高中音樂教學(xué)的幾點(diǎn)誤區(qū)及相關(guān)對策

高中音樂課一直以來夾雜在語數(shù)外文綜理綜等高考科目中間，顯得“不那么重要”。隨著新課程的不斷深入，教育者逐漸認(rèn)識到了音樂課對于學(xué)生綜合發(fā)展的必要性和重要性，開始重視起高中音樂課的教學(xué)。但是高中音樂課在課程改革和教學(xué)探索的道路上發(fā)展較慢，目前高中音樂課堂還存在許多教學(xué)誤區(qū)。這其中有些是教師的教學(xué)理念沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，有些是教師在課堂改革上用力過猛，過猶不及。本文筆者簡要總結(jié)了目前高中音樂課上常見的幾種誤區(qū)，并嘗試對高中音樂課的課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

一、高中音樂教學(xué)普遍存在的誤區(qū)

高中音樂教學(xué)中存在的誤區(qū)正好是兩個(gè)極端，一部分教師追隨著教育改革的潮流，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際成效上表現(xiàn)出適得其反的效果；而另外一部分教師仍然停留在過去的教學(xué)理念上，仿佛轟轟烈烈的課程改革與自己這種“副科”無關(guān)，這兩種教學(xué)觀念都是錯(cuò)誤的，同樣需要引起警惕。

1.鋪排知識，華而不實(shí)

有一些教師為了顯示課堂內(nèi)容的豐富多彩，不考慮課堂容量和學(xué)生的接受能力，一味地在有限的課堂中插入很多知識，欣賞很多樂曲，使得音樂課堂在知識和課堂互動(dòng)上面面俱到，在課堂形式上非常新穎活潑，而且這樣的課堂一般課堂氣氛還非常好，學(xué)生多積極參與，熱情高漲，看上去像是非常成功的一節(jié)音樂課。但是往往一節(jié)課上下來，學(xué)生想不起來自己收獲了什么，好像什么方面都涉及到了，但又什么方面都沒有深入挖掘，僅僅淺嘗輒止，實(shí)際卻是一無所獲。這是教師沒有明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，過分追求課堂形式造成的結(jié)果。

2.過分利用視聽資源與多媒體技術(shù)

在現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展下，現(xiàn)在的學(xué)校教育大都利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，而這些電子設(shè)備、信息工具由于其自身的視聽效果，似乎與音樂美術(shù)這樣的藝術(shù)課關(guān)聯(lián)更加緊密。也正因?yàn)槿绱?，很多音樂教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)視聽資源，凡是教學(xué)中需要用到聲音、樂曲、旋律，一律使用網(wǎng)絡(luò)資源。這樣，傳統(tǒng)教學(xué)中本該有教師親自示范完成的一些音樂旋律被電子音像所替代，音樂課堂變成了MV欣賞，缺少了教師言傳身教的示范作用，音樂課缺少靈氣，學(xué)生對音樂的欣賞總是隔著一層。這也是現(xiàn)代教師沒有掌握好教學(xué)改革的尺度，過分依賴現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)果。

3.自我疏離，缺乏教學(xué)熱情

還有一類教師，沒能跟上時(shí)代的步伐，總是保守著傳統(tǒng)的“正副科”的理念，首先從自己開始就覺得高中音樂課是一門不重要的課程，是不受學(xué)校、老師和學(xué)生重視的學(xué)科。本著這種觀念，有些教師就不肯認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)，更不愿意在音樂課堂上改革創(chuàng)新。在他們看來，既然音樂課“不重要”，那么音樂課隨便上上就好，使得原本有性趣學(xué)習(xí)音樂鑒賞的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使其他學(xué)生錯(cuò)過了一次陶冶情操，提高綜合素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。音樂課也是高中階段的必修課，它對提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂審美有著重要的意義，作為音樂教師，應(yīng)該從學(xué)生的綜合能力和全方面的素養(yǎng)出發(fā)，看到音樂對于中學(xué)生的意義，并且積極改進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，促進(jìn)音樂課堂更加高效地發(fā)揮其實(shí)際意義。

二、高中音樂課的教學(xué)策略

面對以上這些問題，我們因該采取什么樣的措施來應(yīng)對呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何開展好高中音樂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

1. 明確目標(biāo)，簡練鮮明

首先，針對部分教師鋪排知識，導(dǎo)致音樂課堂華而不實(shí)的現(xiàn)象，筆者以為應(yīng)該從問題的根源出發(fā)來解決問題。造成這種現(xiàn)象的根源無非是教師沒有能夠明確音樂課的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致無目的、無秩序、無意義的教學(xué)。為了解決這一問題，音樂教師應(yīng)該明確音樂課的教學(xué)目標(biāo)，而這里有兩方面的內(nèi)容。一方面是學(xué)年音樂課、學(xué)期音樂課的總體教學(xué)目標(biāo)，另一方面是每一節(jié)課，甚至每一個(gè)課堂活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。明確總體目標(biāo)能夠幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作，而明確具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，能夠使音樂課堂目標(biāo)鮮明、精煉有序，有效避免鋪排知識點(diǎn)的現(xiàn)象出現(xiàn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到課堂的教學(xué)節(jié)奏，方便學(xué)生參與到音樂課堂中來。

2. 增加學(xué)生的參與度

其次，音樂課同其他課程一樣，都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主題的，也就是說，音樂課堂教學(xué)不能僅僅成為教師的演講表演，而應(yīng)該成為學(xué)生之間、師生之間交流互動(dòng)，共同欣賞音樂之美的平臺(tái)。我們知道，高中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的而音樂鑒賞能力和音樂藝術(shù)素養(yǎng)，所以學(xué)生的親自體會(huì)就顯得尤為重要。為了提高學(xué)生的課堂參與度，教師可以開展一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，比如歌曲接龍，拉歌比賽等；對于偏重于文化和鑒賞方面的內(nèi)容，教師還可以把講臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的間接。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生在音樂課上的參與度和對音樂的理解程度，提高教學(xué)效率。

3. 適當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體

現(xiàn)代音樂音樂課堂固然需要廣泛靈活地引入各種網(wǎng)絡(luò)視聽資源，但是不能因此而忽略教師的親自示范作用，更不能為了營造活躍多彩的課堂氣氛而過分使用多媒體。不合理的使用多媒體不僅會(huì)造成資源的浪費(fèi)，更會(huì)使音樂課主次顛倒，本末倒置。所以最為合理的做法是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)視聽資源來播放一些課堂現(xiàn)場不能模擬的旋律，主要起到拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用?？傊?，多媒體的使用要適時(shí)適當(dāng)，要知道，提高教學(xué)效率的核心點(diǎn)在于“人”的追求，不可過分依賴現(xiàn)代教學(xué)工具。

（作者單位：廣西蒙山縣蒙山中學(xué)）