加強德育實踐，培養(yǎng)學(xué)生公德意識

【摘要】 隨著我國改革開放的迅猛發(fā)展，各種思潮席卷而來，人們的價值觀、道德觀，價值判斷標(biāo)準(zhǔn)有所改變，誠信缺失、法紀(jì)觀念淡薄等現(xiàn)象常有發(fā)生。而現(xiàn)在的學(xué)生一味的埋頭苦讀，學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，因此在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生兩種意識，注重三個結(jié)合，加強四化管理，通過五種途徑才能改變德育現(xiàn)狀、深化德育實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 德育實踐 意識 四化 有效途徑

隨著我國改革開放的迅猛發(fā)展，各種思潮席卷而來，人們的價值觀、道德觀，價值判斷標(biāo)準(zhǔn)有所改變，誠信缺失、法紀(jì)觀念淡薄等現(xiàn)象常有發(fā)生。而現(xiàn)在的學(xué)生一味的埋頭苦讀，學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，中國的教育需要改革，推行提高公民素養(yǎng)的德育教育勢在必行。

一.在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的兩種意識

學(xué)校開展德育教育具有潛移默化的功能，它是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工作，具有較強的針對性和實效性，是改進德育現(xiàn)狀、深化德育改革的重要舉措。

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識

培養(yǎng)學(xué)生的道德思想和觀點，對學(xué)生進行社會公德和職業(yè)道德的教育。樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的“五愛”情感、文明的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。促使學(xué)生進行社會公共道德的內(nèi)化，即知、情、意、信、行依次的轉(zhuǎn)化，把習(xí)得的公共道德知識潛移默化到學(xué)生所履行的社會公德行為之中。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，形成強烈的責(zé)任意識。努力使學(xué)生做到：對自己負(fù)責(zé)——培養(yǎng)自尊、自信、自律、自主、自強的意識；對他人負(fù)責(zé)——尊重與接納他人，富有愛心與合作精神；對集體負(fù)責(zé)——主動關(guān)心愛護集體，珍視集體的榮譽，學(xué)會共享；對家庭負(fù)責(zé)—— 尊老愛幼，為父母分憂，營造溫馨家庭氛圍；對社會和國家負(fù)責(zé)——勤奮學(xué)習(xí)、積極參與公益活動，愛護環(huán)境，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報效祖國。

二.德育教育內(nèi)容注重三個結(jié)合

要實現(xiàn)德育教育目標(biāo)，必須在“引領(lǐng)每個學(xué)生更好發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，突出強調(diào)以人為本，實現(xiàn)“三個更關(guān)注”，即更關(guān)注在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主體性和自主性；更關(guān)注師生互動的動態(tài)生成發(fā)展的教育過程；更關(guān)注教育的科學(xué)性和持續(xù)性。在內(nèi)容上應(yīng)注意以下三個結(jié)合：

（1）德育教育與思想教育相結(jié)合

德育教育作為做人教育的基礎(chǔ)工程必須堅持與思想教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和集體主義精神，讓孩子們在活動中學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會盡責(zé)。

（2）德育教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

養(yǎng)成教育是學(xué)校素質(zhì)教育最基本的內(nèi)容，它在較大層面與德育教育是相互交叉的。按照《德育學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，通過系統(tǒng)整合，形成時代感很強的行為規(guī)范。

（3）德育教育與法制教育相結(jié)合

在德育教育過程中，注意在法制教育中滲透禮儀教育思想，在德育教育中融進法律常識，使德育教育與法制教育有機結(jié)合，提高學(xué)生德育教育的實效性。

三.德育教育過程實現(xiàn)“四化”管理

（1）部署整體化

德育教育活動應(yīng)著眼于整體，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，使各種教育力量互補，各項教育手段互補，各項活動溝通，凝集成一股和諧的教育力量，全方位地影響學(xué)生。在教育內(nèi)容上，德育教育主要包括社會公德、家庭道德、個人修養(yǎng)等；在教育力量上，不僅要協(xié)調(diào)校內(nèi)教育力量，而且要加強學(xué)校與家庭、社區(qū)諸方面的聯(lián)系，形成整體合力，體現(xiàn)教育的銜接性和連續(xù)性，形成整體效益。

（2）內(nèi)容序列化

德育行為的形成是一個由低到高、由簡單到復(fù)雜的長期過程，這就要求我們對學(xué)生行為教育的內(nèi)容有一個系列安排，不能想到什么訓(xùn)練什么。德育實踐要依據(jù)《中學(xué)德育綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)實施綱要》等。

（3）要求具體化

根據(jù)中學(xué)生的心理特點，我們的要求德育必須具體明確，使學(xué)生學(xué)得會、做得到、記得住，符合學(xué)校實際，貼近學(xué)生生活，使常規(guī)教育動態(tài)化，操作性很強。

（4）形式多樣化

中學(xué)生的年齡特點決定了他們的活潑好動的天性，如果行為教育的形式單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦情緒。為使學(xué)生愉快地接受行為訓(xùn)練，要特別注意教育和指導(dǎo)的形式多樣化?？刹捎媚M訓(xùn)練法、故事啟迪法、崗位體驗法、游戲感悟法、環(huán)境陶冶法、行為評價法等。

四.提高德育教育實效要通過五種途徑

學(xué)校實施德育教育的途徑與渠道是多種多樣的，但要強化德育教育的針對性、實效性，必須重點關(guān)注五種途徑：

（1）教師示范

中學(xué)生學(xué)生具有很強的向師性和模仿性，在德育教育中，我們強化教師的社會公德意識，規(guī)范教師的行為顯得尤為重要。在實踐中，我們要把教師的行為規(guī)范教育與貫徹落實師德規(guī)范、把提高教師的道德修養(yǎng)和文明行為結(jié)合起來，開展一系列師德活動；同時擬定教師日常行為常規(guī)，將教師的行為示范納入師德考核。

（2）學(xué)科滲透

課堂教學(xué)是德育的主渠道，因而，在學(xué)科教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立社會公德意識，理解社會公德行為的意義。學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作。

（3）班隊活動

多姿多彩的班隊活動可豐富教育德育的內(nèi)涵，讓孩子們在不同主題的活動中舉止更為得體、性格變得開朗、思維變得活躍、興趣愛好更廣泛，在活動中學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會表現(xiàn)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造。

（4）德育實踐

德育教育應(yīng)讓孩子走向社會，讓學(xué)生在豐富的社會實踐活動中學(xué)會社會公德，使學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進社區(qū)，其活動內(nèi)容要注意模擬現(xiàn)實生活，活動形式要力求聯(lián)系生活實際，適應(yīng)孩子的年齡特點，還要注意融藝術(shù)、體育、英語、文學(xué)等多學(xué)科為一體，讓孩子們在活動中扮演角色、增強感受和體驗、學(xué)會做一個文明的人。

（5）家庭教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，因而培養(yǎng)孩子良好的道德習(xí)慣需要家長的通力支持和配合，請家長和孩子同讀一本書，同做一件文明事，同做一個文明人，以德育實踐活動重塑孩子與家庭的新形象。

總之，德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要全員參與，全程管理，全面育人，整體構(gòu)建現(xiàn)代德育教育的內(nèi)容體系、方法體系及評價體系，才會收到事半功倍的育人效果。