新建班級班風建設(shè)的有效途徑

【摘要】 班風是班級內(nèi)大多數(shù)學(xué)生在情緒、言論、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面的共同傾向，是班級學(xué)生共有的、相對穩(wěn)定的思想意識，是一個班級特有的精神風貌。同一年級不同班級之間的差距，主要就是班風的差距。良好的班風具有無形的教育力量，能給班級提供凝聚力和推動力，促進班級學(xué)生整體前進。學(xué)生對班主任的選擇，實際上就是對班風的選擇。

【關(guān)鍵詞】 班級 班風 建設(shè)

新班建立初期是形成良好班風的關(guān)鍵時期，那么，新建班級班風建設(shè)有哪些有效途徑呢？

一、崗位服務(wù)，發(fā)揮所長。

讓學(xué)生有事可做、自覺做事的班主任才是優(yōu)秀的班主任。在班級組建之初，班主任通過學(xué)生問卷調(diào)查、觀察詢問、主題班會自我介紹等途徑，了解學(xué)生的優(yōu)點、缺點、興趣愛好和家庭情況，設(shè)立班級事務(wù)服務(wù)崗位，提出崗位服務(wù)目標要求，召開班級事務(wù)承包會，讓學(xué)生根據(jù)個人情況自主申請，承包一個管理服務(wù)崗位，以此培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體責任感。同時，班主任要注意在生活情景中培養(yǎng)班級領(lǐng)袖人物，使之成為班主任的代言人。這樣，班主任在與不在一個樣，班級任何時候都高速運轉(zhuǎn)，班主任能夠脫手的班級一定是學(xué)生最成功的班級。

二、制定班規(guī)，自主管理。

多用規(guī)則，少用紀律。紀律的本質(zhì)是規(guī)訓(xùn)和懼怕，規(guī)則的本質(zhì)是認同和內(nèi)化。在新班組建后，由學(xué)生集體討論制定班規(guī)班約，每個學(xué)生簽訂遵守班規(guī)班約承諾書，讓學(xué)生學(xué)會自我約束和自我管理，讓學(xué)生主動把自己關(guān)進制度的籠子里。同時，班級成立督查小組，人員分頭負責，督查班級事務(wù)完成情況，讓學(xué)生去催促學(xué)生。學(xué)生違反班規(guī)班約的，要自覺接受班規(guī)班約的處罰，主動參加班級公共服務(wù)活動，以此贏得大家的諒解和信任。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和擔當精神，學(xué)會自我管理和自我教育。

三、嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

任何能力都是良好習(xí)慣的結(jié)晶，教育的最大潛力在于學(xué)生，學(xué)生的最大潛力在于習(xí)慣。在學(xué)生成長過程中，沒有什么比養(yǎng)成良好習(xí)慣更重要的了。新班組建后，入學(xué)教育最重要的教育內(nèi)容，就是讓學(xué)生養(yǎng)成會讀書、會筆記、會糾錯的習(xí)慣。開學(xué)之初，不必急于上新課，而是設(shè)置習(xí)慣教育周或教育月，讓各科老師在班主任老師的協(xié)調(diào)安排下，集中時間對學(xué)生進行嚴格的習(xí)慣養(yǎng)成專題訓(xùn)練，指導(dǎo)和督促學(xué)生備齊工具書、筆記本、五色筆，開展學(xué)科學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)，組織學(xué)生觀摩學(xué)哥學(xué)姐的學(xué)習(xí)筆記。這樣，解決了學(xué)生的習(xí)慣問題和方法問題，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大進步。

四、尋找榜樣，比學(xué)趕超。

人們常犯四種連鎖錯誤：看不起別人原來的起點，看不見別人幕后的付出，看不懂別人進步的原因，跟不上別人前進的步伐。其實，榜樣就在身邊。新班組建后，班主任可以安排相對差生根據(jù)學(xué)科成績差異在班級尋找學(xué)習(xí)榜樣，從態(tài)度、習(xí)慣、方法上幫其分析別人優(yōu)秀的原因和查找自己落后的差距，指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，協(xié)調(diào)結(jié)成幫帶對子，讓其交到能學(xué)到好東西、能感染正能量的真朋友，開展比學(xué)趕超競賽活動，形成集體上進意識。這樣，就可以形成全班進步、我不落后的良好發(fā)展態(tài)勢。

五、承接傳統(tǒng)，勵志發(fā)憤。

班級管理不僅需要管理育人，更需要環(huán)境育人、文化育人。健康上進的班級文化如同做菜的作料，學(xué)生在這種文化背景下潛移默化，容易自然形成共同的價值取向和目標追求。新班組建后，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，傳承學(xué)校的?；昃窈蛢?yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生了解本校的知名教師和知名校友，研究優(yōu)秀老師的敬業(yè)態(tài)度和教學(xué)風格，學(xué)習(xí)知名校友的科學(xué)方法和拼搏意志。另外，班上除了勵志標語和各類墻報外，還要辦好中外知名大學(xué)介紹專欄。這樣，既可以使學(xué)校傳統(tǒng)精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又可以讓學(xué)生知道自己應(yīng)該往哪個方向走。

六、拉近距離，親師信道。

親其師，信其道。教師要成功，首先要獲得學(xué)生的認同和喜歡。如果學(xué)生喜歡老師，愛上老師，那就沒有學(xué)不好的學(xué)科，沒有帶不好的班級。班主任是班級牽頭人，科任老師在班主任的協(xié)調(diào)下開展教育教學(xué)。新班組建后，班主任要利用一切機會，在學(xué)生面前認真介紹每一位科任老師，充分贊美每一位科任老師，讓學(xué)生從心底里認同和喜歡每一位科任老師，從而愛上老師所教的那門學(xué)科。這樣，班主任與科任老師互相捧場、共同搭臺，容易形成班級教育合力，拉近了教師與學(xué)生之間的感情距離，教育效果自然就會事半功倍，優(yōu)秀班級也就這樣煉成了。

七、參加社團，發(fā)展特長。

社團是校園文化、班級文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。各社團以其具有思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、多樣性的社團活動，吸引廣大學(xué)生積極參與其中。最適合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育手段就是社團活動。新班組建后，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校社團活動，以此發(fā)展興趣特長，提升綜合能力，促進身心健康。這樣，就可以把學(xué)生的注意力、興奮點牢牢地吸引在學(xué)校里，把學(xué)生的富余能量釋放在學(xué)校里，有利于學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

八、家校聯(lián)手，擴大效能。

家教對了，孩子就一定能行。留給孩子金山銀山，不如留給孩子心靈的靠山。家風正、家教嚴比家庭留給孩子的什么財富都更重要。同理，問題孩子也出自問題家長。一份家教資料統(tǒng)計表明：孩子的壞習(xí)慣80%都是在家里養(yǎng)成的，孩子沒有問題，問題出在家長。北京四中劉長銘校長曾警告說：凡是家長不與學(xué)校老師配合的，結(jié)果都是悲??！新生入班后，班主任一定要根據(jù)新生的言行表現(xiàn)，分析表象背后家庭因素的負面影響，指導(dǎo)家長有效的家教方法（推薦臺灣余世維老師《家教與競爭力》），動員家長配合學(xué)校的教育和管理。在班上開展“學(xué)家訓(xùn)、講家教故事”的主題教育活動，使優(yōu)秀的家德家風成為班風建設(shè)的催化劑。這樣，就可以使家庭教育成為學(xué)校教育的有力補充，學(xué)校教育的效果就會得到雙倍強化。

九、關(guān)注特殊，區(qū)別對待。

自信是讓人走得更遠的基石。在育人的過程中，沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要了。班級管理往往是對少數(shù)學(xué)生的管理，所以必須抓住關(guān)鍵少數(shù)，關(guān)注重點對象。新班建立后，班主任要及時摸排“三特”（特異疾病、特異心理、特殊家庭）學(xué)生，建檔立卡，安排科任老師精準幫扶，引導(dǎo)他們增強自信，陽光生活。班主任也要及時摸排特殊表現(xiàn)學(xué)生，如網(wǎng)絡(luò)迷、游戲迷、早戀迷等，這些學(xué)生迷玩厭學(xué)，容易破罐破摔。對這些學(xué)生不要使用侵略性語言和侮辱性語言，保護他們的自尊與自信。可以指導(dǎo)他們讀名人事跡，要求概括名人成功的要素和特點，對照檢查自己的缺點和問題，達到陶冶情操、增長知識的目的，把學(xué)生問題變成教育資源。班主任還要對不同家庭的學(xué)生進行不同的做人的教育，富有家庭的孩子容易“懶”和“奢”，教育時要注重引導(dǎo)“勤”和“儉”；貧寒家庭的孩子容易“怨”和“嫉”，教育時要注重引導(dǎo)“志”和“勇”。這樣，改變學(xué)生從改變學(xué)生的狀態(tài)做起，改變學(xué)生的狀態(tài)又從改變學(xué)生的心態(tài)做起，班主任對特殊學(xué)生區(qū)別對待，讓他們獲得了自尊，增強了自信，內(nèi)心有了感動，外表就一定有行動。

良好班風的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個漫長而艱辛的過程。但是，教育也沒有無計可施的瓶頸，只要我們班主任老師始終忠誠自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，多動腦筋，勇于探索，耐心細致，日精日進，就一定能夠帶出一個活力四射的好班級，就一定能夠讓每一個孩子都成為一個傳奇。