語境線索策略在高中英語閱讀教學中的應用探索

在語言學習者的學習過程中，往往會使用詞匯推理，詞匯推理中最為常見的使用策略則是通過利用語境線索對整篇文章進行閱讀理解，同時對整篇文章的記憶起到重要的作用。語境線索策略在高中英語的閱讀教學中往往分為兩個部分，分別為語境和背景研究。本篇文章通過在高中英語閱讀課堂中語境線索的策略應用現(xiàn)狀進行分析，探索目前高中生的詞匯推理水平，同時展現(xiàn)出語境線索策略對高中生的英語閱讀所造成的影響進行分析，討論語境線索策略使用的差異性。希望通過本篇文章的研究，能夠為高中教師帶來一定的教學啟示，同時可以幫助高中英語教師更加了解學生的掌握情況從而方便進行針對性訓練。

語境線索策略高中的閱讀教學中，起到了一定的推理的作用，因此學生在進行高中英語閱讀教學時，往往會利用語境線索策略進行分析。那么在實際的操作過程中會出現(xiàn)哪些情況，同時出現(xiàn)的這些情況教師應當如何解決，是本篇文章所要談論的重點內(nèi)容。希望高中英語教師能夠利用語境線索策略幫助學生克服陌生文章的閱讀障礙，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力，進而提高學生的閱讀理解能力。

一、語境線索策略的定義

語境，顧名思義，就是指某種語言所對應的的使用環(huán)境。而文章中的語境，都是通過語境線索進行展示的。語境線索隸屬于功能學，因此它具備三中功能，分別為：一，話語人的親身經(jīng)歷以及內(nèi)心活動；二，是指社會關(guān)系中展示出的社會功能；三則是指話語人與情景相結(jié)合，所產(chǎn)生的語言功能。語境線索不僅能表示出話語人的心理活動、行為特征等，還能通過文章進行有效分析，得到人物關(guān)系、人物形象以及任務心情等等相關(guān)信息。通過語境線索，可以得到文章中的社會意義、主題內(nèi)容以及完整的信息結(jié)構(gòu)和句子的銜接結(jié)構(gòu)。因此，在進行閱讀方面的學習時，務必要掌握語境線索策略，這樣在學習過程中，才能夠通過合理分析，得到一定的文章內(nèi)容。

在高中的英語閱讀教學中，語境線索通常比普通情況下所展示的信息更為明顯。往往在閱讀課堂中，需要學生利用簡短的文章找到文章的中心思想，同時還要回到文章所對應的相應問題，因此，在高中英語的閱讀課堂中，更需要語境線索策略的使用，這樣才能幫助學生更深層次的了解文章，同時幫助學生克服陌生文章的閱讀障礙。

二、語境線索策略在高中英語閱讀中的應用

幫助學生有效的利用語境線索進行文章的閱讀理解，是每一位高中英語教師應當擔負起的責任。通過語境線索對整篇文章的進行語法研究，不僅能幫助學生提升閱讀的能力，同時還能幫助學生塑造良好的語言環(huán)境?，F(xiàn)筆者將根據(jù)實際情況進行討論，如何在高中英語的閱讀課堂中，有效的利用語境線索策略。

（一）利用語境線索策略找到詞語的對應含義

在英語詞匯中，一個簡單的單詞往往蘊藏著諸多的含義，例如“party”一詞，不僅僅表示派對、晚會，還表示黨派、政黨，以及具備著尋歡作樂的含義。那么在英語閱讀中，往往會遇到大量的一詞多義的情況，那么如何選擇正確的含義，就需要通過利用文章進行上下聯(lián)系，找到詞語所對應的正確含義。這種方法就是語境線索策略。語境線索策略可以通過文章的前后語法以及文章所闡述的情感以及中心思想，對所含有歧義的詞語進行適當?shù)姆治?，找到最為正確的翻譯方式，幫助學生更為順利的完成閱讀和理解。

（二）語境線索策略幫助學生學習語法、句法

英語閱讀中的文章是通過一句句完整的英語句式組成的，因此學會整篇文章，首要目的時學會文章中的各式句型。在日常的英語學習過程中，學生往往會接觸到大量的英語句式，但是，在英語文章中，伴隨著語境的改變，導致句式也在發(fā)生著變化。因此為了更為有效的學習英語局勢，要求學生不能拘泥于日常的公式，而是要活學活用。通過對上下文的理解，利用語境線索策略進行合理分析，找到此類句式的正確含義，這樣不僅能夠幫助學生獲得新知識，同時還能鍛煉學生的閱讀理解能力，由此可見，語境線索策略對于英語學習起到了很大的幫助。

（三）語境線索策略幫助學生推理文章信息

在高中英語閱讀中，文章中的句式在表面看來，往往會出現(xiàn)類似脫軌的現(xiàn)象，導致學生無法參透文章的中心思想以及基本信息。在閱讀過程中出現(xiàn)此類現(xiàn)象，就需要學生利用語境線索策略進行推理，幫助學生找到能聯(lián)系上下文的信息。同時，對一直的信息進行合理的判斷，將已知信息和位置信息進行整合，幫助學生找到作者隱藏的思想，幫助學生更深層次的了解文章結(jié)構(gòu)。

在高中英語的閱讀教學中，語境線索策略不僅能幫助學生進行有效的學習，同時還能幫助學生提高閱讀理解的能力。因此，高中英語教師應當重視起對學生語境線索策略的培養(yǎng)，幫助學生在閱讀理解的過程中克服困能，找到作者所隱藏的相關(guān)信息，幫助學生樹立學習英語的自信心，使學生在面對陌生文章時，也能做到毫不退縮，認真分析。

本文系和平縣教育科研課題，立項編號：HPJY2016C009。

（作者單位：廣東省河源市和平縣和平中學）