關于醫(yī)學院校大學生思想政治教育供給側結構性改革的調(diào)查報告

李亞慧+陶磊

摘 要：思想政治教育是大學教育的重要組成部分。文章基于30份調(diào)查問卷，主要研究醫(yī)學生對本校思想政治課教師、課堂內(nèi)容的評價和對輔導員的評價以及對于校園文化環(huán)境的建議和評估，以期使思想政治教育的供給側結構性改革順利進行。

關鍵詞：思想政治教育；供給側結構性改革；調(diào)查報告

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、調(diào)研情況和數(shù)據(jù)

1.調(diào)研對象的生源情況

參加本次調(diào)研問卷的學生共計 30人，本次問卷主要涉及大一至大三學生，其中以大二學生為主體，參與調(diào)查的學生都上過思想政治課，對思想政治課都十分了解，因此比較具有代表性。

2.調(diào)研對象對醫(yī)學院校思想政治教育的反映

（1）思想政治課內(nèi)容方面。73.33%的學生認為大學所上的思想政治理論課和中學政治課內(nèi)容有重復，思想政治課內(nèi)容方面的重復很容易引起學生的反感。

（2）輔導員方面。只有13.33%的學生認為輔導員經(jīng)常與學生交流或談心，86.6%的學生則感覺輔導員與學生交流或談心的次數(shù)一般或較少。有80%的學生認為，輔導員起到了引領學生思想的作用，有96.67%的學生感受到了輔導員給予學生的幫助。與此同時，多數(shù)學生對輔導員具有比較好的評價，有73.33%的學生認為輔導員具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。

（3）思想政治教師方面。在課堂上，一方面，思想政治教師的語言功底良好，有50%的學生感覺到教師的語言比較生活化。另一方面，思想政治教師在課堂上的講課方式比較多樣化，有60%的學生認為教師的講課方式多樣，但是課堂存在氣氛沉悶的問題。有76.66%的學生感覺思想政治教師上課枯燥無味，這個問題需要解決。在課外，思想政治教師與學生之間缺乏學習交流，53.34%的學生幾乎和教師沒有任何學習交流。缺乏交流的結果就是會導致學生對課堂內(nèi)容一知半解，只有33.33%的學生完全理解教師上課的內(nèi)容。

（4）校園文化建設和學術氛圍方面。56.67%的學生認為校園文化建設需要加強，只有30%的學生認為學校的校園文化氛圍濃厚。70%的學生認為學術氛圍很好，學術社團多，組織活動多，開辦的學術講座很多，也有知名的學者前來宣講。對于校園文化建設以及社團建設方面，學生都沒有提出什么建設性的意見。由此可見，學校應當更加民主，讓學生參與到校園文化的建設中去，促使其思考，成為校園文化建設的主要力量。

二、調(diào)查結果分析

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校的思想政治教育主要存在以下問題，也想出了相應的解決對策。

1.教育內(nèi)容重復和單一，內(nèi)容方面需要升華

通過調(diào)查，可以看到很多學生都反映高校思想政治教育教學內(nèi)容與高中存在很大的重復，這也是很多學生不感興趣、對思想政治課懈怠的原因。因此，在思想政治內(nèi)容方面應當深化，應當為學生拓展新的知識，才能使學生接受更多的思想政治教育，使學生的未來人生受益。

2.教育供給側應當加大教育作用

教育供給側主要包括輔導員、思想政治教師以及學校。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導員的工作效用還沒有全面發(fā)揮，思想政治教師在教學方面需要不斷提高，在教學內(nèi)容方面應結合實際，拓展課本知識，提升自我修養(yǎng)。學校方面則應當不斷加強校園文化建設，注重學生的文化修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新開展更多的講座，使學生在潛移默化中接受到思想政治教育。三者應當相互聯(lián)系、共同努力。傳統(tǒng)的教學方式都忽略了供給側的自我提升和發(fā)展，從而導致教育工作者和管理者的觀念落后，甚至跟不上時代發(fā)展的要求，最終導致思想政治教育停滯不前。

3.教育方式需要創(chuàng)新，營造良好的校園文化環(huán)境

隨著多媒體的不斷發(fā)展，它正不斷運用于課堂之中，而思想政治課大部分都是理論課，比較少接觸到實踐，容易使課堂內(nèi)容脫離實際。此外，高校在教學方式方面要不斷創(chuàng)新。在大學校園中，除了課堂教學，學校通過管理學生社團、網(wǎng)絡等方式也能夠?qū)W生進行思想政治教育，從而營造良好的校園文化環(huán)境。

參考文獻：

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