戰(zhàn)斗體能訓練的風險與防范

孟進蓬,鄒可觀

(陸軍軍官學院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

戰(zhàn)斗體能訓練的風險與防范

孟進蓬,鄒可觀

(陸軍軍官學院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

為了把提高教學訓練質(zhì)量和降低教學訓練風險兩個方面有機地結(jié)合起來，探討了戰(zhàn)斗體能訓練風險的含義與特點；戰(zhàn)斗體能訓練風險，是指戰(zhàn)斗體能訓練教學訓練活動過程中潛在的可能導致官兵身心損傷產(chǎn)生的不確定性；影響戰(zhàn)斗體能訓練風險的因素分為內(nèi)部因素和外部因素；本著“預防為主”的風險防范理念和“一切為安全”的防范原則，要做到“內(nèi)”提高素質(zhì)，強化風險意識；“外”加強預測協(xié)調(diào)，完善管理機制，明確風險責任。為降低戰(zhàn)斗體能訓練風險，保證戰(zhàn)斗體能訓練安全，提高戰(zhàn)斗體能訓練質(zhì)量與安全管理提供理論參考。

戰(zhàn)斗體能；風險；防范；管理

無論是部隊訓練還是院校教育，都必須強化和聚焦能力培養(yǎng)，全面提升訓練和教學質(zhì)量，加快新形勢下戰(zhàn)斗力生成模式的轉(zhuǎn)變，確?！澳艽蛘獭⒋騽僬獭焙汀霸盒＝逃虿筷牽繑n”等實戰(zhàn)化訓練目標任務的圓滿完成。戰(zhàn)斗體能訓練是部隊訓練和軍校教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)適應復雜多變的信息化戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)軍事人才不可缺少的重要內(nèi)容。戰(zhàn)斗體能訓練既要貫徹落實從嚴、從難的高標準，切實提高訓練質(zhì)量和水平；又要高度重視訓練安全，防范各種訓練風險，為保證戰(zhàn)斗體能訓練持續(xù)深入發(fā)展，切實增強和提高全體軍人的體質(zhì)體能，有效地降低和減少各種訓練損傷情況的發(fā)生。牢固樹立實戰(zhàn)牽引訓練的觀念，切實以提高學員戰(zhàn)斗力為根本出發(fā)點，堅持從難、從嚴訓練，不斷適應轉(zhuǎn)型時期軍事訓練轉(zhuǎn)變的客觀要求[1]，把提高教學訓練質(zhì)量和降低教學訓練風險兩個方面有機地結(jié)合起來，才是有效推動軍事實戰(zhàn)化訓練科學發(fā)展的正確途徑。

1 戰(zhàn)斗體能訓練風險的含義及特點

界定戰(zhàn)斗體能訓練風險，首先要了解“風險”的含義。而對風險的認識至今并不統(tǒng)一。《現(xiàn)代漢語詞典》把風險定義為“可能發(fā)生的危險”；我國研究管理風險的學者將風險定義為“潛在的可能導致?lián)p失產(chǎn)生的不確定性”[2]；英語詞匯對風險的表達是Risk，指不利事件發(fā)生的可能性。

目前，直接針對戰(zhàn)斗體能訓練風險的研究很少，相近的關于運動傷害和體育傷害事故的研究比較豐富，也較為成熟。關于運動傷害主要有廣義和狹義之分。狹義的運動傷害僅指運動損傷，即體育運動參加者在運動過程中身體器官受到的損傷。廣義的運動傷害不僅包括運動損傷，而且包括因運動損傷給體育運動參與者造成的身體整體機能的減弱、喪失和損害[3]。對于體育傷害事故目前也沒有一個準確的界定。張厚福等認為，學生體育傷害事故指在體育教學或課外體育活動、運動訓練、學校體育競賽中發(fā)生意外傷害，造成重傷、殘疾、死亡等重大事故[4]。任廷鋒認為，學生體育傷害事故是指因在學校體育教學、課外活動、運動訓練、體育競賽中發(fā)生的肢體殘疾、組織器官功能障礙及其他影響人身健康的損害[5]。

基于以上對風險的定義和運動傷害及體育傷害事故的解析，本文對戰(zhàn)斗體能訓練風險的定義做以下描述：戰(zhàn)斗體能訓練風險，是指戰(zhàn)斗體能訓練教學訓練活動過程中潛在的可能導致官兵身心損傷產(chǎn)生的不確定性。其不僅具有一般風險的共性特征，而且具有其自身的個性特點：其一，軍事活動的突然性和多變性，決定了戰(zhàn)斗體能訓練風險帶有較大的偶然性；其二，戰(zhàn)斗體能訓練的大強度、高頻次和對抗性，決定了戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的多因性和危害性；其三，戰(zhàn)斗體能訓練要求遵循規(guī)律科學施訓，實施嚴密監(jiān)控、嚴格管理等，一定程度上能有效控制、降低或減少戰(zhàn)斗體能訓練風險的發(fā)生頻率及損傷程度，反映了戰(zhàn)斗體能訓練風險的可控制性。

2 戰(zhàn)斗體能訓練風險主要影響因素

戰(zhàn)斗體能訓練是復雜的系統(tǒng)和長期的持續(xù)訓練過程，這就導致風險產(chǎn)生的因素是多種多樣。從戰(zhàn)斗體能訓練系統(tǒng)構成的角度看，可把影響戰(zhàn)斗體能訓練風險的因素概括為兩個主要方面：一是內(nèi)部因素，即主觀因素；二是外部因素，即客觀因素。

2.1戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的內(nèi)部因素

影響戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的內(nèi)部因素，主要包括組織戰(zhàn)斗體能訓練的主導者即組訓者和接受戰(zhàn)斗體能訓練的主體者即受訓者兩個方面。

2.1.1 組訓者因素

組訓者主要是戰(zhàn)斗體能訓練的教練員和管理者以及由他們構成的組織體系，他們是戰(zhàn)斗體能訓練過程的設計、策劃和指導者，在整個訓練過程發(fā)揮著主導作用。如其組織訓練不適當、不嚴密、不科學等，會導致嚴重的訓練風險產(chǎn)生，具體包含：一是對受訓對象了解不足，事先沒有篩查參訓者的身體狀況、神經(jīng)類型、器官機能水平、訓練負荷承受能力和高危病史；沒有建立一個責任分工明晰的戰(zhàn)斗體能訓練風險管理責任機制，僅憑個體責任心和職責義務監(jiān)管訓練等。二是戰(zhàn)斗體能訓練計劃制定不周密，未能站到戰(zhàn)斗體能訓練系統(tǒng)整體的高度規(guī)劃設計，往往是抓住一點、不及其余；或是難易顛倒，重點、難點不突出；或是訓練計劃不符合訓練運行實際等。三是戰(zhàn)斗體能訓練目標、標準制定不合理，訓練目標定得過高或過低，或是訓練標準不符合受訓者的客觀實際，超出他們的接受和承受能力，或運動負荷過重或過輕；或是訓練目的不符合軍事職業(yè)的特殊要求等。四是戰(zhàn)斗體能訓練的內(nèi)容安排未按照由易到難、由簡到繁、由淺入深等科學的規(guī)律。五是戰(zhàn)斗體能訓練組織方法不嚴密、不科學，往往想到哪里抓哪里，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，或是不能充分發(fā)揮教練員和管理者及其組織體系的整體合力，訓練中各行其是、各吹各的調(diào)；或是訓練中急于求成、盲目冒進等。六是實施戰(zhàn)斗體能訓練過程中對風險的預測、分析、評估和檢查、監(jiān)督不及時、不到位；或是出現(xiàn)了風險苗頭，對風險的危害和發(fā)展趨勢估計不足，麻痹大意；或是對風險監(jiān)督的關鍵環(huán)節(jié)把握不準確等。七是控制和消除風險的預案有疏漏，對出現(xiàn)的風險缺乏有效的應對辦法等，都容易導致或增大訓練風險的發(fā)生。

2.1.2 受訓者因素

受訓者的條件，如身體基礎、參訓態(tài)度、運動經(jīng)驗、既往傷病史、心理因素及價值觀等，也是容易產(chǎn)生戰(zhàn)斗體能訓練風險的因素。

戰(zhàn)斗體能訓練風險來自于受訓者方面的因素很多：一是受訓者的體質(zhì)等基礎條件不理想，如近年高考入學的生長干部學員和城市入伍戰(zhàn)士，體質(zhì)等基礎條件不理想，甚至個別人存在某方面身體缺陷，這些都增加了戰(zhàn)斗體能訓練風險的可能性。二是戰(zhàn)斗體能訓練中態(tài)度不認真、不端正，運動前不愿意做充分的準備活動，運動中對戰(zhàn)斗體能訓練知識的掌握和運用不認真、不踏實，運動經(jīng)驗、運動技能和訓練問題的處理應變能力匱乏；有的憑僥幸心理，總認為自己的運氣好，即使做一些危險動作也不會受傷等。三是對戰(zhàn)斗體能訓練安全的認識與自我保護意識缺乏，有些人長期對戰(zhàn)斗體能訓練科學存在誤解，養(yǎng)成了不良的運動習慣，訓練中經(jīng)常出現(xiàn)偏激行為，如有的訓練中愛面子，有過分的虛榮心，對自己的身體缺陷、不足隱瞞，甚至爭強好勝，做任何訓練動作都不服輸，甚至不顧教員和管理者的勸解與制止，拼命地練，為了急于達到某項訓練成績而忽略了自身的運動能力和身體客觀狀況，結(jié)果給身體健康帶來一定的負面影響；疲勞或帶傷訓練也是近年戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的重要原因；個別人加班進行戰(zhàn)斗體能訓練時，缺乏必要的保護，稍有動作失誤就造成了嚴重的傷損等。四是對恢復和康復訓練不重視，有的受訓者對碰撞小傷和增強體能不重視，導致小傷恢復不及時，甚至小傷演變成大傷，有的體能上不去，導致技能訓練沒基礎，使整個戰(zhàn)斗體能訓練長期在低層次上徘徊等。五是心理脆弱、承受力差，經(jīng)不得批評和訓練中的失敗等等。這些都增大了戰(zhàn)斗體能訓練風險的可能性。

2.2戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的外部因素

2.2.1 訓練場地設施風險因素

訓練場地是戰(zhàn)斗體能訓練活動的必備要素，是保證戰(zhàn)斗體能訓練安全順利進行的重要條件。場地設置好壞，直接影響著訓練實施和安全保障。為完成多樣化軍事任務和適應信息化戰(zhàn)爭復雜多變的要求，戰(zhàn)斗體能訓練強度不斷加大，要求標準不斷提高，戰(zhàn)斗體能訓練場地設施也經(jīng)常有所調(diào)整和更新。訓練場地布局合理、設置規(guī)范，安全保護配套完善，就顯得非常重要。然而現(xiàn)實并不理想：一是戰(zhàn)斗體能訓練設施存在缺陷情況，甚至器材故障頻發(fā)。二是訓練場地設施的維修保護措施不給力，特別是安全防護等配套設施完善程度有時不理想，都增大戰(zhàn)斗體能訓練風險發(fā)生的可能性。

2.2.2 訓練環(huán)境變化風險因素

訓練環(huán)境主要指戰(zhàn)斗體能訓練時的自然氣候、人際關系、訓練氛圍、項目特點、訓練風格等“軟實力”的條件變化。

戰(zhàn)斗體能訓練是一種特殊形式的教練活動，既有科技知識的普及，又有身體力行的實踐操作，是打破舊平衡建立新平衡的人體機能水平螺旋上升的循環(huán)過程，以不斷地突破自身極限為代價，且常年以室(野)外訓練為主，除了場地設施等“硬件”建設因素外，還有眾多不可控的“軟件”因素。一是氣候環(huán)境因素，如針對溫度、濕度、亮度、風力等自然條件變化的預案不足，如夏季易受陽光暴曬，參訓者容易出現(xiàn)中暑、暈倒的現(xiàn)象；冬季過于寒冷，人體處于不利的運動狀態(tài)，身體各種器官運動能力下降，一旦進入大運動練習時會出現(xiàn)機體供血不足、缺氧或運動不協(xié)調(diào)、摔傷，嚴重的會出現(xiàn)運動休克等。二是參訓者相互之間的人際關系欠佳，包括管理者、保障者、組訓者和受訓者等相關人員之間溝通交流不足、交往不暢，尤其是受訓者之間有矛盾、不信任，缺乏自覺深入的協(xié)作配合，或訓練糾紛處理不當，均是風險產(chǎn)生的誘因。三是訓練氛圍管理調(diào)節(jié)能力弱，訓練氣氛不和諧，人文關懷不到位，參訓者心情不舒暢等，也易增大風險。四是對訓練項目特點不熟悉，完成各項目的體能儲備、體力分配不合理。五是訓練控制、訓練布局與調(diào)度都是產(chǎn)生戰(zhàn)斗體能訓練風險的因素。

3 戰(zhàn)斗體能訓練風險一般防范措施

戰(zhàn)斗體能訓練，是眾人機體和心理進入全方位運動狀態(tài)，即便在常態(tài)下進行，只要有任何疏忽，都可能導致風險產(chǎn)生。因此，戰(zhàn)斗體能訓練風險無處不在(除了不訓練)。基于此，本著“預防為主”的風險防范理念和“一切為安全”的防范原則，要做到“內(nèi)”提高素質(zhì)，強化風險意識；“外”加強預測協(xié)調(diào)，完善管理機制，明確風險責任。

3.1注重風險意識、培育訓練素養(yǎng)

戰(zhàn)斗體能訓練風險內(nèi)在防范的針對性應做到：一是全面提高組訓者的施訓水平。將風險防范意識變成安全施訓的內(nèi)在要求，組訓者對受訓者情況要了如指掌，訓練計劃要周密，訓練目標要切合實際，訓練內(nèi)容要科學合理，訓練組織要井然有序，訓練監(jiān)督要有的放矢，風險防范預案要齊全配套。二是強化受訓者的風險意識。雖然風險發(fā)生對單位來講，是小概率事件，但就個人而言，遇上風險造成的傷害就是百分之百。所以，防范風險必須人人抓起，不能有任何僥幸心理，應讓“確保安全”成為“我要安全”的內(nèi)在要求。受訓者應深知自己的身體狀況，并如實反映，為組織防范提供依據(jù)；端正訓練態(tài)度，積極加強滿足戰(zhàn)斗體能訓練需要的體能、技能、運動常識的儲備；正確認識、評價和對待訓練傷；提高百煉成鋼的信心與決心，鍛造堅強的意志品質(zhì)和耐受力。

3.2規(guī)范風險管理、監(jiān)督訓練環(huán)境

戰(zhàn)斗體能訓練風險產(chǎn)生的客觀因素主要是訓練環(huán)境，重點包括訓練場地設施和訓練環(huán)境狀況兩個方面。具體的防范措施應重點做到：一是訓練場地設施建設要科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，做到實用性和安全性高度統(tǒng)一，設計、建設和功能應重點確保安全，這樣才能更好地防范風險；戰(zhàn)斗體能訓練場地設施建設是一項具有專業(yè)性、獨特要求的系統(tǒng)工程，嚴格把控承建商的合法資質(zhì)和實力，防止理解錯誤而建造“走樣”以至于訓練功能降低或埋下安全隱患；嚴格落實訓練場地設施建造過程監(jiān)理、監(jiān)管責任，防止因偷工減料而出現(xiàn)質(zhì)量問題；在使用中要有定期和不定期的檢修、維護等。二是機智靈活的處理訓練環(huán)境突發(fā)狀況，積極有效地執(zhí)行訓練風險預案措施；洞察自然條件和天氣變化，不利于戰(zhàn)斗體能訓練的天氣，要及時改變訓練計劃確保安全；發(fā)現(xiàn)任何與訓練不和諧的情況都應當及時制止、調(diào)解或糾正，甚至是改訓、停訓；對于危險性高的項目或動作技術，要嚴摳細訓加強保護與幫助等。

3.3執(zhí)行防范措施，全面協(xié)調(diào)管理

有效的戰(zhàn)斗體能訓練風險防范措施，來源于實踐的不斷檢驗與總結(jié)，更離不開日常管理。對戰(zhàn)斗體能訓練風險防范應該在思想上不放松，行動中抓落實，注重日常抓養(yǎng)成；對訓練恢復要積極進行，對按摩牽拉提倡互幫互助，減少疲勞積累；做好飲食服務保障，營養(yǎng)補充要及時充分，膳食搭配要科學合理，加強衛(wèi)生防病，預防群體性和傳染性疾病的發(fā)生；切實做好安全思想教育工作，及時消除受訓者心理負擔；加強教學訓練各方聯(lián)系，及時消除訓練風險，確保戰(zhàn)斗體能訓練安全，努力提高訓練質(zhì)量。

4 結(jié)束語

戰(zhàn)斗體能訓練雖有風險，但其有自身的特點，只要遵循規(guī)律科學施訓，實施嚴密監(jiān)控、嚴格管理，就一定能有效控制、降低或減少戰(zhàn)斗體能訓練風險的發(fā)生頻率及損傷程度。從組訓者和受訓者，從場地設施到訓練環(huán)境都應加強風險控制。認真做好注重風險意識教育與訓練素養(yǎng)培育、規(guī)范風險管理與訓練環(huán)境監(jiān)督、執(zhí)行防范措施與全面協(xié)調(diào)管理，戰(zhàn)斗體能訓練風險不僅可防而且可控。

[1] 滿振剛，鞏平.積極推進綜合大學技術基礎教育訓練科學發(fā)展[J].解放軍理工大學學報(綜合版),2012，13(2):73—75.

[2] 楊國成,毛宗山.淺析軍校教學質(zhì)量風險管理[J].黨史文苑,2010(16):79—80.

[3] 蘇玉鳳.大學生體育運動風險研究進展[J].體育科技文獻通報,2010(9):11—13.

[4] 張厚福，張新生，李福田.學校體育中傷害事故的法律責任探討[J].武漢體育學院學報,2001,35(1):28—30.

[5] 任廷鋒. 高校體育教學中學生傷害事故發(fā)生的原因及預防措施[J].貴州體育科技,2004(4):95—96.

ProtectionandRisksofCombatPhysicalFitnessTraining

MENG Jin-peng，ZOU Ke-guan

(Military Physical Education Section of Army Officer Academy， Hefei 230031，China)

In order to improve the teaching quality and reduce the risk of training two aspects organically, discusses the meaning and characteristics of combat fitness training risk; combat risk refers to the potential of physical training, physical training combat teaching and training activities may lead to the uncertainty of the soldiers physical and mental damage; influencing factors of combat fitness training risk divided into internal factors and external factors; the spirit of “prevention first” concept of risk prevention and the “all for the safety” of the precautionary principle, to achieve the “inside” to improve the quality, strengthen the risk consciousness; “outside” to strengthen the forecast coordination, improve the management mechanism, clear responsibility risk. In order to reduce the risk of combat physical training, to ensure the safety of combat physical training, improve the quality and safety of combat training to provide theoretical reference.

training of combat physical fitness； risks； protection； management

2016-12-23

孟進蓬(1974—)，男，甘肅環(huán)縣人，講師。研究方向：軍事體育教育與民族傳統(tǒng)體育。

G807

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：1671-1300(2017)02-0031-04