行為的影響更是至關(guān)重要的。

1、教室內(nèi)容布置，要適合學生年齡階段的特點和知識結(jié)構(gòu)層次，這樣才會激起學生對班級文化產(chǎn)生興趣。教室布置要有美感，風格鮮明，美觀大方。在內(nèi)容的選擇上，和學生一起商討，張貼學生的優(yōu)秀的書畫作品、優(yōu)秀作文、手抄報等，并定期進行更換。學生一起參與班級布置能大大增加他們對班級文化的熱愛，共同打造專屬自己的“家”?？吹阶约旱某晒徽迟N、展示，能讓學生產(chǎn)生成就感和歸屬感。對于低年級的班級布置更是要求，形式活潑，色彩跳躍，使學生產(chǎn)生愉悅感，每天開心地進出教室。在潛移默化中，形成強大的凝聚力，班級也會充滿團結(jié)向上的良好氛圍。

2、晨起誦讀。根據(jù)不同年段，要求每個學生進教室之后，誦讀《弟子規(guī)》、《小學生必背古詩詞》等經(jīng)典詩文。日日誦讀，所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，在每天的積累中，讓中華民族文化潛入他們的心中，浸染他們的心靈，豐富他們的語言積累和人生內(nèi)涵，在潛移默化中增加自己的文化涵養(yǎng)。

小小的一個教室就是大大的一片天，它是培養(yǎng)學生個性發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)的重要媒體，它是老師和學生互相溝通，互相了解的重要橋梁。雅禮班級文化建設(shè)讓班級的每一個角落都會言語，都能讓學生展現(xiàn)自己，激勵學生進步，讓整個班級充滿濃濃的雅禮文化氣息。

二、建雅禮班級規(guī)章制度

一個良好的班級規(guī)章制度，能使班級同學形成良好的學習習慣、生活習慣，培養(yǎng)其自主性，能積極參加學校、班級各類文體活動等，大大增加班級凝聚力，塑造班級優(yōu)良的風貌。

1.建立班級社團化

社團化，是將班級進行系統(tǒng)分解，組成以社團為基本管理單位。目

前在絕大多數(shù)的班級管理組織結(jié)構(gòu)中，班級只有班委（個人），班委是獨行俠，好聽點說是老師的小助手，實質(zhì)上成了“干活的人”的代名詞。因此我建議建立班級社團化，每個社團有一個社長及若干社員組成，把班級常規(guī)事務歸入到各個社團的工作范圍內(nèi)，再由社團進行完成。

根據(jù)班級的人數(shù)和情況，班級社團可以分為：雅行社（負責班級成

員的行為舉止及儀表）、雅言社（負責晨誦及班級成員日常言語規(guī)范）、雅思社（負責班級學習紀律、學生作業(yè)檢查等）、雅致社（負責班級衛(wèi)生情況）、雅宣社（負責班報、班級文化布置等），通過自薦、投票等方式確定每個社團的相關(guān)負責人，而社長也就相當于原來的班委，每個學生根據(jù)自己的能力特長和興趣愛好，擇其一或二加入。每個社團各司其職，班級的事務都分解到這些社團來完成。每個人所屬社團確定后，制成一張表，如下圖所示：

每一個社團就是一個團隊，不再是原來的班委“孤軍作戰(zhàn)”的狀態(tài)。每個學

生都有了自己的“歸屬”，每個學生既是管理者又是被管理者，每個學生都有了自己相應的班級責任，班級的常規(guī)工作也可以很順利的進行。如出黑板報，雅宣社負責，由社長進行甄選人員，包括板報的設(shè)計、畫畫、書寫、上色，統(tǒng)一都有學生自行組織，完成之后再由剩余學生建立評價小組進行評價和修改。

2.每周社團進行小結(jié)。每個社團針對自己本周的工作的表現(xiàn)進行集體小結(jié)，而其他社團則進行反饋，學習其優(yōu)點，幫改之不足。

3.每個月社長進行培訓，由班主任執(zhí)行。班主任對社長工作要認真指導，手把手地傳教，怎么做、怎么組織、怎么反思。持之以恒后，社長成為班級的頂梁柱，能獨當一面，班主任也就省心、放心了。

三、建健康的班級文化心理

班級文化心理，指的是師生、同學之間的關(guān)系、班級的風氣和輿論傾向，這是班級建設(shè)中模糊而又重要的組成部分。說它模糊，是因為它存在于人的內(nèi)心深處，不具有明顯的直觀性；說它重要，是因為它常常引導著人們的行為舉止和思想。

1.師生關(guān)系和諧。首先要求教師有良好的形象，熱愛本職工作，有較高的師德修養(yǎng)，對學生平易近人；其次要求學生尊師重教，傳授者為師，所謂“一日為師終身為父”。在這兩點的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系。

2.同學關(guān)系團結(jié)友愛。在雅禮班級中提倡同學之間學習上互助，生活上互助，充分體現(xiàn)社團之間的合作潛力，社團之間形成互助互愛的人際關(guān)系。

3.有良好的班級風氣和正確的輿論導向。在日常學習生活中，我班針對學生的實際情況，營造出“勤學多思 拼搏進取 互助互愛 誠實守信”的氛圍，抓好輿論導向和班風建設(shè)，運用班級的凝合力去影響每一位學生，使之在潛移默化中學習雅禮教育。

4.每周開展以“雅禮”為主題的班會活動。在本班先后開展了《禮讓，始于我》、《我行故我思》、《搭把手》等主題班會活動，收效頗佳。

5.在班級中開展雅禮周講。按名單順序，每個同學自己準備主題，可以以禮讓、勤學、尊師、重孝、愛國、文明等多方面著手。

雅禮周講既給了每個學生鍛煉自我的機會，同時也培養(yǎng)他們自己收集材料、組織的能力，雙收盈利。

四、建有效的家校聯(lián)系手冊

對于學生來說，家庭和學校是最重要的兩個場所。而學校教育和家長聯(lián)系密不可分。一個學生想要培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)，光靠學校是很難養(yǎng)成的，需要社會、家庭、學校的共同努力。因此良好的學校教育需要家長的信任和支持。以下就是筆者在班級中使用的家校聯(lián)系表格：

家校聯(lián)系手冊的建立，一方面老師可以了解課后時間學生在家里的表現(xiàn)情況，有沒有對新知進行鞏固，有沒有及時完成家庭作業(yè)，以及對學生的異常表現(xiàn)做出反饋和做好應對準備；另一方面，家長可以從家校聯(lián)系手冊中及時了解學生在校的表現(xiàn)和學習情況，學生的成績跌宕，任課教師的評價，家長都可以一目了然清楚。學校和家庭就像學生的雙翼，只有雙翼和諧、合力出擊，學生才能飛的更平穩(wěn)，飛的更扎實。只有家校常聯(lián)系，家長和學校統(tǒng)一思想，才能更好的促進學生的各方面發(fā)展。

雅禮班級的打造，讓每一個學生都和“雅禮”為伍，舉止文明、溫文爾雅、尊老愛幼等，這些美好的詞匯都是雅禮寫照。待人有雅，接物有禮，是每個學生成長的必修課。就讓雅禮為我們指路，爭雅禮班級，做雅禮少年。

參考文獻

[1] 郭毅.班級管理學[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2] 李偉勝.班級管理新探索：建設(shè)新型班級[M].天津：天津教育出版社，2006.