幼兒語言教育存在的問題與對策

【摘要】 眾所周知，語言教育在幼兒教學指導中占據(jù)舉足輕重經(jīng)的地位，適當?shù)恼Z言教育能夠激發(fā)幼兒語言表達能力，對于由于后期學習能力提升也有非常重要的作用。但是當前我國幼兒語言教育還存在一些問題，為此，針對相應問題制定相關對策顯得尤為重要。

【關鍵詞】 幼兒語言教育 問題 對策

一、幼兒語言教育中存在的問題

理論上來說，幼兒語言教育對于提升幼兒自身語言表達能力和幼兒自主思維能力有非常重要的作用，為此，加強幼兒語言教育力度對我國教育事業(yè)發(fā)展有非常重要的作用。由于多方面因素的干擾，導致在實施幼兒語言教育過程中出現(xiàn)問題的可能性大大提升，這對幼兒語言教育質(zhì)量和幼兒學習能力培養(yǎng)等方面都有非常嚴重的影響。對于幼兒語言教育來說，在實施過程中還存在一些問題。在這里筆者將對由于語言教育中存在的問題進行詳細的論述。第一，很多幼兒園教師為減少自身在備課時投入的精力，在實施由于語言教育過程中，選取小學一年級的教材對幼兒進行語言教育，但是由于心智和理解能力等方面并沒有達到完全純熟的狀態(tài)對小學一年級的教材不甚了解，這就在無形中增加幼兒語言教育的難度。第二，在實施幼兒語言教育過程中，教師只顧著自身講述相關教學內(nèi)容，對幼兒語言表達能力的重視程度嚴重不足，加上一些幼兒家長要求教師采取適當?shù)拇胧┨嵘變鹤R字能力，教師為響應家長要求，只注重幼兒識字能力培養(yǎng)，對語言教育方面總是一帶而過，這一現(xiàn)象對于提升幼兒語言表達能力等方面有著非常嚴重的影響。第三，在實施幼兒語言教學的過程中，需要按照規(guī)定的順序實施語言教學，只有這樣才能夠在一定程度上避免語言教育過程中出現(xiàn)問題，但是現(xiàn)階段各個幼兒園在實施語言教學過程中并沒有按照規(guī)定的順序實施語言教學，教師隨意選取語言教學材料，沒有考慮到幼兒學習能力，加大幼兒語言教育過程中出現(xiàn)問題的可能。還有一些幼兒園在實施語言教育的過程，沒有按照規(guī)定引入新型教學方法，僅僅采用傳統(tǒng)老舊的教學模式，對幼兒語言表達能力提升有非常嚴重的影響。第四，為提升幼兒語言表達能力，應站在幼兒語言教育過程中引入創(chuàng)造性因素，嚴格控制教師單性思維的現(xiàn)象出現(xiàn)，確保幼兒在語言教育中自主思維能力和創(chuàng)造能力得以增長。但是現(xiàn)階段在實施幼兒語言教育時，教師僅僅依靠自身思維向幼兒進行語言教育，沒有充分考慮幼兒對語言知識的需求，長此以往，勢必造成幼兒語言表達能力出現(xiàn)問題。

二、解決幼兒語言教育中問題的對策

（一）創(chuàng)造輕松愉悅的教學氛圍

對于幼兒來說，在實施語言教育時，必須按照幼兒心理要求創(chuàng)建輕松愉悅的教學氛圍，這不僅僅能夠提升幼兒對語言教育的興趣，對于降低幼兒在課堂上的緊張感也起到非常重要的作用。幼兒在利用語言表達某一項事物時，教師應認真傾聽幼兒所表達的內(nèi)容，必要時可以表現(xiàn)出感興趣的表情，這樣能夠在一定程度上激發(fā)幼兒語言學習興趣。而且每個幼兒在心智和語言表達方式上存在很大的差異，在幼兒對教材內(nèi)容進行語言表達的過程中，教師需要對幼兒之間的語言差異有一個全面的了解，適當?shù)囊龑в變哼M行正常的語言交流，并在與幼兒交流過程中，給予幼兒鼓勵。比如在《生活中的交通》一課中，教師可以要求幼兒列舉日常生活中常見的交通工具，在提升幼兒語言表達能力的同時，使得幼兒對周邊事物有一個深入的了解，由于幼兒對相應交通工具的了解不足，在列舉交通工具的過程中可能會出現(xiàn)表達不清和詞匯念錯的現(xiàn)象，在這種現(xiàn)象下需要教師對幼兒進行適時引導，并鼓勵幼兒繼續(xù)說下去，在提升幼兒口語表達能力的同時，增加幼兒在眾人面前語言表達的信心。

（二）采取適當?shù)拇胧┮l(fā)幼兒對話興趣

與其他教學場所相比，幼兒園在進行口語教學過程中，教師必須按照幼兒自身興趣采取適當?shù)拇胧┮l(fā)幼兒對語言教育的興趣，借以達到語言教育事半功倍的效果。在這個過程中可以引入適當?shù)牡谰?，激發(fā)幼兒對語言教學的興趣。比如在《動物大世界》一課時，教師可以利用幼兒對動物的了解，按照動物詳見形態(tài)擺放擺放積木等玩具，并要求幼兒競猜利用積木擺放出來的動物是什么，在幼兒采取相應動物之后，要求幼兒以口語的方式將該動物的特點和日常習性描述出來。這一舉措不僅僅能夠提升幼兒自身語言表達能力，對于提升幼兒發(fā)散思維和對日常生活中小動物的了解也起到非常重要的作用。除此之外，在這個過程中教師還可以向幼兒們提問有關動物的問題，幼兒在回答相應問題的同時自然而然增加自身交流能力，這對于提升幼兒語言教育質(zhì)量等方面也起到無可替代的作用。

（三）加強幼兒與其他人之間的交流

交流作為提升幼兒語言教育水平的關鍵手段，在實施幼兒語言教育過程中，必須增加采取適當?shù)姆椒ㄔ鰪娪變号c幼兒之間、教師與幼兒之間的交流，確保幼兒自身語言表達能力有所提升。在創(chuàng)設幼兒語言教育模式的過程中，可以采取課堂討論的方法增加幼兒與幼兒之間的交流，并要求幼兒將自身想法轉化成語句，靈活運用自身所掌握的語言表達方法。除此之外，教師應鼓勵幼兒在日常生活中與其他人交流，潛移默化的提升幼兒語言表達能力，進一步實現(xiàn)幼兒語言教育水平提升的目的。理論上來說教師與幼兒交流的目的在于引導幼兒掌握更多語言知識，而且在幼兒與幼兒討論交流過程中，教師必須注意自己的定位，確保自己處于一個傾聽者的地位，杜絕教師打斷幼兒與幼兒討論交流的現(xiàn)象發(fā)生，借以提升幼兒與幼兒之間交流力度，側面提升幼兒語言表達能力。

結語：綜上所述，了解到語言教育作為幼兒園教學中重要組成部分，承擔著提升幼兒語言表達能力的重要使命。就目前來看，在實施幼兒語言教育過程中還存在一些問題，在這個過程中必須對相應問題綜合分析，并按照分析結果制定合理的對策，促進幼兒與其他人之間的交流，在一定程度上提升幼兒自身語言表達能力。

參考文獻

[1] 羅大珍，鄭艷，呂京.農(nóng)村幼兒語言教育現(xiàn)狀及改善對策[J].時代教育.2016（01）

[2] 林周環(huán).幼兒語言教育質(zhì)量提升的關鍵環(huán)節(jié)[J].科技創(chuàng)新導報.2014（27）