激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的初步探究

興趣是人們探究事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探究真理的主要?jiǎng)訖C(jī)，對(duì)人們的學(xué)習(xí)生活具有重要的影響。在學(xué)校課堂教學(xué)中興趣的重要性體現(xiàn)的更為明顯，學(xué)生對(duì)有興趣的東西會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法很多，本文主要從認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問題，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在課堂上的有效運(yùn)用，不失時(shí)機(jī)地贊賞學(xué)生。從這三個(gè)方面來分析如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，通過這樣的教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)中來，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

歷史課是中學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，在中學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，歷史學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它區(qū)別于其它學(xué)科的最大特點(diǎn)是具有過去性。歷史教學(xué)的目的是通過過去史實(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。在心理學(xué)上，興趣是人們探究事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探究真理的主要?jiǎng)訖C(jī)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爆F(xiàn)在的《中學(xué)生歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)﹑活潑﹑主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這些要求都來源于興趣，因此，對(duì)中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。那么如何有效地提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，我認(rèn)為從以下三方面招著手。

一、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問題

歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩，在課堂上學(xué)生會(huì)提出一些想法新穎的問題，有些問題教師在備課中可能并沒有想到，無法再課堂上給出明確的答案，對(duì)于這些問題，歷史教師一定要引起足夠的重視。因?yàn)檫@些問題反映學(xué)生已對(duì)歷史現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇的心理，教師如果認(rèn)真對(duì)待他們提出的問題，不僅能夠滿足他們的好奇心，還可以促使他們對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣。例如，在《世界歷史》（九年級(jí) 下冊(cè)） （人民教育出版社）第14課《冷戰(zhàn)的對(duì)峙》這一課中，講到“美蘇爭霸”這部分內(nèi)容時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，在處理“動(dòng)腦筋”一欄的問題：“想一想，誰說的對(duì)？課本上一位小男孩說：‘美蘇爭霸的實(shí)質(zhì)是不同社會(huì)制度之間的競爭?！硪晃恍∨⒄f：‘美蘇爭霸的根本原因是為了各自國家的利益?！蔽易屚瑢W(xué)們思考了一下，請(qǐng)一位同學(xué)回答，他回答：“美蘇爭霸的根本原因的為了各自國家的利益”是對(duì)的。我說這位學(xué)生回答正確，并作了簡單的分析。忽然有位同學(xué)站了起來，說：“老師，我認(rèn)為‘美蘇爭霸的實(shí)質(zhì)是不同社會(huì)制度之間的競爭’也是對(duì)的”。他的理由是：美國推行冷戰(zhàn)政策就是為了遏制共產(chǎn)主義，遏制社會(huì)主義制度，使資本主義制度取得勝利。全班同學(xué)都對(duì)他的分析感興趣，課堂氣氛一下子活躍起來，有同學(xué)贊成，有同學(xué)反對(duì)，幾乎各占一半。大家各WX5G+Ozs/4YR75KdemS3YA==執(zhí)一詞，誰都說不服對(duì)方，下課鈴聲響了，我讓學(xué)生課后再討論，對(duì)這一問題，我沒有敷衍了事，而是認(rèn)真對(duì)待，深入思考，找到正確答案，在晚輔導(dǎo)上，我對(duì)這個(gè)問題作了認(rèn)真解答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考：“美國冷戰(zhàn)政策的目的是要遏制共產(chǎn)主義，使資本主義制度取得勝利，進(jìn)而怎么樣？”同學(xué)們回答“稱霸世界”，從而得出美蘇爭霸的實(shí)質(zhì)是爭奪世界霸權(quán)?？茖W(xué)的分析使學(xué)生信服，老師的認(rèn)真對(duì)待，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

在歷史教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以對(duì)某些課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，便于學(xué)生掌握重難點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如：《甲午中日戰(zhàn)爭》這節(jié)課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響。為了方便學(xué)生掌握，我把此條約與《南京條約》從割地﹑賠款﹑開放的通商口岸等方面進(jìn)行對(duì)比，讓幾位同學(xué)分別從這幾方面回答，回答的同時(shí)，邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，相應(yīng)的內(nèi)容在屏幕上顯示，

這樣，就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也使學(xué)生掌握了該節(jié)課的重難點(diǎn)。

三、不失時(shí)機(jī)地贊賞學(xué)生

贊賞他人，在人際交往中占有非常重要的作用，每個(gè)人都有獲得他人贊賞的需求，年紀(jì)尚小的中學(xué)生更是如此。贊賞學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的成功。美國一位著名的教育家說過贊賞猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。在歷史課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞，有利于形成輕松的課堂環(huán)境，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在課堂上教師提出某一問題，有時(shí)學(xué)生回答正確，并且想法新穎獨(dú)特，例如：我在講《中國歷史》 （八年級(jí) 下冊(cè)） （義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）的第一課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，我提出一個(gè)問題：“在鴉片戰(zhàn)爭中，清政府為什么會(huì)失??？”其中有位同學(xué)則說：“清政府的專制統(tǒng)治和歷史發(fā)展的潮流不相適應(yīng)！”我認(rèn)為這個(gè)見解新穎獨(dú)特，馬上給予表揚(yáng)，教師可以在課堂上不失時(shí)機(jī)地贊賞學(xué)生，夸獎(jiǎng)他思維獨(dú)特，具有學(xué)習(xí)歷史的潛力，甚至不惜用掌聲對(duì)他的回答進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己很有天分，很適合歷史這門學(xué)科，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問題，使贊賞學(xué)生成為常態(tài)，注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史樂此不疲，充滿信心，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)下舍初級(jí)中學(xué)）