中考前考生的心理分析和對(duì)策

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)需要的復(fù)合型人才要求也日益提高，學(xué)校的教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校是執(zhí)行教育教學(xué)的主要場(chǎng)所，班級(jí)的管理決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，班主任是班級(jí)管理的執(zhí)行者，班主任擔(dān)負(fù)著教好書更要育好人的神圣職責(zé)。

“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”這句話名譽(yù)蘊(yùn)含著深刻的哲理，可以很好的形容現(xiàn)在每一屆面臨中考的學(xué)生學(xué)與考的情況。社會(huì)發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)、考試壓力，這些使畢業(yè)班的學(xué)生要面對(duì)巨大的心理壓力，如何引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)考前這段時(shí)間的壓力，做到班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)和班級(jí)管理工作雙豐收，考前的學(xué)生的輔導(dǎo)工作是重中之重。在這工作中，班主任應(yīng)注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。以下根據(jù)多年擔(dān)任畢業(yè)班工作的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹考前考前考生的心理分析和對(duì)策：

一、對(duì)待中考的心態(tài)、考試的策略

九年的寒窗苦讀，目的是為了中考能考出自己理想的成績(jī)。特別是考前兩個(gè)月是學(xué)生即緊張又充實(shí)的時(shí)間，做好這段時(shí)間的班主任工作將是關(guān)鍵。中考是學(xué)生學(xué)業(yè)中第一次重要的考試，在面對(duì)這場(chǎng)考試，考生難免會(huì)有多種多樣的壓力。學(xué)生要面臨考試升學(xué)，選擇好的高一級(jí)學(xué)校，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)是社會(huì)、家庭、學(xué)生多方共同關(guān)注的，因此學(xué)生的壓力一部分來(lái)自外界，更多的一部分是來(lái)自自身的。這段時(shí)間要求班主任跟班要緊，要傾聽(tīng)學(xué)生的心思，要善于抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

1、歷年中考情況分析。

從近幾年的中考來(lái)看，考試以基本為主，重點(diǎn)考查基本知識(shí)、基本技能，不出怪題、偏題，注重基本知識(shí)和基本方法的應(yīng)用，難題所占的比例少。因此要求學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)立足基礎(chǔ)，扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步去提高。

2、開(kāi)展成功教育。

曾經(jīng)有為學(xué)生，在初二年第二學(xué)期期末考試成績(jī)不理想，在年段屬性中偏下的成績(jī)。這位學(xué)生進(jìn)入初三年來(lái)，立志要考出好成績(jī)，努力拼搏，晚上經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚，甚至在父母親的動(dòng)員下才去睡覺(jué)，經(jīng)過(guò)一年的努力中考考出了優(yōu)秀的成績(jī)，超重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線被錄取。通過(guò)上述例子告訴學(xué)生，學(xué)生成績(jī)的提高首先要有自信心，再通過(guò)后臺(tái)的努力是可以到達(dá)的。

3、開(kāi)展比較有意義的文體等課外活動(dòng)

由于初三的學(xué)生任務(wù)重，壓力大，壓力過(guò)大可能會(huì)導(dǎo)致一些意外的情況發(fā)生。針對(duì)這種情況，可以開(kāi)展一些比較有意義的活動(dòng)，如開(kāi)展形式多樣的體育小游戲、開(kāi)展班級(jí)里邊的小歌手比賽、書法、繪畫等文體活動(dòng)。通過(guò)這些比賽可以放松學(xué)生的心情，減少學(xué)習(xí)的壓力。

二、針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況確定目標(biāo)（對(duì)待成績(jī)的態(tài)度）

學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，人生也就沒(méi)有什么奔頭，就像大海中的航船永遠(yuǎn)達(dá)不到彼岸。”人生如果有了自己的目標(biāo)將會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的力量，促使你去完成目標(biāo)而奮斗不息。我列舉了歷史上的一些名人故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生要樹(shù)立理想，做個(gè)有目標(biāo)、有理想的人。如“戰(zhàn)國(guó)時(shí)越王勾踐的臥薪嘗膽”、 “漢朝時(shí)儒學(xué)大師孫敬的懸梁刺股”、 “司馬遷因直言進(jìn)諫而遭宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書，創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)臣著《史記》”。

人生的目標(biāo)分成短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)因人而異，但是短期目標(biāo)大家基本一樣就是圍繞中考，大家共同的愿望是把中考這一仗打好。要打好這一仗幾個(gè)方面必須要做好：

1、要抓好基礎(chǔ)。好的基礎(chǔ)是后續(xù)學(xué)習(xí)的保證，是成功的基石。在這個(gè)環(huán)節(jié)中=要注意的是：做好課前的預(yù)習(xí)、課堂的思考和練習(xí)、課后的復(fù)習(xí)與練習(xí)等。

2、努力提高解題能力，提高學(xué)習(xí)效率。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。學(xué)習(xí)中要善于思考，大膽的開(kāi)展討論，敢于對(duì)問(wèn)題提出挑戰(zhàn)。經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)過(guò)：“真正學(xué)習(xí)的人，要學(xué)好知識(shí)應(yīng)該敢于面對(duì)問(wèn)題，絕不放過(guò)一個(gè)疑難的問(wèn)題，要越戰(zhàn)越勇?！睂W(xué)習(xí)的能力是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，因此要努力通過(guò)尋找解題的方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效率的提高。

3、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)科綜合素養(yǎng)。

中考中有一部分的試題算得上是難題，但對(duì)于這部份的題目來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)水平有不同的要求。對(duì)于學(xué)習(xí)的尖子生，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外的學(xué)習(xí)，多去查閱課內(nèi)外書籍和多加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高綜合的解題能力和考試的應(yīng)試能力。

三、自我戰(zhàn)勝的心理（考前的準(zhǔn)備和心態(tài)）

一個(gè)人一定要相信自己，才能實(shí)現(xiàn)自己想要的目標(biāo)。我引用零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)一首歌《相信自己》來(lái)勵(lì)志學(xué)生?？记皩W(xué)生的心理波動(dòng)會(huì)比較大的，時(shí)間大概是在考前的2至3周的這段時(shí)間里。之前跟學(xué)生聊天中得到兩種比較不同的聲音：一是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生怕顧此失彼感覺(jué)什么東西多要讀、記、做，但由于內(nèi)容多不知道從何下手，覺(jué)得有些迷茫；二是學(xué)習(xí)不是很理想的學(xué)生倒是輕松，認(rèn)為無(wú)所謂，考多少算多少，沒(méi)有有固定的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。因此對(duì)于學(xué)生這樣的心理情況，作為班主任應(yīng)一分為二開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)。對(duì)于第一種學(xué)生要采取鼓勵(lì)方法，幫助他們分析知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，最好對(duì)一些常用的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行一次的梳理，要求他們要抓住重點(diǎn)懂得取舍，放下心理包袱，有一種啊Q精神要相信自己，緊張中學(xué)會(huì)放松。對(duì)于第二種學(xué)生要求他們從最基本的知識(shí)點(diǎn)入手，爭(zhēng)取多一些時(shí)間去復(fù)習(xí)，盡自己的最大力無(wú)愧于自己，不要沒(méi)目標(biāo)盲目的跟從，同時(shí)也要相信自己能有所突破。

四、如何控制外界不利因素的干擾（自我阿Q精神）

中考對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一種知識(shí)與能力的挑戰(zhàn)，同事也是對(duì)考生心理素養(yǎng)的磨練。對(duì)于每一個(gè)關(guān)心中考的人來(lái)說(shuō)多有著不同程度的意義，是傾注的社會(huì)關(guān)注的力量，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一種外部施給予的壓力，因此，對(duì)考生來(lái)說(shuō)如何擺脫這些無(wú)形的壓力控制好自己心態(tài)更是重中之重。例如：曾在中考考數(shù)學(xué)前一天晚上有為考生急得來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題說(shuō)：“老師，我父親聽(tīng)朋友介紹有關(guān)數(shù)學(xué)考試壓軸題的題目。”要求我?guī)退鉀Q，學(xué)生顯得興奮又緊張，學(xué)生本人也很相信是考題。對(duì)于這種情況，按多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分析一定不是考試的題目，但在這個(gè)時(shí)候我也沒(méi)把我想法告訴學(xué)生，我還是很認(rèn)真給學(xué)生解答并借此機(jī)會(huì)還給學(xué)生分析考試的題型設(shè)置、考試過(guò)程策略的選擇、考試時(shí)間的安排等考試注意事項(xiàng)。其實(shí)剛才這個(gè)案例現(xiàn)實(shí)中是純?cè)诘模诜N種原因很多家長(zhǎng)還是樂(lè)意于另可信其有，這對(duì)于考前的學(xué)生心理來(lái)說(shuō)也是很矛盾的，因?yàn)閷W(xué)生到了初三年有了自己一定的判定再加老師在平時(shí)教育中也有這樣案例的分析。針對(duì)上述的案例，班主任在平時(shí)的教育中要有意思的加強(qiáng)引導(dǎo)和分析，教育學(xué)生要相信自己的能力，不要相信社會(huì)上的欺詐和謠傳而影響復(fù)習(xí)的計(jì)劃，特別在考前更不要去理睬這些無(wú)根據(jù)和無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的東西。

五、多關(guān)愛(ài)、讓愛(ài)貫穿于教育的始終

辦主任工作除了嚴(yán)格管理之外，其中有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)那就是要付出愛(ài)的關(guān)懷。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。在考前這段時(shí)間對(duì)學(xué)生愛(ài)的付出讓學(xué)生感到別人的關(guān)心和支持，能使學(xué)生放松心情以更全身心投入復(fù)習(xí)迎考。