如何培養(yǎng)幼兒學習語言

【摘要】作為當代幼兒教師，我們要以發(fā)展的眼光看待幼兒發(fā)展指南的要求，積極應對教學中出現(xiàn)的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學活動效果，讓幼兒取得語言活動能力的發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結合起來，體驗學習的興趣，激發(fā)幼兒學習語言的熱情，對培養(yǎng)幼兒參與語言活動能力有重要意義。

【關鍵詞】師生關系 疑問 興趣

春秋時期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯裉煊腥擞终f：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實告訴我們：激發(fā)學習興趣，是提高學習能力的前提，幼兒主動學習的興趣，能促進幼兒主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學習。因此，要促使幼兒主動學習，提高學習能力，首當其沖的就是激發(fā)幼兒的學習興趣。那么，如何培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣呢？我認為以下幾點值得我們借鑒：

一、建立良好的師幼關系

那么，如何培養(yǎng)幼兒學習語言？列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！奔ぐl(fā)幼兒的學習興趣，調動他們學1一習的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關系是必不可少的條件。教學過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使幼兒興趣油然而生。無數事實證明，幼兒對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，幼兒和教師有隔閡，就會討厭教師教的課。因此，每位教師在教學中要注意和幼兒建立良好的關系，真正熱愛幼兒，了解幼兒，對待智力發(fā)育跟不上的幼兒，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學習興趣。只有把握了幼兒的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調動幼兒的學習興趣，才能使教學活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學效果。

二、設置扣人心弦的疑問引發(fā)學生的學習興趣

在幼兒園日常的游戲活動中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設法設置一些好的疑問就不能調動幼兒的學習興趣，引起幼兒的思考，即使教師講得頭頭是道，幼兒依舊是無動于衷。因此，教學中必須要有意識的設置疑問，使幼兒處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動幼兒求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。如語言故事：《三只熊》可以針對故事提出這些疑問：（1）小姑娘在森林怎么啦？（2）她發(fā)現(xiàn)了什么？（3）她看見了什么？（4）小姑娘進去后發(fā)現(xiàn)了什么？根據故事情節(jié)調動了幼兒思維的積極性，引發(fā)了幼兒學習、探討的興趣。

三、創(chuàng)設良好情境激發(fā)幼兒學習的興趣

創(chuàng)設教學情境，就是在教學過程中，教師出于教學目的需要，依據一定的教學內容，創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調一致的情緒氛圍。它對于課堂教學起著很重要的影響和作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)。他必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態(tài)、觀念、情趣、動機，并激發(fā)他們行動的外部環(huán)境?！比纾阂魳坊顒印缎游锱c大灰狼》這一活動活動時，老師先彈奏歡快的音樂讓幼兒閉上眼睛傾聽，使幼兒感受到小動物的歡樂，接著彈奏大灰狼低沉的腳步聲告訴幼兒，大灰狼出來了，讓幼兒比較一下，我們所聽到的兩種聲音相不相同。我們通過創(chuàng)設特定的活動，將幼兒帶入了游戲環(huán)節(jié)中，使其對兩種音樂產生強烈的共鳴與震撼，從而促其產生濃厚的活動興趣。

四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學生的學習興趣

英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學習興趣，使學生學得更好。”在語言教學中，教師恰當地運用風趣的比喻，詼諧的、膾炙人口的語言等，可以引起幼兒的興趣，從而使活動氣氛由沉悶到活躍，激起幼兒更大的學習興趣，更積極地投身于活動中，，在教學中語言藝術的高低是影響幼兒積極參與活動興趣的原因，風趣的語言，能使枯燥的語言活動盎然生機，幼兒也能在領略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學習的興趣。

總之，幼兒語言教學作為幼兒發(fā)展的一個重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展幼兒的語言學習興趣不僅關系到語言活動是否有趣和教學效果的好壞，更是幼兒語言發(fā)展教育成功實施與否的原因之一。作為當代幼兒園教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學活動，積極應對教學中出現(xiàn)的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學效果，讓幼兒的知識取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結合起來，體驗學習語言活動的興趣，激發(fā)學好語言的熱情，對培養(yǎng)幼兒大膽表示的能力。

（作者單位： 遼寧省錦州市圣尚好幼兒園）