高職美術(shù)素描教學(xué)創(chuàng)新方法探討

在生活水平日漸提高的當(dāng)今社會，人們對商品的需求除了實(shí)用價(jià)值之外，也提出了更加美觀的需求，這使得市場對設(shè)計(jì)型人才提出了更加廣泛的需求。正因如此，我國以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才為目的的高職院校也開始越發(fā)重視美術(shù)課程的開展。在美術(shù)教學(xué)中，素描是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容且對強(qiáng)化學(xué)生的塑造能力與美術(shù)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，對此，我國高職院校的美術(shù)教師就必須給予素描教學(xué)開展充足的重視。然而就目前來看，我國高職院校絕大多數(shù)的美術(shù)教師在素描教學(xué)中都采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這不僅在一定程度上限制了學(xué)生素描水平的發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著不利影響?；诖?，對美術(shù)素描教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新已然成為現(xiàn)階段我國高職院校美術(shù)教學(xué)最重要的工作之一。本文就高職院校學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，提出了如下的教學(xué)創(chuàng)新方式：

一、以興趣為引導(dǎo)激發(fā)高職院校學(xué)生在素描學(xué)習(xí)方面的積極性

由于素描是高職院校美術(shù)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，教師為確保能為學(xué)生今后其他美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，往往會在教學(xué)中花費(fèi)較多的實(shí)踐對素描的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行講解，并要求學(xué)生不斷對自身的線條水平進(jìn)行練習(xí)，而這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往相對較為枯燥，極易造成學(xué)生在素描學(xué)習(xí)方面興趣的缺失而影響素描學(xué)習(xí)的最終效果。要知道的是，無論是任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有確保學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有極大的興趣才能促使學(xué)生更加積極且深入的參與到學(xué)習(xí)中來提高最終的學(xué)習(xí)成果。因此，在高職美術(shù)素描教學(xué)中，高職院校的美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生素描興趣的激發(fā)充足的重視，這要求高職院校的美術(shù)教師能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還能通過有效的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外古今優(yōu)秀素描作品的欣賞，并通過講解的方式來對學(xué)生的興趣加以激發(fā)。

二、在臨摹的基礎(chǔ)上通過寫生來對學(xué)生的素描能力進(jìn)行強(qiáng)化

素描指的就是通過造型、明暗、線條等將現(xiàn)實(shí)的物品呈現(xiàn)在紙張等媒介中，要求教師在通過臨摹強(qiáng)化學(xué)生素描基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過寫生的方式促進(jìn)自身的素描水平得到全面的提升?；诖?，在高職美術(shù)素描教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確自身在素描學(xué)習(xí)中以觀察能力、美術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)能力等提高的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在素描基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)中能就上述的能力進(jìn)行強(qiáng)化。這就要求高職院校的美術(shù)教師在教學(xué)中能重視寫生課程的實(shí)施，究其原因主要是因?yàn)閷懮谒孛杞虒W(xué)中是在臨摹的基礎(chǔ)上對學(xué)生素描能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)的一種方式，其本身具有一定的綜合性，需要學(xué)生對需要寫生的物品進(jìn)行仔細(xì)的觀察，明確物品的結(jié)構(gòu)以及在光線下的明暗表現(xiàn)，進(jìn)而在畫紙上通過線條及明暗的塑造來進(jìn)行物品的表現(xiàn)，這往往對學(xué)生觀察能力、美術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的選擇教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)生素描能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，而在這一過程中只有確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身的實(shí)際情況相適應(yīng)，才能切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的素描能力得到強(qiáng)化。就素描學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況來看，線條是其最為基礎(chǔ)的能力，其與素描結(jié)構(gòu)與形態(tài)的塑造之間均有著非常密切的關(guān)聯(lián)，因此在最初的教學(xué)訓(xùn)練中高職院校的美術(shù)教師就必須給予學(xué)生線條能力的訓(xùn)練充足的重視，之后再對學(xué)生的塑造能力及表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)。而要切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的素描能力得到提升，就要求教師在每次課程中都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，并將其作為下次課程設(shè)計(jì)及內(nèi)容選擇的重要依據(jù)，對此，高職院校的美術(shù)教師就可以通過課堂或者是課后作業(yè)的方式來對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在課堂教學(xué)中針對那些學(xué)習(xí)效果相對較好的學(xué)生就可以循序漸進(jìn)的提升教學(xué)的難度，而針對那些學(xué)習(xí)效果并不顯著的學(xué)生，除了要在課堂中進(jìn)行更進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練之外，還要通過可就作業(yè)的方式進(jìn)行教學(xué)輔助。

四、在素描教學(xué)中采用更加多元化的教學(xué)方式

在高職院校的素描教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與需求來進(jìn)行教學(xué)方式的選擇也是能強(qiáng)化學(xué)生素描水平能力的重要方式之一，在實(shí)際的教學(xué)中高職院校的美術(shù)教師可采用如下的方式：第一種，分析法。這種方式要求教師對素描練習(xí)中可能遇到的形態(tài)組合明暗不一的實(shí)物進(jìn)行講解，以豐富學(xué)生自身的素描知識并在素描的學(xué)習(xí)中形成多樣化的結(jié)構(gòu)概念。而在實(shí)際的教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對所要繪畫內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的分析并表現(xiàn)在作品中，這對學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力等都有著極大的促進(jìn)作用；第二種，組合法。在素描教學(xué)中對物品的表現(xiàn)除了其整體形態(tài)之外，還應(yīng)重視其在不同角度不同光線下所呈現(xiàn)的效果。因此在教學(xué)中高職院校的教師就可以通過組合的法的方式，針對同一組靜物要求學(xué)生在不同角度及光線下對其進(jìn)行表現(xiàn)。

五、結(jié)語

綜上所述，要切實(shí)有效的提高高職院校學(xué)生的素描水平并從根本上強(qiáng)化他們自身的美術(shù)素養(yǎng)，就要求高職院校的美術(shù)教師在教學(xué)中能中是學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生明確自身在素描學(xué)習(xí)方面的目的，以促使學(xué)生更加積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。除此之外，為有效提高素描教學(xué)的質(zhì)量，高職院校的美術(shù)教師在教學(xué)中還應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況之間的適應(yīng)性，并確保在教學(xué)中采用更加多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而在促使學(xué)生自身的素描水平得到提升的同時(shí)，在素描中突出自己獨(dú)具的風(fēng)格特征。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）