淺析關(guān)于小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】 小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法研究，逐漸成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要探究問(wèn)題。音樂(lè)課程的有效開(kāi)展，有利于放松學(xué)生的心靈，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面都具有積極的意義，本文將探討小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)鑒賞

如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一些新鮮事物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、人生觀發(fā)揮著重要的影響。小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，是其提高認(rèn)知事物能力的基礎(chǔ)之一。在小學(xué)教學(xué)階段，音樂(lè)教師針對(duì)小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，是非常重要的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在音樂(lè)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，積極探究小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)作品鑒賞能力，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

通過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)重視程度不夠。我們都知道，小學(xué)階段時(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是否能夠?qū)τ诮佑|到的事物，進(jìn)行相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。但是，部分小學(xué)學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程的開(kāi)展情況，沒(méi)有做到充分的重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生在音樂(lè)方面的才能培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利的影響。因此，在新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)校必須充分重視音樂(lè)課程的開(kāi)展，并將小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法研究作為教學(xué)內(nèi)容之一，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)[1]

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)課程的教學(xué)情況，并不是很樂(lè)觀。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往都是音樂(lè)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生講授一些基本知識(shí)，在課堂教學(xué)中并不重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)作品鑒賞能力的培養(yǎng)。首先，在音樂(lè)教學(xué)課堂，音樂(lè)教師很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的鑒賞，使學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力都無(wú)法得到一定的培養(yǎng)。其次，在日常音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，只是為學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解音樂(lè)作品的主題。長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力不但得不到提高，而且可能對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的不良學(xué)習(xí)情緒。因此，當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)狀況，并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)改革的要求。

二、關(guān)于提高小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

（一） 提高音樂(lè)教師的重視程度

為了更好的提高學(xué)生的音樂(lè)作品鑒賞能力，學(xué)校應(yīng)首先提高音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度。在日常教學(xué)活動(dòng)中，定期對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)成果進(jìn)行考核，要求音樂(lè)教師深入分析小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的音樂(lè)作品的鑒賞，使學(xué)生可以更好的理解音樂(lè)作品所要表達(dá)的主題，并逐漸對(duì)音樂(lè)作品形成一定的正確認(rèn)識(shí)。因此，提高音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度非常重要。

（二）教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品評(píng)價(jià)

在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法研究中，教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品評(píng)價(jià)，也是其中一個(gè)非常有效的方法。通過(guò)教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品評(píng)價(jià)，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力。同時(shí)，也可以提高學(xué)生對(duì)身邊事物的客觀評(píng)價(jià)能力，為其以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品評(píng)價(jià)，也是增加學(xué)生積極參與音樂(lè)作品學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的有效策略。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品評(píng)價(jià)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

（三）教師要營(yíng)造活動(dòng)、表演、對(duì)話等互動(dòng)教學(xué)模式情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神?！蔽覀冎?，音樂(lè)是人類交往和情感交流的一種重要形式，通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，以音樂(lè)為媒介來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，對(duì)造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)參與合奏、合唱、音樂(lè)表演、舞蹈、競(jìng)賽、話劇編演等不同形式的活動(dòng)，使之融入群體，淡化自我，養(yǎng)成個(gè)體服從群體，增強(qiáng)集體主義觀念。因此，音樂(lè)教師可以利用并開(kāi)發(fā)一切可以營(yíng)造音樂(lè)活動(dòng)的形式，例如：在《音樂(lè)鑒賞》的《民樂(lè)篇》這節(jié)課中可以利用鼓、鑼、镲這些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器讓幾個(gè)學(xué)生演奏一組打擊樂(lè)小合奏；在《器樂(lè)篇》這節(jié)課中可以讓學(xué)生隨鼓樂(lè)的節(jié)奏作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。因此，創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)情景活動(dòng)不僅創(chuàng)造性的滲透了音樂(lè)，將各種旋律融入課堂，而且可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流、溝通、合作的良好習(xí)慣，體驗(yàn)與人合作的愉快情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)義務(wù)教育改革事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法研究，成為了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中重要的探究問(wèn)題之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段，音樂(lè)教師應(yīng)重視學(xué)生在音樂(lè)作品鑒賞方面存在的各種問(wèn)題，并及時(shí)通過(guò)有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入的理解和賞析音樂(lè)作品，從而實(shí)現(xiàn)不斷提高學(xué)生音樂(lè)作品鑒賞能力的目標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法研究，在一定程度上可以有效的完善音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題，提高小學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力。因此，在小學(xué)音樂(lè)家教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師應(yīng)在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更加重視小學(xué)音鑒賞教學(xué)方法研究，是使之可以更好的提高學(xué)生的音樂(lè)作品鑒賞能力，最終實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯瑩.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法探究[J].東西南北.教育觀察，2013.

[2] 郭貴明.探索小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法[J].音樂(lè)大觀，2014.