高職護理班級管理中班主任作用探析

陳婷

摘 要：班主任是班級里不可或缺的角色，在班級管理中的作用更是不容忽視的。文章作者是一名三年制高職護理專業(yè)班級的班主任，其對高職護理班級管理工作有些自己的見解。文章將從高職護理班級管理和學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀展開分析，重點對高職護理專業(yè)班主任的思想政治教育作用進行論述。

關(guān)鍵詞：高職教育 ；護理專業(yè)；班主任

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

一、當前高職護理專業(yè)班級管理和學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（1）高職護理學(xué)生與當代全日制本科生有很多共性。第一，身處的時代大背景相同。高職護理專業(yè)學(xué)生與當代全日制本科生一樣，都生活在改革開放后，物質(zhì)條件有了極大提高，人民生活水平得到極大改善，信息科技更為發(fā)達，因此導(dǎo)致思想教育工作更加復(fù)雜。改革開放使人們的思想更加解放，各種思想文化相互激蕩、相互滲透，對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都產(chǎn)生了不同程度的影響；當下流行的網(wǎng)絡(luò)傳媒影響造了學(xué)生思想的多元化和極強的自我意識，導(dǎo)致學(xué)生過于注重個人價值的實現(xiàn)和利益的獲得。第二，心智并未完全成熟，分析信息的能力欠缺。高職護理學(xué)生容易受到外界的干擾，抗受挫能力較低。

（2）高職護理學(xué)生專業(yè)方向有其獨特性。與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生的錄取要求稍微低一些，因此隨著高校歷年的擴招，高職學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)明顯趨勢增加。護理專業(yè)的社會需求量大，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力較小，就業(yè)率高，因此，護理專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增加遠遠高于其他高職專業(yè)的學(xué)生。但是，受傳統(tǒng)觀念影響，社會對護士這一職業(yè)的認同感較低，尤其與護理本科學(xué)生相比，高職護理專業(yè)學(xué)生更覺得有自卑感和失落感。而且學(xué)生入學(xué)后，基本相同的課程，本科生學(xué)四年，高職生只學(xué)三年，在三年的專業(yè)課程學(xué)習中，學(xué)習任務(wù)繁重，過大的壓力使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習積極性下降，因此，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)的工作顯得尤其重要。

（3）高職護理學(xué)生中女生占據(jù)多數(shù)，因此班級管理和思想教育工作要因人而異。在我所帶的高職護理班中，女生年齡大都處于十七八到二十多歲之間，女護生有著自身的特點與成長規(guī)律，與男生相比，女生面對復(fù)雜環(huán)境和壓力會暴露出更多的問題。高職護理專業(yè)班級的管理和思想政治教育工作要充分考慮女護生的心理、生理特點，結(jié)合以人為本的教育理念，注重個性化的指導(dǎo)。

二、高職護理班級班主任以人為本的思想政治教育工作的重要性

高職護理班級思想政治教育工作復(fù)雜多變，班主任在思想政治教育工作中要下大功夫，堅持以人為本，立足于人的全面發(fā)展，才能真正發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性。

（1）打破傳統(tǒng)思想政治教育模式，堅持以人為本、以道德情感為主線的德育方式。我們以往運用的都是上一屆班主任那里取來的德育經(jīng)，認為思想政治教育就是說教教育，是約束學(xué)生言行，以教育者為主導(dǎo)的一種他律教育。而忽視了作為被教育者自身的體驗和感受，忽視了學(xué)生作為教育的客體具有能動作用，忽視了學(xué)生的自我教育作用。麥克菲爾以道德情感為主線的學(xué)校德育理論告訴我們，通過愛心教育的情感輸出，對學(xué)生進行德育管理，起到的效果往往事半功倍。因此高職護理班級的班主任，要把學(xué)生作為一個平等的主體對待，充分尊重他們的情感和情緒，并通過互動和包容與他們站在共同陣營，從而真正了解高職護理專業(yè)學(xué)生的復(fù)雜心理活動。

（2）思想政治教育工作要在關(guān)心人、理解人、尊重的人的基礎(chǔ)上，堅持以人為本，發(fā)揮學(xué)生能動作用。班級可以成為教師與學(xué)生，和學(xué)生與學(xué)生之間情感的紐帶，關(guān)鍵是作為班級主要管理者的班主任如何進行操作。班主任需要建立一個良好的班級氛圍，對高職護理班級學(xué)生進行情感教育和理性引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，營造民主和諧、競爭有序的集體氛圍。

教育工作是個憑良心的事業(yè)，班主任更是肩負著班級學(xué)生的思想教育和生活、學(xué)習管理，這是十分考驗班主任的愛心與耐心的工作。三年制高職護理專業(yè)的學(xué)生都處于十七八歲活力四射的年紀，要以平等的身份對他們進行教育和指導(dǎo)，講究科學(xué)方法，只有與學(xué)生打成一片，真正了解他們的內(nèi)心想法，才能在根源上對他們進行指導(dǎo)幫助，才能讓班級具有核心凝聚力，讓班級管理有序、煥發(fā)活力。

參考文獻：

[1]邵菊英.高級護理班級管理方式探討[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2003（4）.

[2]顏 翔.高職護理班級管理中班主任作用探析[J].才智，2013（3）.