淺談高中音樂課聲樂教學(xué)方法

藝術(shù)形式的普遍性在當(dāng)今文化生活中的體現(xiàn)可見一斑。其中，唱歌可以說是最受人們喜愛的一種音樂活動(dòng)。特別是在廣大青少年中，渴望學(xué)好唱歌、想報(bào)考聲樂專業(yè)的學(xué)生越來越多。

我校屬普通高中，在高中音樂課程中，高一教材為欣賞部分，高二教材為歌唱部分。高中音樂課以班級(jí)為單位，每節(jié)課四十分鐘，課時(shí)有限，如何利用好有限課時(shí)是至關(guān)重要的。高中階段的學(xué)生聲音處于變聲期過渡到變聲結(jié)束階段，對(duì)于唱歌，有部分學(xué)生喜歡唱歌但是不知道如何把歌曲唱好，有部分學(xué)生能夠唱好但不知如何把握情感及演唱技巧。同時(shí)，還包括如何理解歌曲的背景、情感，歌曲的演唱姿勢、呼吸、共鳴、吐字等等問題的了解及問題的解決。

下面，我將從幾點(diǎn)淺析高中音樂課堂中聲樂的教學(xué)方法。

一、聲樂教學(xué)的意義

聲樂藝術(shù)表演與歌唱是將現(xiàn)有的作品賦予聲音和肢體共同完成的，從而將無感官作品改變成感官作品，既提高了人們的審美情趣，提高審美價(jià)值，又可以使歌唱者獲得一項(xiàng)技能，提高心理素質(zhì)。在高中音樂課程中，聲樂教學(xué)是必不可少的。一方面，因?yàn)槁晿方虒W(xué)可以讓更多的學(xué)生真正了解到什么是歌唱，歌唱的正確方式是什么。從而樹立學(xué)生的自信心，達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。另一方面，我校藝體特長生較多，聲樂教學(xué)至關(guān)重要，學(xué)生從音樂的各類專業(yè)（器樂、聲樂、歌舞表演、音樂教育等）考學(xué)，都離不開聲樂學(xué)科，尤其是音樂專業(yè)高考視唱的考試，與聲樂密不可分。

二、聲樂教學(xué)方法的分類

1、歌唱的姿勢

一位著名的聲樂教授說過：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉?！彼哉f，歌唱時(shí)姿勢的正確是至關(guān)重要的。一般上課時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)入音樂教室后坐好。歌唱時(shí)的坐姿要求：上身自然端正，雙腳踏地，雙手自然下垂，眼睛直視前方，如有座椅靠背不得靠在靠背上。歌唱時(shí)的站姿要求：雙腳自然分開與肩同寬，雙手自然下垂，抬頭眼睛直視前方，保持自然放松的狀態(tài)。（注意：面部表情自然，身體不能隨著歌曲晃動(dòng)。手、腳不能跟著節(jié)奏打拍子。）

2、歌唱的呼吸

呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)，科學(xué)的呼吸方法是支撐歌唱的基本條件之一。歌唱時(shí)呼吸的方法有胸腹式聯(lián)合呼吸法、腹式呼吸法、胸式呼吸法。在這里，我所常用的是胸腹式聯(lián)合呼吸法。

①吸氣：讓學(xué)生在保持自然的狀態(tài)下，口鼻同時(shí)吸氣，想象聞花香的狀態(tài)，使胸腔及腹腔充滿氣息，但吸氣不能過于太滿，橫膈肌向兩側(cè)擴(kuò)張。（課后練習(xí)：可以躺在床上感受睡覺時(shí)吸氣的感覺）

②呼氣：讓學(xué)生發(fā)“si”音慢呼，發(fā)音時(shí)口腔內(nèi)留有一定空間，聲音平穩(wěn)，均勻，時(shí)長可慢慢延長。還可讓學(xué)生做氣泡音練習(xí)。（課后練習(xí)：打嘟嚕）

3、歌唱的共鳴

共鳴分為頭腔共鳴、鼻腔共鳴、胸腔共鳴。發(fā)聲時(shí)高音主要集中在頭腔共鳴，鼻、胸腔共鳴少一些；中音主要集中在鼻腔共鳴，頭、胸腔共鳴少一些；低音主要集中在胸腔共鳴，頭、鼻腔共鳴少一些。主要練習(xí)方法用哼鳴或哼唱，鼻腔打開，稍稍提起笑肌，嘴里像含半口水一樣，可試著抬高眉頭去找感覺，橫膈肌支撐。課堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生模唱旋律。（課后練習(xí)：可用“u”音過渡到哼鳴找感覺，也可模仿牛的叫聲。哼唱音階練習(xí)。）

4、歌唱的吐字

歌唱時(shí)除了有好的音色及音準(zhǔn)，吐字咬字也非常重要。歌唱時(shí)的吐字要求嚴(yán)格，分為字頭、字中、字尾。咬字則是通過唇、舌、齒等發(fā)音器官的配合，把字咬成各種不同的姿態(tài)，也就是不同的字。準(zhǔn)確的發(fā)音，認(rèn)真的咬字，做到圓潤、自然，使人聽起來更加親切、更加自然。四川學(xué)生普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，普遍的發(fā)音“N”“L”不分，前后鼻音不分。針對(duì)這個(gè)問題，我編寫了兩條練習(xí)曲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

如下：

通過練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有了提高，得到了很大的幫助。

5、歌唱的情感處理及作品分析

引用清代聲樂理論家徐大椿在《樂府傳聲》中說過的兩段話：“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情宜重。”“唱曲不得其情，則正邪不分、悲喜無別，即聲音絕妙，而與詞曲相背，不但不能動(dòng)人，反令聽著索然無味矣?！边@兩段話表明，在歌唱過程中，無情感或與情感無關(guān)的演唱，即使聲音再好聽也是無用的。要想把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲情感，首先，我們要了解作品的背景與內(nèi)涵。這需要教師準(zhǔn)備充分，查閱與作品有關(guān)的資料，制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂中精確的講解。其次，讓學(xué)生通過對(duì)作品的了解，準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，在歌唱時(shí)能通過速度、力度、音量、音色等表現(xiàn)出作品的意境。最后，可指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的面部表情和肢體語言，根據(jù)歌詞大意設(shè)計(jì)動(dòng)作及表情中的喜、怒、哀、樂。

除以上幾點(diǎn)，我還會(huì)在課后關(guān)注學(xué)生，保護(hù)好嗓子，健康飲食，多做運(yùn)動(dòng)等......

歌唱的教學(xué)方法隨著時(shí)代的進(jìn)步，也在不斷的更新，從科學(xué)的角度研究演唱技巧和發(fā)聲練習(xí)，歌唱的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，更重要的是要因材施教。這里，我只淺析了常規(guī)課中聲樂的教學(xué)方法。還有更多的方法和技巧需要我去學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更多的知識(shí)需要我們傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠從德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 金鐵霖.聲樂教學(xué)藝術(shù)[M]北京：北京人民出版社，2008.

[2] 弗.蘭皮爾蒂等著，李維渤譯.嗓音遺訓(xùn)[M]上海：上海音樂出版社，2016.