先進(jìn)典型教育在高職院校思政教學(xué)中的運(yùn)用

在高職院校中，思政教學(xué)是一門主要課程，將先進(jìn)典型教育運(yùn)用到思政教學(xué)中，可以更好地幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、世界觀。但新形勢(shì)背景下，先進(jìn)典型教育在高職院校思政教學(xué)中的運(yùn)用還存在一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量，所以制定合理科學(xué)的先進(jìn)典型教育方式，促進(jìn)思政教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施就顯得尤為重要。

一、高職院校思政教學(xué)運(yùn)用先進(jìn)典型教育存在的問題

先進(jìn)典型教育具有自身優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升思想教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，但在實(shí)際運(yùn)用過程中還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，先進(jìn)典型眾多，在具體樹立時(shí)教師會(huì)挑選個(gè)別出色人物進(jìn)行樹立，即單個(gè)先進(jìn)典型，從某種程度上說，這不具備全面性，難以代表多元化社會(huì)下的價(jià)值觀念，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)社會(huì)成員學(xué)習(xí)，取得的效果并不明顯，加之社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀帶來了影響，促使高職院校思政教學(xué)的先進(jìn)典型無法完全順應(yīng)時(shí)代潮流。在具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)結(jié)合自身性格特征及利益需求，選擇適宜的典型進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至是模仿，由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格特征及利益需求，面對(duì)同一個(gè)典型有著不同的認(rèn)識(shí)，所以在社會(huì)群體中樹立典型很有可能導(dǎo)致一些學(xué)生形成抵觸情緒。第二，難以實(shí)施生活化教學(xué)，即很難將先進(jìn)典型融入日常生活之中，究其緣由，宣傳力度不夠，宣傳內(nèi)容不適宜，對(duì)典型有所虛化，影響了宣傳實(shí)效。第三，相對(duì)來說，高職院校的教學(xué)形式較落后，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了先進(jìn)典型教育作用的發(fā)揮。

二、優(yōu)化先進(jìn)典型教育在高職院校思政教學(xué)中的運(yùn)用方式

1.精心選取先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用

首先要符合學(xué)生實(shí)際，突出群眾性，多方面挖掘日常生活中的先進(jìn)典型，只有深入基層，樹立的先進(jìn)典型才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，具有可學(xué)價(jià)值；其次要融入現(xiàn)實(shí)生活，突出真實(shí)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，無論是誰只要具備榜樣作用就可以作為典型教育，在確保典型主流良好的前提下可以選樹，需要注意的是，高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、文化素養(yǎng)還有待提升，不可盲目追求完美，選取形象、生動(dòng)、具有渲染性的先進(jìn)典型即可；最后要符合院校特色，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性，在充分了解與掌握學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)代需求及高職院校特征的基礎(chǔ)上選擇先進(jìn)典型，既要加強(qiáng)主流先進(jìn)人物與時(shí)代精神的宣傳，也要對(duì)身邊腳踏實(shí)地、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行宣傳，從而使先進(jìn)典型更加活力，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.關(guān)懷學(xué)生身心，維護(hù)個(gè)人利益

在高職院校思政教學(xué)中，需摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重個(gè)人利益，保障集體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的協(xié)調(diào)性。新時(shí)代背景下，高職學(xué)生個(gè)性強(qiáng)烈，有著良好的自我意識(shí)，對(duì)于先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)有自己的看法，所以在實(shí)際教學(xué)中，思政教師要尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特征樹立典型，確保典型的多方向性與多層次性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生判斷與實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立人格。為此，思政教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，提供可選擇的先進(jìn)典型，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生實(shí)際需求。另外，還要減少道德型先進(jìn)典型與知識(shí)型先進(jìn)典型的樹立，在保障集體利益的前提下盡可能地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正使學(xué)生全身心投入至思政學(xué)習(xí)中。

3.加大先進(jìn)典型宣傳力度，提升學(xué)生信任度

首先宣傳真實(shí)客觀的內(nèi)容，實(shí)事求是的進(jìn)行宣傳，不可故意提高先進(jìn)典型的地位，將先進(jìn)典型表述的過于完美，這樣一來先進(jìn)典型反而失去了活力，難以取得學(xué)生的信任；其次拓展宣傳渠道，我們除了可以利用電視、報(bào)紙、負(fù)責(zé)人講話、座談會(huì)、廣播等方式進(jìn)行先進(jìn)典型宣傳，還可以利用新媒體手段，如QQ、微信等進(jìn)行宣傳；最后注重宣傳過程的持續(xù)性、深入性，先進(jìn)典型作用的發(fā)揮是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要逐步利用先進(jìn)典型感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

4.合理樹立先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

從某種程度上說，社會(huì)典型對(duì)高職學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)有著直接影響，只有選取與學(xué)生實(shí)際相適宜的典型，制定切實(shí)可行的方式，才能更好地提升宣傳效果，所以教師要合理樹立先進(jìn)典型，注重先進(jìn)典型積極作用的發(fā)揮。先進(jìn)典型應(yīng)具備群眾基礎(chǔ)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能提升先進(jìn)典型的親和力，發(fā)揮先進(jìn)典型的魅力，為了更好地將先進(jìn)典型教育運(yùn)用到思政教學(xué)中，教師在樹立先進(jìn)典型的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提升學(xué)生信心。此外，課堂教學(xué)固然重要，但生活實(shí)踐也不容忽視，教師需要將實(shí)踐生活視作教育重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)認(rèn)知為行動(dòng)， 從而更好地內(nèi)化先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

總而言之，先進(jìn)典型教育在高職院校思政教學(xué)中的運(yùn)用有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以幫助學(xué)生明確價(jià)值取向，認(rèn)識(shí)自身行為，而且可以激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，提升思政教學(xué)質(zhì)量。但先進(jìn)典型教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無論是培育還是宣傳都需要聯(lián)動(dòng)機(jī)制的支持，因此我們需要科學(xué)規(guī)劃先進(jìn)典型教育工作，制定適宜的先進(jìn)典型教育方式，從而更好地發(fā)揮先進(jìn)典型教育在高職院校思政教學(xué)中的運(yùn)用作用。

（作者單位：廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）