中醫(yī)院校英語專業(yè)《精讀》教學(xué)方法探討

現(xiàn)代大學(xué)英語是我院英語專業(yè)學(xué)生的主干專業(yè)課程， 本文從如何提高《現(xiàn)代大學(xué)英語》精讀課程教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫譯實(shí)際操作能力方面進(jìn)行了探討。

我院英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的掌握扎實(shí)的英語語言技能及中西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備較高的文學(xué)文化素養(yǎng)，能夠熟練運(yùn)用英語在醫(yī)藥、教育、文化等領(lǐng)域從事翻譯、教學(xué)、對(duì)外交流管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。注重培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基本功，牢固的英語專業(yè)知識(shí)，豐富的人文學(xué)科知識(shí)和基本的科技知識(shí)，同時(shí)具有一定中西醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的人才。使得學(xué)生畢業(yè)后能夠從事與中醫(yī)藥相關(guān)的對(duì)外交流工作。

精讀課是我院英語專業(yè)學(xué)生的主干專業(yè)課程，該課程的設(shè)置目的是使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。因此，它的開設(shè)對(duì)學(xué)生以后的工作有著極其重要的意義。我院選用的教材是外語教學(xué)與研究出版社楊立民主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語》，其涉及內(nèi)容豐富，涵蓋知識(shí)面寬，課后習(xí)題多，且偏向于文學(xué)方向，我院學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生普遍覺得該門課程學(xué)習(xí)難度較大。所以在教學(xué)過程中，掌握好教學(xué)方法尤為重要。筆者針對(duì)《現(xiàn)代大學(xué)英語》精讀課教學(xué)談一些自己的看法和建議。

一、《現(xiàn)代大學(xué)英語》的教學(xué)特點(diǎn)

英語專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)要過硬、其實(shí)踐性和應(yīng)用性也非常強(qiáng)，《現(xiàn)代大學(xué)英語》精讀課程作為該專業(yè)的一門專業(yè)主干課，具有如下特點(diǎn)：

1 知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)

《現(xiàn)代大學(xué)英語》的知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，從一冊(cè)至四冊(cè)，有淺入深，文章知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)相互映襯。全面系統(tǒng)地闡述英語專業(yè)中的基本知識(shí)和應(yīng)用。英語寫作是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固與加強(qiáng) ，它是圍繞課文的主題思想而設(shè)計(jì)的 ，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。每單元主課文 A和副課文 B主題相同或相近 ，易于學(xué)習(xí)者就同類話題開展口、筆語交際 ， 為以后在更高層次上進(jìn)行更高水平的交際打好基礎(chǔ)。

2 內(nèi)容的多樣性

《現(xiàn)代大學(xué)英語》的文章題材有著廣泛性和多變性， 《現(xiàn)代》選材廣泛 ，涉及現(xiàn)代生活的各個(gè)方面。如《現(xiàn)代》涉及的主題包括社會(huì)、文化、科技、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、性格塑造等等。其廣泛的題材為學(xué)習(xí)者提供了大量的語言信息輸入。在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，以及思維能力的創(chuàng)新培養(yǎng)。

二、教學(xué)方法改革

教學(xué)方法既是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。遵循“寬基礎(chǔ)、復(fù)合型”的培養(yǎng)要求，課文的編排要求教師采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨(dú)立提出見解的能力 ，將語言技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

結(jié)合中醫(yī)院校學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方法要采取“引導(dǎo)式教學(xué)”、“互動(dòng)式教學(xué)”等形式。在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中就文中的觀點(diǎn)或現(xiàn)象展開討論，盡可能使用到文中學(xué)到的詞語及句型。

2.1掌握教學(xué)重點(diǎn)，合理安排、適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《《現(xiàn)代大學(xué)英語》》課程內(nèi)容多，涉及面廣，中醫(yī)院校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱以及教學(xué)中要突出在中醫(yī)背景下的人文特色等特點(diǎn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中就要掌握重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些中醫(yī)與人文方面的內(nèi)容。

2.2傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合

如今，傳統(tǒng)的板書教學(xué)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，文章中的句法分析以及語法知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)有著重要的作用。課堂上，我們通過多媒體的使用，讓學(xué)生們更加直觀的了解到與課文相關(guān)的背景知識(shí)。并且，在課后還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，將多媒體課件、相關(guān)習(xí)題分析分享給學(xué)生，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及討論，提高教學(xué)效率；開辟微信班級(jí)課程討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的釋疑環(huán)境以及知識(shí)交流平臺(tái)。通過傳統(tǒng)與多種現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析問題、應(yīng)用知識(shí)的能力。

除此之外，我們還特地組織學(xué)生就文章中的某些觀點(diǎn)與當(dāng)下的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析討論，以總結(jié)陳述或辯論的方式，表達(dá)其觀點(diǎn)。不但，加深學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，還讓學(xué)生更好地將課本知識(shí)與時(shí)事聯(lián)系在一起，從而更好的掌握所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)效果

在我們專任教師們的不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法的前提下，積極地采取互動(dòng)式教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的積極性，通過介紹該課程的重要性以及相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，鼓勵(lì)師生間能夠共同參與相關(guān)的科研工作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

幾年來，本專業(yè)學(xué)生的考研率不斷提高，學(xué)生的考研方向也不再局限于本專業(yè)院校，很多學(xué)生都考取了諸如西安交通大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、陜西師范大學(xué)等重點(diǎn)院校。此外，畢業(yè)生也受到了用人單位的好評(píng)。由此可見在全體課程組教師的不懈努力下，《《現(xiàn)代大學(xué)英語》》的教學(xué)還是取得了一定的成績。但是，由于我院英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱以及課程設(shè)置還需進(jìn)一步優(yōu)化。因此，如何在中醫(yī)院校更好地開展英語專業(yè)《《現(xiàn)代大學(xué)英語》》的教學(xué)工作，還需要我們更進(jìn)一步的努力與探索。

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)外語學(xué)院）